报告中发出的紧急呼吁。 重新构想我们的未来 ： 一种新的教育社会契约 ， 帮助改变人类与技术的关系。 教师的AI能力框架与学生的能力建设框架共同发展。我希望这两个框架能够赋能教 师和学生，共同塑造我们所期望的包容性和可持续的数字未来。 这一至关重要的新联合国教科文组织人工智能能力框架使各国能够填补这一空白。作 为首个全球性的此类框架，它旨在指导各国制定本国的人工智能能力框架和教师专业 培训计划，确保教育成为公共产品的进程得以推进。 . . . . . . . . . . . . . . . 14 1.4 人工智能的技术进步及其对教师能力的影响 . . . . . . . . . . . . . . 15 2.1 确保包容性数字期货 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16 2 支持阶段的全面教师专业发展方法，从而 确保持续的进步和信息技术与人工智能工 具的实际整合。通过在组织上镜像ICT C FT 的整体方法，AI CFT 还表明了为教师 持续专业学习提供有效支持所需的技术和 政策环境。这些支持环境包括包容性的网 络连接和内容访问、以人为中心的政策、 有利于课程和评估系统的环境、跨部门对 教师的支持以及与教学社区的互动。 理解和掌握实现这一点所需的知识和技能 。它认为，尽管人工智能为支持教师在教 学以及学习过程管理中提供了机会，但教

性，落实标准体系建设；数据安全与伦理隐私方面，实施安全监测与防范，开展伦理治理与监督，强化隐私保 护与管控；模型演进与技术支撑方面，注重算法优化与迭代，数据规范与优化，算力支持与扩展；内容高质量 与教育包容性方面，强调内容管理与优化监管，采取包容策略促进教育发展的普惠性。构建“政府—高校—企业— 社会组织”多主体协同的治理框架，强调可解释性、公平性、可靠性与绿色低碳。 面向未来，报告从五个方面提出发 ········ 96 6.3.3 算力支持与扩展，提升教育服务的可及性 ··········································· 97 6.4 内容高质量与教育包容性 ··················································· 98 6.4.1 注重内容管理与优化监管，保障生成内容科学性 ·············· 权和民主价值观。该建议书包含五项基于价值观的高层次原则（包容 性增长、尊重法治和人权、透明度和可解释性、稳健性、安全性、问 责制）和五项国家政策及国际合作建议，为各国制定人工智能政策提 供了重要的国际参考框架。建议书通过包容性和参与性流程制定，涉 及政府、产业、民间社会、工会、技术社区和学术界等多方利益相关 者的广泛参与，并建立了 AI 政策观察站（OECD.AI）等支持实施的机制。 2023 年 5 月 美国教

了重要参考。例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略规划》 中明确提出，要推动人工智能技术在教育中的应用，提升学生的学 习效果和教师的教学能力。欧盟则在《人工智能战略》中强调，要 利用人工智能技术促进教育的公平性和包容性。这些国际经验表 明，人工智能技术在教育中的应用具有广阔的前景，但也需要在政 策制定和实施过程中充分考虑伦理、隐私和安全等问题。 在政策推动下，中小学人工智能应用的具体实践也取得了显著 进展

校管理效率，减轻工作成本。 根据教师岗位的不同进行分组，分别设置不同岗位的工作职责是建设教师绩 效管理系统的基础。为每个岗位设置基本工作要求，达到基本工作要求即为工作 合格，体现对教师的包容性；同时，通过加分、减分、扣分、排名等多种评价手 段激励教师工作的主动性和创造性，体现多劳多得；逐步建立教师日常工作过程 和成果管理，通过数据挖掘手段自动统计此类客观数据，充分体现客观性和公平

信息传递型教室 在标准讲授和演示型教室中，AI的核心价值在于提升信息传递的效率与精准度。它通过智能导播、实时字幕、AI 助教等功能，极大地优化了传统一对多广播模式的教学体验，让信息传递更清晰、更具包容性，AI通过智能即时 测评和课堂状态感知，赋予了教师实时、数据驱动能力。这使得教师能够从宏观上即时掌握学生的整体学习状态， 动态调整教学节奏和深度，从而将传统、无差异的知识广播，升级为更具针对性、准实时精准覆盖。

业教育的主要 提供者。TAFE 学院是为适应地方经济社会发展需要、满足学习者求职谋生需求 而设置的职业教育学院。TAFE 学院以终生学习理论为指导思想，强调职业技术 能力的培养，并具有很强的包容性，对于入学者的年龄、学历等都没有限制， 既招收那些接受过 10 年或者 12 年义务教育的学生，也招收哪些即将换岗的在 职从业人员，另外还招收已完成高等教育的大学生等。 澳大利亚职业教育信息化