防尾随：防尾随间隔不小于 100mm ，应对尾随事件警示； 防尾随：防尾随间隔不小于 100mm ，应对尾随事件警示； 防失速：持续给门翼施加一定力量，可缓慢打开门翼， 人为 力量消失后门翼自动恢复，闸机自动恢复待机状态 防失速：持续给门翼施加一定力量，可缓慢打开门翼， 人为力 量消失后门翼自动恢复，闸机自动恢复待机状态 防浸水：机体 250mm 以下无任何电子元器件 应急放行：设备在断电或发生故障后可处于无拦挡状态

4 月 17 日 增加普惠性资源供给：深化体制机制改革 1. 增加普惠性资源供给：重点加强脱贫攻坚地区、两孩政策新增人口 集中地区和城乡结合部幼儿园建设。大力发展公办幼儿园，积极鼓励 社会力量举办幼儿园，扶持普惠性民办幼儿园。 2. 深化体制机制改革。到 2020 年，全国学前三年毛入园率达到 85% ，普惠性幼儿园覆盖率达到 80% 左右。 营利性幼儿园在中国首获官方认可 幼儿 教育，继续推进“三通两平台”建 设与应用，推进数字教育资源普遍开放共享，面向教育发展落后地区和 特殊人群，提供公益性数字教育资源服务 国务院关于印发《国家教育事 业发展“十三五”规划》通知 《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进 民办教育健康发展的若干意见》 教育部发布《教育部等四部门关于实施 第三期学前教育行动计划的意见》  财政性教育经费：学前教育占比持续增加 2012 年财政性教育支出占国内生产

制度 应用互联互通、灵活构建应用，实用易用 全面提升学校管理工作效率，实现常态化校园办公 帮助学校管理真正实现“千校千面” 基础服务建设 - 网站群建设 本次建设的子网站包括系部概况、师资力量、专业介绍、教学成果、系部信息动态、教学科研工作、学生管理工作、系部掠影栏 目。目前针对主站将建设 pc+ 移动端网站，为了保证学院互联网门户网站和公安内网网站后台的统一性，方便教师上传信息，学院 ** ， 对内加快推进全面数字化转型，对外以 5G+ABCDE 技术为基础赋能， 致力于成为政企客户数字化转型使能者。 • 奋力开启中国 ** 高质量发展新征程，为全面建成社会主义现代化国家贡献力量。 生态建设 驱动者 融合创新 共享发展 垂直行业 赋能者 深耕行业 利企惠民 新一代信息 基础设施建设者 5G+IoT 泛在互联 全程全网 商业模式 探索者 资源优化 价值重构

这些技术的综合应用，为教育信息化 2.0 的实现提供了坚实的 技术基础，推动了教育模式的创新和教育质量的提升。 3. 中小学人工智能应用政策背景 随着全球信息化浪潮的推进，人工智能技术逐渐成为推动教育 变革的重要力量。近年来，各国政府纷纷出台相关政策，推动人工 智能在中小学教育中的应用。中国作为全球教育规模最大的国家， 也在积极探索人工智能技术在教育领域的应用。2017 年，国务院 发布《新一代人工智能发展规划》，明确提出要加快人工智能在教 万。同时，各地还积 极开展了形式多样的人工智能教育活动，如人工智能竞赛、创客教 育、编程马拉松等，极大地激发了学生的学习兴趣和创新能力。 然而，中国中小学人工智能教育的发展仍面临一些挑战。首 先，师资力量不足是制约人工智能教育普及的重要因素。尽管各地 开展了大量的教师培训，但具备人工智能专业背景的教师仍然稀 缺。其次，课程体系和教学资源尚不完善，部分学校在课程设计和 教学实施上存在一定的随意性。此外，城乡之间、区域之间的教育 和经验。 此外，政策实施还需注重资源的均衡配置，避免城乡和区域之 间的数字鸿沟进一步扩大。政府应加大对农村和偏远地区中小学的 投入，确保其具备基本的人工智能教育基础设施。同时，鼓励社会 力量参与，通过校企合作、公益捐赠等方式，为资源匮乏的学校提 供支持。 在课程设置方面，政策应推动人工智能课程的普及化和多样 化。除了将人工智能作为一门独立课程外，还应将其融入数学、科 学、信息技

现在对当前风险的 精准识别和有效防控，更体现在对未来发展趋势的科学预判和战略布局，确保人工智能技术真正成为促进教育 公平、提升教育质量、推动教育创新的强大动力，而非威胁教育本质和人文精神的破坏性力量。 2025 年 8 月，联合国教科文组织发布的《东亚的数字化飞跃：高等教育转型的区域综合报告》对中国高等教 育数字化转型的成功实践进行了总结，强调中国高等教育在数字化转型方面取得了举世瞩目的成就，构建了世 国家级产教融合创新平台，通过联合科研攻关和融合育人模式，培养面向重大问题和技术突破的高端复合型人 才。这体现了政策导向从普及认知向深化专业能力、强化产教融合的转变。 二是强调人工智能赋能教师队伍建设。教师是教育变革的关键力量，利用人工智能技术提升教师队伍的专业素 养和教学能力，是政策布局的另一重要方面。教育部办公厅在 2018 年启动了《关于开展人工智能助推教师队 伍建设行动试点工作的通知》。这项试点工作的目标是探 月发布的《关于组织实施数字化赋能教师发展行 动的通知》更是明确要求改革高校教师资格认定，将数字素养作为教育教学能力重要考察方面。国务院 8 月出 台的《关于深入实施“人工智能 +”行动的意见》明确要求加强师资力量建设，完善符合人工智能岗位特点的 多元化人才评价体系，支持高校用股权、期权等中长期激励方式引才留才用才。 三是关注教育数字化转型与基础设施建设。人工智能的应用离不开强大的数字化基础支撑。为此，国家层面积

智慧教室的核心价值，在于其能够重塑教学流程、激 活课堂生态，真正实现“人机协同、教学相长”素养 成长型课堂。它不只关注前端教学场景人机协同育人 升维，更注重后端教育数据的贯通与赋能，为教师精 准施教、学生个性化成长提供新锐力量。在此进程中， 人工智能不仅是工具，更是推动教育公平、提升育人 质量的新支点。 面向未来，智慧教室承载着素养导向、育人为本时代 使命。我们应以“新质育人”为目标，融合立德树人 根本任务与拔尖创新人才培养需求，强化实践能力与 作为智慧教育领域的长期践行者，鸿合致力于技术创 新的同时，不忘社会责任。在将前沿技术与真实教育 场景深度融合的同时，我们愿以扎实的技术积累和深 刻的场景理解，为构建更加公平、高质量、可持续的 智慧教育生态贡献企业力量。 周佳峰 科大讯飞股份有限公司副总裁 从共建到共生：AI重构未来育人生态！ AI与教育融合在国家政策明确指引下推进。《教育强 国建设规划纲要(2024—2035年)》提出打造AI教育大 新驱动教育公平与质量提升，共同绘制智能时代的教 育新图景。 张凌 广州视睿电子科技有限公司总裁 AI技术开放融合，构建全流程的AI教学空间！ 人工智能正成为重构育人生态、实现大规模因材施教 的关键力量。要构建一个人机共生的教育未来，我认 为需聚焦四大核心：一是升级教学环境，构建教师- AI-学生三元互动的新型生态。我们追求的不是技术的 简单叠加，而是人机共育的深度融合，让AI成为教师 的

层。 最后对高质 量的数据进行挖掘和分析，形成高价值数据层，为教师和学生提供个性化的应 用，为管理层提供决策支持。 针对不同的对象（用户角色），以不同主题（基本校情、院系竞争力、科 研力量、师资力量、资产建设、财务状况等），在不同的场景和层次（校、院 系、专业、班）上进行数据综合统计分析，为广大师生、各级管理机构和校领 导提供一个实时、全景式的数据分析和展现渠道，及时发现管理与教学活动中

告中说，学生体质健康的指标身高、体重、胸围 都增加了，这说明营养水平有所提高，但是体能 的部分指标呈现下降趋势，肺活量水平持续下降、 肥胖学生呈增多趋势，以及学生近视率居高不下， 速度、爆发力、力量等素质继续下降。近几年征 兵中应征青年体质不合格率明显上升，这说明学 生体质下降不仅仅是家庭、学校、社会的问题了， 它已经威胁到了全民族的发展。虽然近年来国家 及教育部门出台多项措施，大力推行“阳光体育 半身短，四肢修长，手掌脚掌 又长又窄，脂肪存储非常少， 狭小的胸部和肩部上附着又细 又长的的肌肉 中胚型（Mesomorphic）： 宽阔的胸部，较长的躯干，结 实的肌肉结构，极好的力量 内胚型（Endomorph）：柔 软的肌肉组织，圆脸，短短的 脖子，宽大的髋部，厚重的脂 肪存储 点击获取 带该指标 来的后果 云服务中心 体质监测 www.changhongedu

教育改革只有进入到课堂的层面，才真正进 入了深水区。要让学生的素质相能力全面提 升，以学生为中心的新型教学模式应用正走 入越来越多的课堂。 全场景服教与学的智慧教室 以科技之力持续助力课堂革命，为智慧 教育发展贡献力量。 教学法一空间一技术（ PST ） 创新性的 5C （建构、交流、联结、协作、 创 造）学习环境和“简易融合”的建设思想， 实现学习空间、信息技术与教育教学的深度 融合 以学习者为中心，服务教与学

解报 告内容。 13 第二章 数字化转型发展观察 2024 年，是我国提出网络强国战略目标十周年，是实施国家教育数字化战 略行动的第三年。这一年，放眼全球，生成式人工智能正以其独特而深远的力量 在教育领域掀起变革的浪潮。研究团队自 2021 年开展高校信息化发展状况调查 以来，结合国家和教育部数字化转型发展战略，不断调整和完善《指标体系》， 在数据分析的基础上，总结高校数字化发展的成效和不足，并给出发展建议。国 建设， 避免重复投资，牢固树立“花钱必问效、无效必问责”的理念，完善细化可操作 可检查的绩效管理措施办法。 二、 新兴技术快速应用，驱动数字化转型向纵深发展 新技术是高校数字化转型的重要驱动力量。国家教育数字化战略行动实施三 年来，新技术在高校中应用的深度、广度和速度都得到有效提升。人工智能技术 在高校的应用虽正处于发展初期，但聚焦教学领域，正在以空前的速度向前推进； 常规场景的物联 西北工业大学作为一所以航空、航天、航海等领域的人才培养和科学研究为 特色的国家“双一流”建设高校，始终秉持“育国之栋梁、铸国之重器”的使命， 全面贯彻教育、科技、人才“三位一体”的发展战略，扎根西部，为国家国防事 业贡献力量。 学校在国防军工领域培养了众多总师级人才，被誉为“总师摇篮”，并由此 形成了独特的“西工大现象”，以及具有“低调务实、兼收并蓄，厚积薄发、为 国铸剑”特质内涵和“专业精、系统强、重实践、能担当”基本素养的“总师育