价和公共教育服务等领域得到广泛应用，实现决策支持科学化、教育管理精细 化、督导评估数字化、公共服务个性化。2020 年 2 月 1 日，江西省教育厅印发 《关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控期间职业院校开展线上课程教学的指 导意见》。就我省职业院校开展好线上课程教学提出指导意见。意见指出学校 需科学制定远程在线教学方案、充分利用成熟的第三方平台、积极探索互联网 +新教学模式深入推进优质线上资源共建共享、有效强化线上教学质量监管

积极性 不高，造成人才本地留存率处于低位，致使出现“培养—流 失—再短缺”的恶性循环。三是本土化人才培育体系与县域 产业需求存在机制性脱节，产教融合深度不足。作为县域技 能人才培养主阵地的职业院校，其专业设置调整滞后于数字 产业发展节奏，教学内容与产业实际发展的契合度和衔接性 有待提高，亟需加快对“人工智能+县域农业”“跨境电商+县 域特色产品”“数字治理+基层服务”等县域新兴产业场景定 县域短期服务的数字人才，给予交通补贴、项目分红等激励， 重点引进电商操盘手、智能装备调试专家等急需人才。二是 深化产教融合，培育本土化数字技能人才。构建“县域职教 中心+龙头企业+实训基地”培养体系，在百色、河池等县域 推动职业院校与本地数字企业共建实训基地，开设数字农业 技术、工业互联网应用、直播电商等定向专业，定期举办广 西县域数字技能大赛等活动，以赛促学，选拔优秀人才纳入 广西县域数字经济发展评估报告（2025 年）

􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀤄􀦄 􀤄􀤄􀤄􀤄􀦄 储能系统与工程 收稿日期：2024-03-29；修改稿日期：2024-04-10。 基金项目：河南省职业院校省级骨干教师培育计划（2022241）。 第一作者及通信联系人：范龙（1985—），男，硕士，副教授，主要研究方向为机械制造工程，E-mail：fllf666@163.com。 引用本文：范龙, 张研

系。支持 建设国家卓越工程师实践基地（数字技术领域）和现代产业学 院，培养轻工业数字化领域卓越工程师。深入实施专业技术人 才知识更新工程，依托全国行业职业技能竞赛、全国工业设计 职业技能大赛、世界职业院校技能大赛等各级各类职业竞赛， 培养一批在智能控制、工业互联网、工业机器人等领域具有创 新和实践应用能力的轻工数字化人才。 —9—

企业真实训练 问题解决导向 岗位供需失衡 全国无人机操控员岗位缺口达 100 万人 ， 2025 年低空经济规模 将超 8000 亿元 ，相关岗位需求持续扩大。 缺口逐年扩大 苏州市已有 12 所职业院校开设低空经济相关专业 ，在读学生近 2000 人 ，但整体培养规模仍难以满足产业需求。 高职培养加速 苏州市职业大学牵头成立 “苏州低空经济产业学院” ，联合多方主 体共建 ，打造多层次人才培养平台。

降低转型门槛和成 本。培育原材料行业数字化转型服务商，为企业提供咨询、实施、运维 一站式服务。加强复合型人才培养和引进。推动高校开设原材料工艺与 129 数字技术融合的交叉学科，支持企业与职业院校共建数字工匠培养基 地，培养既懂工艺又懂数字技术的复合型人才。实施原材料行业数字化 领军人才计划，引进一批具有国际视野的数字化转型专家。 （四）加快绿色低碳技术突破，构建可持续发展能力 建

引导企业进行技术的合作与交易。园区将组织 技术市场日 活动， 搭建技术供需平台，促进企业间的技术对接与资源共享。 最后，推动人才引进与技术培训。在技术支持方面，人才的培 养与引进同样重要。园区将与职业院校、高等院校合作，开设低空 经济相关的技术培训课程，帮助企业培养专业技术人才。此外，为 了吸引高端技术人才，园区将提供相应的住房、生活补贴以及创业 补助。 通过以上的技术支持措施，低空经济创业园能够构建一个良好 技术类人才的培养 上，需要建立校企合作机制，通过实习和培训，提升学生的实际操 作能力与项目经验。 因此，针对不同类型的人才，我们可以提出以下具体的引进与 培养措施：  加强与高等院校及职业院校的合作，设立低空经济相关专业， 通过双向培养引进高素质毕业生。  开展专业技术培训，邀请行业内资深专家进行专题讲座，促进 在职人员的持续职业发展。  利用创业园区内的科技资源，建设实验室和培训基地，为人才 对无人机收集的图像和数据进行处理，为决策提供支持。 根据以上需求，园区可以采取以下措施来招聘和培养合适的人 才：  制定详细的岗位说明书，针对不同类型的技工与操作人员明确 技能要求与责任。  与当地职业院校及技术培训机构建立合作关系，开设低空经济 相关课程，培养相关专业人才。可以依据行业需求，定期组织 培训班。  引入社会化培训机构，定期举办无人机操作与维护的培训班， 吸引更多潜在人才。

拓展应用场景：在现有应用场景基础上，探索无人机 在城市测绘、电力巡检、环境监测等领域的应用，每 年新增 2-3 个示范项目，打造 “全场景覆盖” 的低空经 济生态圈。 4. 注重人才培养：与本地职业院校合作开设 “低空飞行服 务” 定向班，年培养 50 名专业技术人才；引进国内外 低空经济领域高端人才，给予安家补贴、项目奖励等， 构建多层次人才梯队。 通过本项目的实施，xx 市有望成为全国低空经济发展的标

高学生算力使用兴趣， 面向学生群体，开展算力科普活动和兴趣小组，激发学生对算力技术 的兴趣和探索欲望，培养他们的数字思维和创新能力，为未来算力人 才的储备打下基础。培育复合型人才，鼓励高校和职业院校开设智能 教育、人工智能与教育等交叉专业，培养既懂教育理论又掌握算力技 术的复合型人才，为算力在教育领域的深度应用提供人才支持。

“职业发展路径” 与“技能提升”的可能 追求自由与灵活 • 倾向选择有弹性时间、自 我节奏的工作形态 3 精密焊接 精密装配 抛光 打磨 标准化、高重复，核心价值在通过经验提高熟练度的操作型岗位 超六成职业院校毕业生不 愿当蓝领（从事制造业工作） 仅8%的应届生希望于制造业就业 注：外卖骑手与网约车司机数量为2023年数据 TMT 消费及服务业 制造业 金融 其他 土木运输 10% 35%