低空经济校企合作方案 1. 引言 在当前经济转型升级的背景下，低空经济的发展逐渐成为各国 经济增长的新引擎。低空经济主要涉及无人机、通用航空、空中出 租车等新兴产业，不仅提升了运输效率，还促进了物流、农业、旅 游等多个领域的发展。随着技术的不断进步和政策的逐步放宽，这 一领域展现出巨大的市场潜力和发展空间。 为适应这一趋势，校企合作已经成为推动低空经济发展的重要 方式。高校依托其在 过市场需求和实际应用的反馈，实现技术的落地和产业化。通过校 企合作，可以形成资源共享、优势互补的局面，为低空经济的持续 健康发展注入活力。 校企合作的意义不仅体现在技术创新和产品开发上，还包括对 高素质人才的培养。面对日益增长的低空经济市场，相关专业的人 才需求亟需得到满足。因此，推动高校与企业之间的合作、建立稳 固的产学研一体化机制，将极大提升人才培养的效率和质量。 在实施低空经济校企合作的过程中，双方应明确合作目标和方  定期举办低空经济相关的学术交流、行业论坛等活动，促进校 企之间的沟通与合作。 总的来说，低空经济的快速发展为校企合作提供了广阔的空间 和机会，通过有效的合作方案，不仅能够促进技术创新与应用，还 能培养出更多符合市场需求的高素质专业人才，实现社会效益与经 济效益的双赢局面。随着政策的进一步开放和技术的不断突破，校 企合作将在低空经济的推进中扮演越来越重要的角色。 1.1 低空经济背景

..........................................................................................30 5.10 校企共享信息服务............................................................................................. 、信息化人力资 源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。 职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要 根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自 建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化 7 的应用和培训，他们信息化能力分别要 求如下： a)学生和教师信息化能力参见本规范中“3 师生发展”的要求； b)学校各级管理人员在信息化意识、信息化技能和信息化环境下的业务能力三个方面达到数字校 园应用要求。 2.4.4.3 数字校园的实施主体 数字校园的实施主体包括信息化建设人员、信息化运行与维护人员、信息化培训人员和信息化研究 人员，他们的信息化能力分别要求如下： a)

开设了 21 个专业。现有在 校生 6500 人，教职工 337 人，其中副高以上职称教师 69 人，“双师型”教师 92 人，**省首席百佳技师 5 人。 学院坚持社会主义办学方向，以“真理、技能、感恩、奉献”为校训，秉承“办 学为发展服务，机关为教学服务，教师为学生服务”办学理念，不断深化教育教 学改革，创新人才培养模式，强化师资队伍建设，深化校企合作，以订单式培 训、定向培养等 息化着重加强的薄弱环节。要大力推进职业院校尤其是农村职业学校数字校园 建设，全面提升实习实训、项目教学、案例分析、职业竞赛和技能鉴定的信息 化水平，发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作 和服务社会中的支撑作用。 4.2 学校发展需要 **学院现有机械工程、电气工程、信息工程、经贸管理、旅游管理、工艺美 术六个系，开设了 21 个专业。各个专业基本形成了各自的人才培养模式，为本 中重要的一方面是教师将录音录像、电子教案与课件、多媒体及校园网、虚拟 教育、网络与远程教育等多种信息化教学手段引入教学系统，虽然各高职院校 通过组织培训、委派进修等多种方式加强对教师信息化素质的培养，但高职院 校教师整体的信息化技术水平应用能力偏低，加之部分教师尚未从传统的教学 思想中解放出来，故并不能充分发挥计算机信息化技术的优势。因为对应用计 算机信息技术主动性和积极性的欠缺，信息化技术在教学过程中的应用效果并

能推荐系统可以根据学生的学习进度和兴趣，推荐适合的学习资 源。 此外，教育信息化 2.0 还强调教育生态系统的构建。通过整合 学校、家庭、社会等多方资源，形成协同育人的教育生态。例如， 家校互动平台可以让家长实时了解学生的学习情况，参与学生的教 育过程；社会教育资源可以通过信息化平台与学校教育无缝对接， 丰富学生的学习体验。 总的来说，教育信息化 2.0 不仅是技术的升级，更是教育理念 完善课程体系和教学资源，制定统一的教学标准和评价体系， 确保人工智能教育的质量和效果。  推动教育资源的均衡分配，加大对偏远地区和农村学校的支持 力度，缩小城乡和区域之间的教育差距。  加强校企合作，鼓励企业参与人工智能教育的课程开发、教学 资源建设和教师培训，形成多方协同的教育生态。 总之，中国中小学人工智能教育政策的制定和实施，不仅为培 养未来社会所需的人工智能人才奠定了基础，也为推动教育现代化 供有力保障。例如，可以通过以下措施提升教师能力： - 开展人工 智能专项培训，覆盖编程、数据分析、机器学习等内容； - 建立教 师人工智能能力认证体系，激励教师主动学习； - 推动校企合作， 引入企业资源支持教师培训。 最后，人工智能应用政策的紧迫性还体现在社会公平和教育均 衡发展方面。当前，我国城乡教育资源分布不均，人工智能教育的 普及程度存在显著差异。根据《中国教育信息化发展报告》显示，

（GB50395-2016） 22. 《智能建筑工程质量验收规范》 （GB50339-2016） 四、项目建设目标、规模、内容、建设期 学校将在数字化校园建设的基础上，积极推进智慧校园建设，加快学 校信息化基础设施建设力度，推进信息技术在学校管理和教育培训过程中 的普及应用，推动职业教育人才培养模式改革和学习方式创新，建成数字 化和物联网基础上的现代化大学，提高教师信息化技术应用水平，实现信 服务模式，整合业务流程，形成全方位、多层次的学院信息化公共服务体系， 建设无边界教学，协同式管理，精细化服务的“绿色智慧校园”， 实现无处不 在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校 园文化、方便周到的校园生活。 （2）项目具体目标 项目具体建设过程中，以提高学校教育信息化发展水平、提高服务师生 信息化能力、提高师生信息素养与信息应用能力为目标，全面提高教学、科 研与管 息化推动教育 改革与发展进程，并为交通运输信息化建设做出相应的贡献。具体体现在以 下几个方面： 1）探索政府、学校、行业、企业、投融资机构共同参与的教育信息 化 共同建设与联合运营机制。通过校企合作、多方参与的试点项目建设， 制 定政府、学校、行业、企业联动的支持政策与配套制度，形成教育信息化 的长效运行机制； 2）满足信息化环境下的技术技能人才培养模式和学习方式需求，探 索公共

学 校 智 慧 校 园 解决方案 目录 第 1 章 指导思想与建设原则 ......................................................................................................... 1 1.1 指导思想 ................................... 化环境与服务平台。依托已有的基于一站式服务的学校信息门户，延伸和拓展传 统校园的功能；依托已有的办公管理无纸化，提高工作、管理和决策效率，提高 信息利用率；依托已有的大数据管理平台，建成权威可信的学校数据中心，即学 校基础数据库与管理平台，构建灵活规范的业务应用服务体系；建成安全可靠、 全校统一的校园身份认证平台，通过一卡通平台建设，提高管理与服务水平及效 益；建成统一开放的数据标准和业务工作模型，构建具有为产学研提供支撑的数 究同意后实施。各业务部门均应在学校整体规划指导下，具体规划本部门 分管的信息子系统，提出详细的应用需求和管理需求上报智慧校 园建设领 导小组。 1.3.2 统一标准 ◆标准是信息化建设的基础。信息标准直接影响着各部门信息系统的 建设、信息的交流与共享、管理信息系统软件的研制与开发以及全 校基本数据的收集、分析和发布等工作。由智慧校园建设领导小组， 对各业务部分实行分类指导，确定各类数据的标准与格式，科学设

务和管理的校园模式，智慧 校园将学校的教学、科研、管理与校园资源和应用系统进行了信息化整合，能够实现：创新的网 络教学和科研机制、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活。智慧校 园是以智慧技术高度集成、智慧产业高端发展、智慧服务高效方便为主要特征的校园发展新模式。 智慧化是继工业化、电气化、信息化之后，世界科技革命又一次新的突破。利用智慧技术，建设 智慧校园，是当今世界学校发展的趋势和特征。 建设的主题。 4、 移动应用 随着 3G 技术的不断成熟、3G 资费的不断下调，使得更多的学校有条件为广大的师生提供更 贴身更便捷的信息化服务，方便用户随时随地访问学校的信息化资源。也为家校互动、校企互动， 校园文化建设提供了便捷的手段。 5、 物联网 物联网的兴起，为校园安全、节能环保工作带来新的思路，未来中高职将逐步采用物联网技 术，构建教学、科研、管理、校园生活为一体的一种新型智能化环境，为创建“平安校园”“节约型 XX 市信息管理学校智慧校园规划方案 第2章 智慧校园整体规划 2.1整体需求分析 基于智慧校园平台的建设，力求提高学校教育的信息化水平，探索促进基于云校一体化模式下 的教育管理与教育教学实现形式，逐步解决校园教学的全向交互、校园环境的全面感知、校园管理 的高效协同、校园生活的个性便捷，最终实现建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高 效稳

.........................................................................................391 10) 家校互动信息................................................................................................ 德育信息管理、日常管理等内容，与云端智慧校园平台有机互 动，数据对接，构建智慧校园，形成虚拟仿真实验室、智慧课 堂、创客中心、智慧图书馆、智慧实验室、智慧公寓等一系列 智慧空间。 家校互动体系：通过家校互动平台，提供班级空间、通讯 录、圈子等网络活动空间，让家长和学校进行近距离交流，展 示孩子在学校的各类表现和成长信息，关注学生健康发展。 协同办公体系：通过通知、公共、公文流转、工资、合同 智慧校园大数据云平台，通过 1 朵大云，14 朵小云的 两级部署规划，通过统一接入管理，满足区县校个性化应用接 入和部署的需求。 特色应用部署在区县级云平台，遵循谁建设，谁应用的原 则。 1.3、 总体目标 1.3.1、 培养人才目标 构建从个人到学校到区域多级互联的人人通空间，充分发 挥校内应用互联、校际资源互联和区校数据互联的价值，为教 师、学生、学校和区域教育行政部门等各类用户提供共享、共

5G+工业 互联网模式的 5G 融合创新服务平台，面向企业、政府以及高校等 服务对象提供研发设计、生产采购、测试认证、营销推广、企业管 理以及产学研等全流程服务，通过 5G 融合创新服务平台赋能企事 业、高校等终端对象，加快了产业的结构升级，帮助企业快速实现 转型升级。 3.1 融合创新建设原则 5G 融合创新服务平台涉及 5G 云制造、5G 技术标准与测试认 证服务、5G 工业品商 资金短缺这一关键痛点提供解决方案，为用户拓展融资渠道，降低融 资门槛，改善企业资金流转情况。 25 5G 创新创业 融 资 服 务 招 聘 服 务 场 地 服 务 日 常 运 营 系 统 管 理 IT 服 务 创 业 网 校 技 术 服 务 政 府 资 源 创 业 咨 询 3.2.2 政府服务模块 5G 融合创新服务平台针对政府用户提供政府服务模块。一方面 可作为政府政策发布与宣传的窗口，提高政府政策的响应度；另外 通过提供企业监管服务，提高企业的规范管理；通过提供 5G 应用 成果展示服务，扩大 5G 融合创新服务平台的知名度与影响力。 3.2.2.1 政策发布与宣贯服务板块 政策发布与宣贯服务板块以实体制造业需求为导向，以解决企 业家痛点问题为出发点，以“落地”为目标，致力于建设实体经济、科 技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，打造共建共赢、 融合开放、可落地的 5G 融合创新服务平台生态机制，形成百花齐

5G+工业 互联网模式的 5G 融合创新服务平台，面向企业、政府以及高校等 服务对象提供研发设计、生产采购、测试认证、营销推广、企业管 理以及产学研等全流程服务，通过 5G 融合创新服务平台赋能企事 业、高校等终端对象，加快了产业的结构升级，帮助企业快速实现 转型升级。 3.1 融合创新建设原则 5G 融合创新服务平台涉及 5G 云制造、5G 技术标准与测试认 证服务、5G 工业品商 资金短缺这一关键痛点提供解决方案，为用户拓展融资渠道，降低融 资门槛，改善企业资金流转情况。 25 5G 创新创业 融 资 服 务 招 聘 服 务 场 地 服 务 日 常 运 营 系 统 管 理 IT 服 务 创 业 网 校 技 术 服 务 政 府 资 源 创 业 咨 询 3.2.2 政府服务模块 5G 融合创新服务平台针对政府用户提供政府服务模块。一方面 可作为政府政策发布与宣传的窗口，提高政府政策的响应度；另外 通过提供企业监管服务，提高企业的规范管理；通过提供 5G 应用 成果展示服务，扩大 5G 融合创新服务平台的知名度与影响力。 3.2.2.1 政策发布与宣贯服务板块 政策发布与宣贯服务板块以实体制造业需求为导向，以解决企 业家痛点问题为出发点，以“落地”为目标，致力于建设实体经济、科 技创新、现代金融、人力资源协同发展的产业体系，打造共建共赢、 融合开放、可落地的 5G 融合创新服务平台生态机制，形成百花齐