面向公交系统分散多场所的多媒体 应急指挥 调度（监控）系统 一、引言 多媒体指挥调度通信系统是应用在部队、公安、铁路、电力、交通等特殊领域的 视频通信系统，而传统的指挥调度系统主要基于语音网络，只听声音、不见其人，指 挥者只能通过前方反馈的语音信息进行判断分析后，进行决策、下达命令。由于语音 信息是一种描述性的信息，它不像多媒体视频信息那样直观、具体，缺乏一定的准确 和 多媒体技术的高速发展，XXXX 科技有限公司在已研制出的运行在互联网或专网中低 带宽条件下的具有音、视频双向交互功能的 WebAVD”面对面”实时交互多媒体网络通 信系统基础上，与基于数字硬盘录像机（DVR）/视频服务器（DVS）组成的数字监控 系统相结合，构建一个面向分散多场所的多媒体应急指挥调度（监控）系统平台。这 与传统的语音指挥调度系统相比发生了质的变化，填补了我国多媒体视频调度系统的 系统的 市场空白，结束了指挥员调度时只听声音、不见其人的历史。 该多媒体应急指挥调度（监控）系统平台采用兼容 H.323 协议的具有穿越不同网络 能力的专有通信协议，采用目前国际上最先进的 H.264 视频编解码技术，选用目前支 持 D1 分辨率（704×576）的数字硬盘录像机产品，并结合网络技术和多媒体技术，使 其运行在 IP 通信网络（LAN/WLAN/SDH/ATM）平台上，确保了在中低带宽网络环境

智 慧 教 育 精 品 录 播 教 室 技 术 方 案 多媒体信息的传输、记录与分享 第 1 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 目 录 第 1 章. 方案优越性.......................................................................................... - 5 - 1.1 独有的6 .................................................................................... - 11 - 1.13 流媒体服务................................................................................................. ......................................................................... - 18 - 3.2.3 HTML5/FLV 流媒体技术................................................................................ - 19 - 3.3 设计原则

..........................................................................................40 6.6 多媒体教室................................................................................................. 和数字化 决策 支持，以及各类应用服务的集成要求。 ——第 6 部分：基础设施。该部分规定了数字校园中八类主要基础设施的建设要求，包括校园网 络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室建设、仿真实训系统环境、数字广 播与网络电视系统和数字安防系统。 ——第 7 部分：附录。该部分列出了本规范引用到的其他规范文件，标注了本规范使用但并非本 规范规定的术语、符号和缩略语等，以便在本规范直接引用，不再重复定义。 上述建设内容及其之间的关系如图 2-1 所示。 2.3.2 数字校园的技术系统 2.3.2.1 基础设施 基础设施处于数字校园的最底层，包括校园网络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安 全、多媒体教室、仿真实训系统环境、数字安防、校园数字广播与网络电视等。 2.3.2.2 应用服务 在基础设施之上是应用服务及其支撑系统，包括教学服务、科研服务、管理服务、公共服务、文 化生活服务、社会服务和决策支持服务等。

在一些 不可逾越的瓶颈。因此，才会出现依靠流媒体服务器、网络转存服务器、设备代理服务器等 组件来实现不同异构设备之间的媒体处理和信令处理，当面对海量多媒体信息管理存储的需 求，这些设备的集群、负载均衡、故障倒换等可靠性设计以及其整体架构的性能瓶颈已经成 为阻碍校园安防监控发展的重要因素。 因此，本次校园安防监控系统设计采用一个通用的支撑多媒体综合监控、会议通信、语 音通信、信息发布应用 音通信、信息发布应用的中间件平台，即可以支撑管理平台组件也可以支撑多种多媒体编解 码终端设备和多媒体应用存储设备，通用平台基于联网监控需求对整个校园安防监控系统的 所有组件进行融合优化，满足校园安防监控系统的全局看、控、存、管、用业务需求，它的 出现能够解决当前校园安防监控系统不可逾越的瓶颈，满足多媒体融合应用的需求，同时更 好的支持合作伙伴面对客户提供个性化增值应用解决方案。 2.1 系统架构设计 系统 自身安全特性和 防火墙等实现对边界安全接入的控制，同时可通过网络本身的设备、协议冗余实现整个监控 网络的稳定性。 2.1.3管理控制系统 包括专用的视频管理服务器、数据管理服务器、客户端和流媒体服务器，视频管理服务 器是用于集中认证、注册、配置、控制、报警转发控制的专用信令服务器，可以实现完善的 视频编解码设备网络管理功能，支持多台信令管理服务器相互协同工作组建多级多域的管理 平台。

系统：故障跟踪处理，能记录每一个报障的处理进展，并最终做出统 计  报表统计：提供各种统计报表分析，为工作总结、大数据等服务。 针对现在多媒体教室中遇到的设备使用频率高、负载重、管理维护麻烦等 问题，我们采用“分布式部署，集中式管理”的方式，实现对学校内所有教室的 多媒体设备集中控制管理，提高管理部门的工作效率。 整个方案包括以下几个部份： 教室端（智能终端管理单元）：将教室内的接入部分设备与进行了模块化 智能终端管理单元的控制，保证断网情况下，正常使用设备进行上课。 管理后台端（智慧教室管理系统）：智慧教室管理系统软件从顶层架构出 发，进行详细的分层设计，实现独立教室智能终端管理单元控制以及教室内管 理单元的单个模块控制，对多媒体教室智能管理。其与智能终端管理单元进行 联动，作为统一控制软件，能控制所有的智能管理单元的开启或关闭情况。并 且智慧教室管理系统软件能实现教室设备的远程唤醒、设备运行情况监控、能 耗监控、设备与课表联动自动开启等功能。 应用的功能，同时对预先设定的设备进行相关的控制。比如说，用户选择了上课模式， 这其中就牵涉到教室里面的多媒体教学设备均会自动开启准备好，教室的灯光、教室温度 等，均会根据相关感知设备反馈的情况进行自动调节。下课模式，启动该模式后，教室当 中的灯具都会同时熄灭，教室的窗户、空调、多媒体教学等设备均会自动关闭，安防设施 也会同时启动。适用于研讨式教室、多媒体教室、多视窗教室、报告厅、互动教室等。 2、讲座式教学场景模式：老师选择该类型教学模式后，系统会对老师的主

先进性 目前我们采用的系统结构是先进的、开放的体系结构，和系统 使用当中的科学性。拥有多项自主知识产权的业界独创技术。三位 一体的整体设计完全不同于市面上“光盘刻录机+视频压缩卡式工控 机+多媒体中控”与“硬盘录像机+刻录光驱”的方案，突出了系统的整 体性和稳定性。还有在庭审过程实时和录像内容在法院内部局域网、 法院专网、互联网上进行大规模的视频直播、点播。  灵活性 系统支持基于 在考虑技术先进性和开放性的同时、确保系统的可靠性和稳定 性、达到最大的平均无故障时间。本公司的 Sunray 智能数字庭审主 21 智慧检务 检察院“三远一网”信息化设计方案 机是一台多功能一体机，它集合了多媒体中控、编码存储、刻录等， 把数字审讯室核心设备整合在一起增加了整个系统的运行可靠性和 稳定性。在 Sunray 智能数字庭审主机机箱内部设计了高可靠性电路， 具有抗摔、抗震、抗热等功能，保证在各种实际环境使用，同时也 ，适 应新的庭审需求，达到强化庭审效果、提高庭审效率、促进审判工 作的公正、公开的现代化审判场所，是一个集语音、数字、图像处 理为一体，综合应用数据库技术、网络技术、自动控制技术的真正 的多媒体系统。通过构建省高院、各中级人民法院、专业法院和基 层人民法院的庭审数字影像网络系统，我们要达到以下目标：  对庭审活动（包括开庭准备、审讯室调查、审讯室辩论、 评议和宣判过程）进行系统完整的记录，在已经实现的以审判管

...................................................................................52 5.4.9 信息发布及多媒体查询系统 .............................................................................................. .......................................................................................54 5.4.13 多媒体教学系统 .............................................................................................. (3)面向教学过程的应用 XX “ ” “ ” 学校基地建设将突出 石油 和 实训 两大特色，未来的 校园信 息 化建设要能为多层次学历教育和专项技能培训的教学过程提供各种应用 服务。实现多媒体教学、计算机辅助教学、远程教育、实训教学管理、职 业培训认证、虚拟实验室、电子考场等实际应用。 (4)面向校园生活的应用 作为校园活动的主体 教师和学生，除了学习在校园，还要生活在

......................................................................................... 10 6.3.1 媒体合作................................................................................................. 场地规划与设计 智慧体育场馆的场地设施应遵循科学规划、合理布局的原则。在规划阶段， 需充分考虑项目所在地的地理环境、人文特色及赛事需求，实现场馆空间的高 效利用。设计上应注重功能区域划分，保证运动员、观众、媒体等各方需求得 到满足。 3.1.2 场地设施智能化 体育场地设施应实现智能化升级，包括但不限于：智能照明系统、自动灌 溉系统、场地状态监测系统等。通过引入智能化设备，提高场地设施的运行效 率，降低能耗，延长使用寿命。 招募、培训志愿者，明确志愿者职责，加强对志愿者的管理和激励，提高 志愿者服务水平。 6.3 赛事宣传与推广 6.3.1 媒体合作 与各类媒体建立合作关系，包括传统媒体、网络媒体、社交媒体等，提高 赛事的曝光度和知名度。 6.3.2 线上线下推广 充分利用线上线下资源，开展赛事宣传活动。线上可通过官方网站、公众 号、社交媒体等平台发布赛事信息；线下可通过海报、宣传册、户外广告等手 段进行推广。 6.3.3 赛事品牌建设

.......................................................................................64 8.8.2. 多媒体教学设备.............................................................................................64 ...............................................................................66 8.8.4. 便携、备用型移动多媒体教室.....................................................................66 8.8.5. 教室外部设备........... 每个用户有自己的账号密码，支持资源的上传、下载、具有安全私密性。 可以共享自己云盘中的内容给他人，也可将他人共享的内容保存在自己的云盘中。 6.1.1.资源目录管理 资源中心统一编目信息，支持对资源进行多维度的编目(按教材，学科，媒体格式类型 等)。资源中心支持管理员对编目信息的增加，删除，修改，查询。 6.1.2.公共资源库 基于学校统一采购的教学资源以及有教师制作生产并向学校分享的资源，建立学校的 公共资源库，本资源库的内容向全体教师开放使用。

竞赛管理区 竞赛管理区的监控对象如下： （1）监控竞赛管理用房、服务用房和技术用房等的照明、配电、空调和通 风系统。 （2）监控洗浴热水供应设备的运行状态。 1.3.4 新闻媒体区 新闻媒体区的监控对象为媒体接待区、服务区、工作区和技术支持区等的 照明、配电、空调和通风系统。 1.3.5 贵宾及官员区 贵宾及官员区的监控对象为贵宾及官员接待区、服务区和随行人员用房等 的照明、配电 卡插槽，支持插入任意容量的 CF 卡 以太网电口 1 个 10M/100M/自协商，半双工/全双工/自协 商，RJ45 WEB 设置 描述 网络设置 设置编码器网络参数和管理模式等 业务设置 设置媒体流、串口、告警和透明通道参数等 编码设置 设置视频编码、音频编码和 OSD 信息 日志管理 查看设备日志、查询和导出日志信息 系统维护 显示设备当前状态、修改密码、恢复默认配置、 重启系统和升级软件 数据。入侵报警系统应设置紧急报警装置，并应留有与110报警中心联网的通 信接口。 4 系统的设计应符合现行国家标准《入侵报警系统设计规范》GB 50394的 规定。 5 系统构架 由前端报警探测器、报警主机和模块、报警多媒体控制系统组成。 探测器： 其任务是当布防后对被保护区域实时监控或 24 小时待警。 本项目设置了红外+微波的双鉴探测器，紧急按钮进行防护。 报警主机： 总线制方式，通讯距离达 1.2KM(更远距离可用放大器)，支持多数量防区。