基于校园物联网系统 ， 实现物联感知设备信息化 运维 ，结合视频 AI 分析 ， 对校园能耗管理提供节能 减排调优策略 ，构建绿 色节 为师生提供多种教学软硬 件环境支持 ，减少教师 的重复工作 ，提高教师 的教学效率；减少学生的 无用 管理校园安全、后勤、教 学等各项工作 ，使管理 的决策更加科学有效。 帮助学校领导更加快速准 确的了解校园的各项数据， 学习时间 ，提升学生的 学习效率。 教师授课模型、课堂互动趋 势、参与度每日趋势 资源应 用 教学助手 通过人工智能分析的课堂教学数据 ，课后自动生成课堂报告， 协助进行教研和反思 ， 并通过同一节课的不同老师数据报告 对比 ， 交流经验 ，提高教育水平 智慧教学 丨 AI 课堂： AI 课堂学科常模 ，职初老师自我反思和 提升 手机 APP 采集人脸 支持采集照片评分 专属考勤产品 隐蔽 / 静音 ，不打扰师 生 无感人脸识别

学校的信息流，实现管理的科学化、自动化、精细化，突出以人为本的理念，提高管理效 率，降低管理成本。  智慧教务 构建综合教学管理的智慧环境，科学统一的配置教学资源，提高教师、教室、实验室 等教学资源的利用率，改革教学模式、手段与方法，丰富教学资源，提高教学效率与质量。  智慧生活 构建便捷、高效、高雅、健康的智慧生活环境和电子商务服务平台。  智慧环境 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标 兄弟组间开展交流和学习提升。 6.7.2. 集体备课 集体备课采用 Wiki 共创式备课，教师共同集体备课创建教案。根据当前教师需求， 集体备课不仅省时又省力，集体备课做教案凝聚集体智慧，提高教案质量，提升教学质量 引领教师成长。每一次集体备课成果都会以电子版保存下来，日积月累逐渐形成教案库， 最终达到建立本土化优质的电子教案资源库。 集体备课不仅指教师利用网络寻找资料、制作课件，更指教师利用网络实现本校教师

对提高学校教育、培养、管 理 水平，提高 人才的 综合素质，打造高品质大学具有广泛深远的意义。 教务管 理 系统采用高效的 事务处理 机制和信息 管 理 模式，为学校的教务工作提供了直观的评价 数据，为提高教务工作效率和推 进高校教学改 革 提供了重要的参考依据。 校友信息管理 智慧校园（ 4 ） - 智慧校园管 理 ：教务管 理 ( 先从数字化档案存储管 理 入 手 ) 数字化档案——教师档案管

双方共同推进的互动课堂整体解决方案以“高效、互动、常态”为特点，彻 底解决常规课堂教学“一对一”、“个性化”难题，用技术保证“先学后教”、“乐教乐 学”、“翻转课堂”理念的实现，大大地减轻了教师负担，显著提高教学质量和学习 效果。同时互动课堂系统更有利于以互动技术为突破口，促进教师角色转变，尤 其是促进年轻教师和年长教师的同步发展，培养一支善于建构、长于整合、乐于 13 教育信息化智能解决专家 将这些声音和画面形成具有极高的再 利用价值的音视频文件，以供广大师生及教研管理者课后点播观研、网上共享或上交相关组织 完成重要使命。 6.4.4.1.2.设计思路 精品录播教学系统是针对现今高教、职教、普教等信息化教学的重点需求，采用稳定性最 高的嵌入式系统，H.264 压缩编码技术实现老师的讲稿、多媒体课件、现场多路的音视频信号 实时采集压缩，以标准的流媒体方式实现在网络中的传输、管理、控制，支持网络的点播、广 。教研活动可以针对 微视频进行，对特定教学技能和教学内容进行评价，并选择优秀的微视频作为优秀资源。 微格教学，将视频划分为多个微视频评估，有助于加强教研活动的针对性，利用微格理论， 更有效地提高教师某个教学技能和教学内容的能力。同时，以微视频的形式作为优秀课程资源， 以更短的形式，有助于提高其它教师学习某个教学技能和教学内容的效率。 网络课件制作 系统能自动生成可供网络点播的网络课件，

02 智慧校园私有云解决方案 1 3 2 4 5 6 专属桌面授课， 资料无需拷来 拷去； 优师资源共享， 学生及时查看上 课时未掌握的知 识点； 开放性课堂， 建立跨校的交 流，提高教师 教学水平； 系统软件统一更新， 通过教学系统管理， 教学系统和软件进 行一次性快速更新； 在线家长会，建立 常态化家校沟通机 制； 提供优质资源和高 效的教学工具，丰 富教师教学手段， 提高学生学习兴趣；

业化教师队伍建设 的意见》提出，实施数字化赋能教师发展行动，推动教师积极应对新技术变革， 着眼未来培养人才。2025年7月，教育部办公厅正式发文对数字化赋能教师发展 行动进行系统部署，强调以提高教师数字素养为关键，以数字技术、人工智能技 术融合创新应用为牵引，扩大优质资源和服务供给，开辟教师发展新赛道、塑造 教师发展新优势。随着我国教育数字化战略行动迈入2.0新征程，教师作为“教与 学 动的范式重构，进而为迈向精准化、规范化注入新动能 ①。 在教师评价方面，运用大数据、数据挖掘等技术伴随式采集分析教师教学、 研究与管理等多个时空、全过程的多模态数据，创新教师评价方法与模式，丰富 教师成长画像，提高教师素养评价和教学评价的动态性与精准性。 在教师队伍治理方面，建立完善集数据归集、存储、交换、共享、治理、分 析等功能于一体，开放共享、应用协同、保障安全的教育数字基座，通过 AI 和 可视化等 多模态大模型赋能教师数字画像构建与应用[J].开放教育研究,2025,31(01):100- 109. ⑤ 本案例资料由合肥市瑶海区教育体育局钱敏、周本阔提供。 第 5 章 28 智能时代的教师培养培训，不仅要注重提高教师的数字素养，还要充分发挥 人工智能的赋能作用，将其作为提高培养培训实效的创新手段。本章分析总结了 师范生、在职教师、乡村教师数字素养培养方面的做法和经验，为人工智能赋能 教师培养培训的实践探索提供参考。

高清显 示 系统  舞 蹈室 ：在显 示 系统的 选型上，主要考虑高清投影机，满足日常培训的 PPT 观看，舞 蹈 视频显 示 等功能。 高清投影幕，满足可视化教 学演示 视频播 放，提高教学 质量。 高清录播系统 高清在线直播 高清录播主机 痛点：曾经的我们身在异地没法准时参加一节优质的培训课 程，感觉很可惜，错过精彩分享？ 舞 蹈室 ：部署一套高清录播系统，满足培训课程的音视频画

标准代码集分为国家、行业、地方、企业/团体内部执行标准 4 个子集。以高教 行业为例，至少包括以下标准代码：  国家标准代码子集：其首字母为 GB；例如：GB/T 4658《学历代码》。  教育部标准代码子集：其首字母根据部委名称来定，教育部的首字母为 JY。 例如：JY/T 1001—2012《教育管理信息 教育管理基础代码》。  高教行业标准代码子集，其首字母为 HB。例如：HB/BYQXLB-2006《毕业 HB。例如：HB/BYQXLB-2006《毕业 去向代码》。  学校内部当前执行的标准代码子集：其首字母为 ZXBZ。以国家标准、教育 部标准、高教行业为基础，根据本校大数据平台实施、数据治理、实际应用 系统建设具体情况制定的标准代码子集。 本标准中标准代码集编制的规范如下：  如果有国家标准编码，遵循国家标准编码。  如果没有国家标准代码，遵循部委标准代码。  如果没有部委标准代码，遵循行业标准代码。

培训机构及 其他航空文化旅游项目。为了在竞争中脱颖而出，本项目的航空飞 行营地及研学基地将强调以下几个特色： 1. 教研结合：联合高校及航空专业机构，开发综合性课程，注重 理论与实践结合，提高教学质量，吸引更多学员。 2. 生态系统构建：形成飞行训练、航空展示和休闲娱乐相结合的 多功能综合体，提升客户的参与体验。 3. 创新活动内容：定期举办航空文化节、飞行器模型大赛、青年 航空夏令营等活动，增强营地的吸引力和知名度。 可容纳 25 至 30 名学员，且保持足够的活动空间。课桌可采用可移 动式设计，以便于根据培训需求调节教室布局。配备的设备包括多 媒体投影仪、音响系统、交互式电子白板及飞行模拟器操作台。 为提高教学效果，教室还需配备一些辅助设备，如：  实时天气系统：提供飞行规划中所需的天气信息。  飞行计划工具：包括导航图、航线规划软件等。  安全设备：如灭火器和急救箱，以保障学员和教职员工的安 学习体验，教室应确保良好的采光和通风，使用环保材料进行装 修，创造舒适的学习环境。 为了确保教室内的学习秩序和教学效果，建议实施以下管理措 施： 1. 定期进行教室设施检查，确保所有设备正常运作。 2. 建立预约系统，提高教室使用效率，避免资源浪费。 3. 设定学员出入管理制度，确保教室的安全和秩序。 教室的课程安排可设定为以下模块，以全面提升学员的飞行知 识和操作技能：  理论课程：飞行基本原理、航空法规、安全知识等。

其次，双方应制定明确的合作机制。这包括合作的方式、流程 及管理机制。具体可采取以下措施：  定期召开校企合作协调会，沟通合作进展，解决合作中遇到的 问题。  建立校企互聘机制，企业高管或技术专家可以担任高校的兼职 教授，提高教学质量；同时，高校的优秀教师可以到企业进行 实践，增强企业的创新能力。  推动实习实训基地的建设，企业为高校学生提供实习场所，帮 助学生将理论知识与实践经验相结合。 合作框架中的各方责任同样至关重要。高校应负责课程的设置 其次，开展实践式教学培训。在校企合作的背景下，教师应参 与企业的实际项目，通过实践深化对低空经济的理解。例如，组织 教师到相关企业进行实地考察和实习，让他们参与到项目实施和问 题解决中，这样可以提高教师的实际应用能力和职业素养。 再次，促进教师之间的交流与合作。可以定期举办校际教师论 坛和交流会，邀请各地的低空经济领域专家进行分享。同时，鼓励 教师之间进行课件、教案和教学经验的分享，以提升整体教学质