“绝对安全不可能性”的敬畏？ u 为防范核风险而创造的超级监控系统 ，是否可能成为新形态的技术霸权？ u 当 AI 替代人类判断 ， 监管者会否沦为算法的 “执行器官”？ 工具理性与价值理性的永恒张力 n 汉斯 · 约纳斯的责任伦理 • AI 的 “概率思维”与责任伦理的 “绝对命令”存在根本冲突。 当算法计算出 “可 接受风险”（如 0.01% 的泄漏概率） ， 人类是否有权为后代做此选择？ • 认知偏差的安全幻觉。 定性 ， 就有可能制造 “确定性幻觉”。 福岛事故中 ，地震概率模型曾被 视为安全依据 ， 最终证明人类对复杂系统的认知存在根本局限。 核安全的终极悖论：人类文明的“普罗米修斯之痛” n 康德“人为自然立法”的困境 u“ 人类为技术立法” ， 而 AI 系统正悄然成为新的 “立法者” ：通过数据训 练 形成的隐性规则 ， 可能超出人类理解范围 ， 其科学性如何评价。 年） - 《监管沙盒机制》 （ 2024 年） - 3 个核电站 AI 试点项目 （设备预测性维护、应急响 应） - 罗尔斯 ・ 罗伊斯小型堆 AI 控制系统研发 - ONR 设立 “监 管沙盒 ” 允许受控 环境测试 AI 技术 - 2024 年批准 3 个试点项目 - 与

年的峰值相比下降约 ９３．４％；氮氧化物排 放量由 ９５０ 万吨下降至 ９３ 万吨，下降 ９０．２％，与 ２０１１ 年的峰值相比下降约９０．７％。 １９７８ 年，火电碳强度约为 １３１２ 克／ 千瓦时，２０１９ 年降到 ８３８ 克／ 千瓦时。 以 ２００５ 年为基准年， ２００６—２０１９ 年，通过发展非化石能源，降低供电煤耗和线损率等措施，电力行业累计减少 二氧化碳排放约 １５９．４ 亿吨。 （

远程教学与管理平台的功能及其组织研究—— LSMS 的 系统观[J].中国远程教育.2010(12). [3]万力勇.e-Learning 综合应用平台的演变规律探析[J].中国电化 教育.2007(09). [4]曹晓明,何克抗.学习设计和学习管理系统的新发展[J].现代教育 技术.2006(04). [5]赵呈领,万力勇.学习内容管理系统:e-Learning 的第二次革命 [J].电化教育研究. 2005(07). 图

置计划资助金额，管理员可通过发布相关资助岗位供指定范围学生申请报 名。系 统 根据 实 际资助发放情况，可进行资助统 计分析。 资助项目发放分析 资助人数 & 人次统 计分析 学生综合管理 - 心理测评 艾森克人格分析报告 症状自评量表分析报告 学生可通过在线完成心理测评，测评题目可随机变化顺序以确保结果准确性。系 统 根据测评结果自动生 成测评报告，并对需重点关注对象进行预警，确保及时掌握、提前干预。

智能与教育的国际合作与共识形 成，聚焦自适应对学习的精准支 持。 ChatGPT 等大模型推动个性化内 容生成与教学辅助，全球范围 （联合国、世界教育大会等）推 动AI与教育的系统级融合。 达特茅斯会议，历经感知机、专 家系统、神经网络第二次浪潮， 以 深蓝 为代表展现技术潜力。 如Siri、AlphaGo 等标志性应用 出现，大语言模型（GPT-1/2/3） 开启预训练时代。 Deepseek 这台主机不仅内置了处理芯片，能够支持多路视频通 道的同步录制和4K超高清画质，更重要的是，它将复 杂的导播控制台，简化为一块直观的触控液晶屏。 在音频方面，方案通过全向吸顶麦克风与无线领夹麦 克风的组合，配合内置DSP芯片的智能降噪、人声增强、 啸叫抑制等技术，确保了在10米超远距离内也能实现 清晰、稳定的全向拾音与本地扩声，视频采集端则采 用了具备电子云镜设计的智能跟踪摄像机，通过一目 进一步加强创新技术与学科教学的融合，推进教学资 源、教学设施、教学环境和教学服务的智能化建设， 打破时空壁垒，融合线上线下，实现多校区教学管理 一体化，建立教育教学新生态，引领未来教育变革。 针对克雷塔罗州的核心需求，华为提供了一套以 IdeaHub+Cloud Meeting+IdeaManager为核心的 端-云-管一体化智慧教室解决方案。硬件层面，以 IdeaHub ES2作为标准化的教学终端，其一体化的设

全球网络学院 • 未来 3-5 年，全球 发展 500 家华为网 络学院 播种通信未来种子计划 • 华为已经在全球建立了 16 个培训中心，涉 及 14 个国家（法国，德国，英国，俄罗 斯，西班牙，印尼，新加坡，泰国等） • 50 所大学，已经为数千名大学生提供了奖学 金，在当地华为办事处实习以及赴华为工作 与体验 34 华为在教育行业（中国） 校企合作 • 国际交流（ 20

课 堂 教 学 04 教 学 评 估 反 馈 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第63页 自动生成精品课 AI数字分身 Ø 定制数字形象，逼真度达99.8% Ø 1:1克隆声音 Ø 无需真人出镜 AI智能文稿 Ø 根据PPT内容生成文稿 Ø 可设置适用不同场景的提示词 Ø AI优化文稿更自然 一键生成视频 Ø 无需繁琐剪辑，一键合成视频 Ø 动作自然，声音流畅 的心理支持和建议。 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第82页 国外案例：ChemCrow的化学智能体 项目概述: ChemCrow是由瑞士洛桑联邦理工学院（EPFL）和罗切斯特大学的研究人员共同开发的一款化学智能体。该项目旨在利用大型语言模型（LLM） 结合专业的化学工具，为化学研究提供一种高效、准确的推理和执行平台。 解决问题： • 为化学专家提供智能辅助 • 通过简单界面获取准确的化学知识

全光网通过波长叠加实现带宽平滑演进 光纤体积小，重量轻，部署方便，占用桥架的空间小，更好地支持在既有建 筑中平滑演进。F5G 全光网采用的是单模光纤，单模光纤的重量小于 8.4 克/米， Cat6A 非屏蔽网线的重量约为 49 克/米，单模光纤的重量是 Cat6A 非屏蔽网线的 5 分之一。若需要对现有建筑进行带宽升级，需考虑将 Cat5e 非屏蔽网线升级到 Cat6A 非屏蔽网线，Cat6A 非屏蔽网线的重量和体积大于

深度优化教育、教研、教学、管理，以及校园环境、校园 生活服务的基础上，充分发挥智能教育大脑和智能校园大 脑的数据服务能力，支撑教育教学变革，服务治理能力和 社会民生。克拉玛依市智能教育全面领先于全省各地，克 拉玛依市“智能教育”模式将是全省首屈一指的典范。 促进教学变革，全面提升教学质量 继续开展信息化领导力和教育技术专业人员教育信息化指 导力提升培训，全面提升各级各类教育管理人员的信息素 养。通过

用中的困扰点。 2. 问卷调查：设计结构化问卷，涵盖以下几个方面： o 功能易用性（使用难易程度） o 界面设计美观度 o 信息获取的便利性 o 整体满意度和推荐指数 问卷可采用 5 级李克特量表，让用户对每个维度进行评分，便 于后续数据分析。 3. 深度访谈：通过与用户进行一对一访谈，深入了解他们的使用 体验及建议。重点关注用户在具体情境下的感受，挖掘潜在需 求和未被满足的期待。 基本信息：收集用户的基本背景信息，如年龄、性别、教育程 度和使用频率等。这些信息将有助于分析用户满意度在不同人 群中的差异。 2. 使用体验评价：设计一系列旨在评估用户对教育 AI 大模型各 方面的满意度的问题，采用 5 点李克特量表（1 表示非常不满 意，5 表示非常满意）。主要评估内容包括： o 界面设计的友好性 o 功能的实用性 o 交互的流畅性 o 内容的丰富性和深度 o 整体使用体验 3. 开放式反馈  您遇到的问题：  您的评分（1-5）： 在课程结束后，系统可以自动弹出调查问卷，评估用户对课程 内容、互动质量和 overall 学习体验的满意度。问卷的设计应尽量 简洁，使用李克特量表（Likert Scale）来量化用户的感受，示例 问题包括：  您对课程内容的满意度如何？（1-非常不满意，5-非常满意）  您认为 AI 的互动性如何？（1-非常差，5-非常好）