育数字化已不仅是技术与教育的简单叠加，更是重塑 教育生态、开辟高质量发展新路径的核心动力。《教 育强国建设规划纲要》明确指出，需通过实施国家教 育数字化战略，构建泛在可及的终身学习体系。这要 求我们突破传统教室的物理边界，将AI教学装备视为 联通国家智慧教育平台、融入教育大数据中心的关键 节点。 从教育实践来看，AI教室的构建有助于学校形成 “师—生—机”三元协同、数据驱动的智慧学习空间。 它不仅是传统教室的硬件升级，更是实现大规模因材 教育变革浪潮之中。智慧教室作为教育教学数字化转 型的关键载体，不仅是技术装备的集成升级，更是教 育理念与底层逻辑的系统性重构。它依托AI技术底座， 实现从“教”到“学”的深刻跃迁，推动教学流程再 造、场景融合与生态协同，构建以学习者为中心、数 据驱动的教育新范式。 智慧教室的核心价值，在于其能够重塑教学流程、激 活课堂生态，真正实现“人机协同、教学相长”素养 成长型课堂。它不只关注前端教学场景人机协同育人 师生全面成长，共同迈向AI与教育高质量融合新纪元。 产业界应推动AI装备从工具属性升级 为教育变革的赋能者！ 柯清超 华南师范大学教授、博士生导师 教育部基础教育信息化教学指导专委会委员 李玉顺 北京师范大学教授、博士生导师 教育部基础教育教学指导专业委员会委员 面向未来，智慧教室承载着素养导向 育人为本的时代使命！ 著名教育专家观点 产业领军人物观点 人工智能正在重新定义教育的未来。其核心在于通过

2035 年）》明确提出，促进人工智能 助力教育变革，深化人工智能助推教师队伍建设。因此，要紧跟技术发展的时代 步伐，持续促进教师发展，打造智能时代的高水平教师队伍。 随着人工智能不断融入教育教学全要素、全过程，教师发展面临人工智能助 力的巨大机遇和教育范式变革带来的诸多挑战。如何充分利用人工智能这把“金 钥匙”，让数字化赋能教师发展成为常态，以高素质专业化教师队伍支撑教育强 国建设和 投身教育教学的创新实践。 基于以上背景，我们结合国内外“人工智能+教师”相关政策、理论探讨、 技术发展和实践探索，对人工智能赋能教师发展进行专题研究，撰写了《2025 智能教育发展蓝皮书——人工智能赋能教师发展》。 本报告是“智能教育发展蓝皮书”系列研究之 2025 年度报告，总体研究思 路是：首先，简要分析智能时代教师发展的背景、现状和机遇；其次，聚焦人工 智能赋能教师教学创新和研究 智能赋能教师教学创新和研究转型的典型场景进行阐述；再次，基于教学和研究 实践给教师数字素养提出的新诉求，对教师数字素养要求及其发展策略进行系统 分析，并着重就发展策略所涉及到的教师培养培训、评价与治理等方面展开论述， 分析人工智能对这些场景的赋能作用；最后，通过对伦理安全要求和智能时代教 师发展核心关切的探讨，以激发人们对人工智能赋能教师发展的进一步思考。此 2025 智能教育发展蓝皮书 外，报告对全国各地、各

2119 年 2019 年国务院印发《中国教育现代化 2035 》 建 设智能化校园 ，统筹建设一体化智能化教学、管理 与服务平台。加快推动人才培养模式改革 ，实现规 模化教育与个性化培养的有机结合等。 发布《教育信息化 2.0 行动计划》 ，三全两高一大目标 ，智慧教育 创新发展。教学应用覆盖全体老师； 学习应用覆盖全体学生； 校 园覆盖全体学校。教师和学生信息化应用水平和素养普遍提高。建 发布国家标准《智慧校园总体框架》 ，规定了智慧校园 建设总体框架 ，包括智慧教学环境、智慧教学资源、智 慧校园管理、智慧校园服务等的系统架构及基本要求。 三个转变 融合应用— 创新应用 应用能力— 信息素养 教育资源— 教育大资源 信息化应用水平 两个提高 （两高） 师生信息素养 三个覆盖 （三全） 数字校园建设 学生学习应用 教师教学应用 三个模式 人才培养 教育服务 教育治理 “智慧服务”、 “智慧教学”于一体智慧校 园新格局。 搭建校园全节点、全场景的智能互联 ，实现物信融合、 AI 赋能创新应用； 拉近管理距离 ，提升校园治理效率； 打造智能环境 ，推动高效节能校园； 增强服务体验 ，便捷师生校园生活； 提升教学质量 ，减轻师生教与学负担； 建设目标 / 校园数字指挥运营平台 / 智慧管理、智慧环境、智慧服 务、智慧教学 1

年，需形成与国家 教育现代化发展目标相适应的教育 信息化体系。  随着科学技术不断发展，学校也面 临着前所未有的机遇和挑战，学校 信息化要求学校能够采用先进的科 学技术，建成数字化学校，达到强 化教学质量，提高科学水平，提升 服务水平的目的。 经 费 服 务 政 策 组 提 升 学 校 信 息 化 能 力 推 进 应 用 创 新 和 宽带局域网、窄宽带广 城互联 物联网、无线网、移动网、 云计算、应用层数据交换、 移动终端 基础设施 宽带有线校园网 物联网、移动网、无线网、 云计算平台、应用层数据交 换机制 应用 多媒体教室、教学资源 数字化、校园一卡通、 统一门户等 整合 一体的校园应用系统、 高感知度强协作能力 智慧系 统 覆盖整体校园业务 服务 数字单机卡或者指纹考 勤等 教室、 宿舍、会议室和图书 馆等自动管 - 场景梳理 、 思路梳理 整合 成校园 4 大场景，依角色提供精准服务 学校 • 行政 管 理 • 教务管 理 教师 • 移动办公 • 教学管 理 学生 • 校园生活 • 后勤服务 智慧校园 校园场景全覆盖 覆盖教学环 境 、教学资源、校园管 理 、校园服务 这 四大类场景； 教育主体全覆盖 服务学校、教师、学生、各类人群 各类学校全覆盖 大学、高职院校 02

中国信息通信研究院云计算与大数据研究所编制《普惠算力赋能教育 行业研究报告（2025 年）》。报告阐述了“算力+教育”行业应用发展 的背景，剖析了算力在不同学段的应用现状，明确了“算力+教育” 产业发展状况，以及算力赋能教育在教学、学习、管理以及科研等领 域的典型应用场景，并对各应用场景的部署进行了分析，征集了“算 力+教育”在基础设施层、平台技术层和应用服务层的典型案例，最 后从基础设施、标准规范、人才培养以及政策支持等维度提出了推动 ........................... 20 四、算力赋能教育行业场景分析 ...................................... 23 （一）算力赋能革新教学模式 ........................................ 23 （二）算力赋能升级学习体验 ..................................... 一、算力赋能教育行业政策背景概述 （一）国际政策分析 国际上主要国家都在积极推进教育行业的转型工作，围绕教育行 业资源、应用场景以及先进技术等方面推进教育行业转型。 美国着力缩小教育数字鸿沟，持续推进信息化教学发展。2024 年 1 月 22 日，美国联邦教育部教育技术规划办公室发布《缩小数字 访问、设计与使用鸿沟的行动倡议——2024 年国家教育技术计划》 （A Call to Action for

心小学、XX 小学、XX 小学、XX 学校。本项目“智慧校园”重点建设的学校就选择以上 8 所。 1.5.2.建设目标 充分利用区教育云提供的应用服务，从环境、教学、管理三个层次整体打造智慧校园示范学校，实现无处不在的网络学习、融合 创新的教学教研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、便捷周到的校园生活，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 1.5.3.建设原则 为项目建设目标的顺利完成，在规划和设计阶段应遵循以下建设原则。 以基本框架+特色项目为设计原则，依托大数据平台，充分利用教育云综合平台提供的应用服务，建设 8 所智慧校园示范学校， 分智慧环境、教学、管理三个类别，建设教育子云、教学和管理校级子平台、未来教室、智慧互动课堂、智能录播教室、智能感知系 统、平安校园、校园文化视窗等，在基本层面上做到教学智慧化、管理智能化。同时在提升层面上按学校实际需求及条件，建设信息 化特色项目，做到“一校一特色”，以点带面，引领全区“智慧校园”建设。 备的配置；指导和监督区教育系统内部审计工 作；参与协调全区教育系统学校基本建设工作。 统筹规划、协调管理全区学前教育、基础教育、职业教育、成人教育、中等专业教育和高等教育工作；指导学校开展教育教学 改革和办学体制、学校内部管理体制改革；会同有关部门拟定各类教育（成人高校除外）的招生计划；管理全区教育招生考试工作； 按照管理权限，负责管理各级各类学校、社会力量办学机构的增设（撤并）和专业设置。

........................................................................................26 第六章、 智慧教学................................................................................................... ....................................................................................... 43 8.1. 智慧教学硬件................................................................................................. .....................................................................................64 8.8.2. 多媒体教学设备.............................................................................................64 8

1 高校智慧校园建设方案 2 01 02 Content 趋势和挑战 校园创新思路 校园解决方案 建设路径与分期 04 03 3 • 教学应用覆盖全体教师 • 学习应用覆盖全体适龄学生 • 数字校园建设覆盖全体学校 • 信息化应用水平普遍提高 • 师生信息素养普遍提高 • 建成“互联网 + 教育”大平台 发展模式的创新 • 构建信息化条件下的人 才培养模式 • 发展基于互联网的教育 管 理 学 生 宿 舍 管 理 综 合 后 勤 管 理 仪 器 设 备 管 理 校 园 安 全 系 统 一 卡 通 系 统 智 慧 图 书 馆 会 议 室 管 理 人事管理 校园管理 教学和科研 同一数据源需要多处维护，各类系统数据和能力都是封闭 “ 以数据为本构建能力”，业务统筹规划 基础设施 技术平台 通用能力 数据底座 场景应用 云 数 据 中 心 园 区 网 络 能力服务化 现代大学 治理模式  基于校园态势的感知， 通过大数据分析能力， 辅助对决策的支撑；  基于技术平台的数据 底座和全局信息模型， 实现教学、科研、管 理的全场景业务；  基于数据分析和对象 需求，为学生学习、 教学、科研等提供全 过程的服务能力； 5 01 02 Content 趋势和挑战 校园创新思路 校园解决方案 建设路径与分期 04 03 6 创新

财政部、国家发展改革委、工业和信息化部、中国人民银行《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》的 发展目标，基本实现各级各类学校宽带网络全覆盖与网络教学环境全覆盖，优质数字教育资源服务基本满足信息化教学需求和个性化 学习需求，网络学习空间应用普及，实现“一生一空间、生生有特色”，教育管理信息化水平显著提高。 2016 年 6 月 7 日教育部关于印发《教育信息化“十三五”规划》的通知 缺少专业维护人员 • 主机损坏，更换维修麻烦 • 新老师入职，办公室搬迁 总拥有成本  电力成本高  空间占用大  设备淘汰快 教学体验 • 教学与备课桌面不统一 • 教学课件工具办公课堂不统一 • 软硬件坏导致教学问题 • 单一教学环境 安全 • 设备易损坏 • 设备带来带去容易丢失 • 设备容易感染病毒 TCO 智慧网络 云来联接 . 02 智慧校园私有云解决方案 互联网 云办公 管理 云教室 管理 云阅览 管理 录播管 理 存储 服务器云 服务器 管理 终端设 备管理 校校通 班班通 人人通 摄像机 交换机 可显示虚拟机桌 面或录好的教学 视频 学生自助学 习虚拟机桌 面 电子班 牌管理 监控平 台 • 资源平台提供各种云服务 • 管理平台提供这些云服务的管理服务 • 各办公室，云教师，智慧云教室有各

......................................................................................101 3.7.2 在线教学研讨................................................................................................. ........................................................................................118 4.1.3 教学服务空间建设............................................................................................. ......................................................................................123 4.2.2 教务教学管理.................................................................................................