.......................................................................................86 3.2.1 专递课堂教室设计............................................................................................... ...................................................................................108 4.2.1 专递课堂/同步课堂................................................................................................. ............109 4.2.3 名师课堂..................................................................................................................................113 4.2.4 名校网络课堂..........................

...........................................................................................59 4.1 课堂教学.............................................................................................62 4 的教学效率和管理水平，为新时代教育信息化发展提供典范。 1.1 项目背景 随着教育信息化的深入推进，传统的教育模式已难以满足现代 教育的多样化需求。尤其是在学校教育场景中，教师和学生面临着 资源分布不均、个性化教学难以实现、课堂互动不足等诸多挑战。 为了应对这些挑战，deepseek 提出了一套基于人工智能和大数据 技术的教育应用场景设计方案，旨在通过科技手段提升教学质量、 优化学习体验，并促进教育资源的公平分配。 算法和大数据分析技术，能够为学校提供以下核心功能：  个性化学习推荐：通过对学生学习数据的实时分析，系统能够 自动生成个性化的学习计划，帮助学生高效提升学习效果。  智能课堂管理：利用人脸识别、语音识别等技术，系统可以自 动记录课堂表现，生成数据分析报告，帮助教师及时调整教学 策略。  教育资源优化：通过大数据分析，系统能够实现教学资源的智 能调配，确保资源的高效利用和公平分配。 为了更直观地展示

在教学评价中的应用主要体现在以下几 个方面： 1. 数据采集的全面性：DeepSeek 能够整合课堂表现、作业完成 情况、考试成绩、学生反馈等多源数据，构建完整的教学评价 数据库。 2. 评价指标的多样性：通过人工智能算法，DeepSeek 能够从多 个维度（如知识点掌握度、学习态度、课堂参与度等）进行综 合评价，减少单一指标带来的偏差。 3. 反馈即时性：DeepSeek 支持实时数据分析与反馈，帮助教师 果。在此背景下，学校正积极探索新的评价工具和方法，以提升教 学质量和学生反馈的精确性。DeepSeek 作为一种基于人工智能和 大数据分析的先进教育技术，能够通过收集和分析学生的多方面数 据（如课堂参与度、作业完成情况、在线学习行为等），提供了一 个更为全面和精准的教学评价框架。这种技术的引入不仅能够帮助 教师更好地理解学生的学习状况，还能为学生提供个性化的学习建 议，从而优化学习路径和提高学习效率。此外，DeepSeek 例如，通过分析学生的课堂参与度、作业完成情况和考试成 绩，DeepSeek 能够快速生成个性化的学习报告，帮助教师及时调 整教学策略，学生也能更好地了解自己的学习进度和薄弱环节。 其次，DeepSeek 的多维度数据分析能力为教学评价提供了更 全面的视角。传统评价方式通常局限于考试成绩等单一指标，难以 全面反映学生的综合能力和学习过程。而 DeepSeek 能够整合课堂 表现、线上学习行

.........................................................................................67 3.3 翻转课堂室.................................................................................................. ..........................................................................................77 3.5 云课堂................................................................................................... ......................................................................................100 3.7.1 同步课堂...................................................................................................

..............................170 3.2.2、 网络直播课堂.........................................................................................170 3.2.3、 智慧课堂............................................... ......................271 4.9.1.6、 在线直播课堂....................................................................................................271 4.9.1.7、 智慧课堂........................................ .................................271 1、 智慧课堂建设理念................................................................................................271 2、 智慧课堂建设目标.......................................

..............................170 3.2.2、 网络直播课堂.........................................................................................170 3.2.3、 智慧课堂............................................... ......................271 4.9.1.6、 在线直播课堂....................................................................................................271 4.9.1.7、 智慧课堂........................................ .................................271 1、 智慧课堂建设理念................................................................................................271 2、 智慧课堂建设目标.......................................

5.3.1. 网络备课子系统...........................................................................24 5.3.2. 课堂教学子系统...........................................................................26 5.3.3. 学习作业子系统. 掌握情况，制定教学计划。基于虚拟化技术快速部署资源或获 得服务，形态灵活，聚散自如。 8、 方便实用的互动平台 教育信息化云平台提供了在线的学生学习、老师教学的应 用平台，为老师与学生的非课堂教学提供了一个方便实用的互 动平台，满足了第二课堂教学与学习便捷实施的需要。 9、 灵活高效 按使用量提供资源、按需求个性化定制服务，用户可以方 便地参与；通过互联网提供、面向海量信息处理，实现动态的、 第 18 页/共 学进度与需 求自由选择对应资源用于教学。教学资源平台拥有完美的使用 体验，资源采用结构化分类存储，让用户获取资源更加畅通、 便捷；资源平台可无缝衔接备课、授课平台，教师备课时选取 的资源，在课堂上可直接进行演示。 5.2.2. 资源量及其更新 系统可以兼容集成海量、丰富、多学科多版本教学资源，且 资源持续快速更新、不断优化。 资源覆盖现有不同版本的中小学使用的各学科、各版本教材，

的应用不仅能够提升教学效率，还能为学生提供个性化的学习体 验，促进教育公平。教育信息化 2.0 时代的到来，标志着教育从传 “ ” “ ” 统的 技术辅助 向 技术驱动 转变，人工智能作为其中的核心驱动 力，正在逐步渗透到课堂教学、教育管理、学生评价等多个环节。 在这一背景下，各国纷纷出台相关政策，推动人工智能在中小 学教育中的应用。例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略规 划》中明确提出，要将人工智能技术应用于教育领域，提升学生的 标、措施和实施路径。技术应用评估则聚焦于人工智能技术在中小 学教育中的具体应用场景，如智能教学系统、个性化学习平台和智 能评估工具等，评估其技术成熟度和应用效果。教学模式创新部分 探讨人工智能技术如何推动教学模式的变革，包括翻转课堂、混合 式学习和项目式学习等新型教学模式的实践与推广。效果评价则通 过定量和定性相结合的方法，评估人工智能教育应用对学生学习效 果、教师教学能力和学校管理效率的影响。 为了更直观地展示研究框架，以下是一个简化的研究框架图： 的指导意见》，明确提出要构建 互联网+ ” 教育 大平台，推动教育 资源的共享和优化配置。同时，人工智能技术在中小学教育中的应 用逐渐从试点走向规模化，智能教学助手、虚拟实验室、自适应学 习系统等创新应用开始进入课堂。 以下是教育信息化 2.0 发展历程中的关键节点：  2018 年：教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，标志着 教育信息化 2.0 时代的开启。  2019 年：智能教室和在线学习平台在全国范围内推广，教师

- 1.9 建设慕课（在线公开课程）平台................................................................ - 9 - 1.10 移动课堂................................................................................................... 化 的 功 能 模 块 锐取教育云资源管理平台， 除了基本的流媒体功能，还分为学校版、 教育局版、云录播版等多个应用版本，并包含设备集控、课表联动、视频 门户、远程互动、网络教研、在线课堂、学习空间、名师课堂、教学分析、 微格教学、校园监控、校园电台等12个功能模块，以满足用户各种应用场 景需求。 1.7PPT 图 片 / 文 字 / 微 课 索 引 支持的图像检测技术可通过索引帧迅速、准确的对文件进行定位，为录制 界 面 1.10 移 动 课 堂 锐取智慧录播系统配合教育云资源管理平台实 现课程的实时分享，除 了传统的PC 观看课程外，还支持手机、平板、机顶盒等多种方式，真正 意义上实现在线课程、移动课堂等应用。 第 11 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 1.11 课 件 在 线 编 辑 锐取智慧录播系统内置在线编辑功能，无需安装 任何编辑软件，也无需下 载录像，直接登录

部分：师生发展。该部分规定了数字校园促进学生能力发展的目标，以及数字校园实施 过程中对教师能力提出的要求。 ——第 4 部分：数字资源。该部分规定了职业教育中使用的三类数字资源的建设要求，包括课堂 与实训室数字化教学资源、数字场馆资源和数字图书馆资源。 ——第 5 部分：应用服务。该部分规定了数字校园中七类主要应用服务的建设要求，包含数字化 教学、数字化科研、数字化管理、数字化文化生活 3.4.4 规范行为 能向学生示范并传授与信息技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。 4 数字资源 4.1 数字资源的分类 数字资源按照其应用的场所分为课堂与实训室数字化教学资源、数字化场馆资源和数字图书馆资 源，其中课堂与实训室数字化教学资源包括通用性基础资源和仿真实训资源。 4.2 数字资源的来源 4.2.1 开放资源 29 ； c) 支持从学生入学到毕业过程中学籍基本信息及异动的管理，以及学期注册的管理； d) 支持教学组织中教学任务、排课、选课、考试安排、成绩等关键环节的过程管理和信息管理； e) 支持针对教师课堂教学、教材、专业等教学评价活动的过程组织和管理； 48 《职业院校数字校园建设规范》