十五五时代背景 - 国家教育信息化发展战略 支持各级学校全力推动信息技术与教育教学深度融合。鼓励学校利用大数据技术开展对教育教学活动和学生行为数据的收集、分析和反馈， 为推动个性化学习和针对性教学提供支持。各类学校建设智慧校园，综合利用互联网、大数据、人工智能和虚拟现实技术探索未来教育教 学 新模式。 国务院：《国务院关于印发国家教育事业发展“十五五”规划的通知》 教育部：《教育信息化 3.0 行动计划 化。教育信息化必将带来教育理念的创新和教学模式的深刻革命，必将成为促进教育公平和提 高教育质量的有效手段，必将成为泛在学习环境和全民终身学习的有利支撑，必将带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提升。 要坚持教育信息化为教育改革发展服务，通过在教育教学与教育管理全过程的深入应用，使教学更加个性化、教育更加均衡化、管理更加精 细化、决策更加科学化，实现信息时代的人才培养目标。 构建信息化条件下的 2030 年，教育部连续出台政策，强调通过大数据采集与分析，将人工智能切实融入实际教学环境中。教育部副部长杜占元提出， 中国教育信息化的进程已经从重视建设、应用的第一阶段进入了重视融合、创新的第二个阶段，即“教育信息化 3.0” 时代。 教育信息化建设痛点 当前教育信息化市场主要存在信息“孤岛”现象严重、系统重复建设、无统一建设标准等痛点，对教育信 息化的发展造成了一定的障碍。 信息“孤岛”

企业信息化 — 数字化和智能化工 厂 智慧工厂 报告提纲 1 、信息化是走新型工业化道路必然选 择 2 、企业信息化的内涵 3 、流程工业综合自动化系统 4 、离散工业集成制造系统 5 、企业信息化的实施策略 1 、 信息化是走新型工业化道路必然选 择 十 六 大的报告明确指出： “ 实现工业化仍然是我国现代化进程中艰巨的历 史性任务。信息化是我国加快实现工业化和现代 化的必然选择。坚持以信息化带动工业化，以工 业化促进信息化，走出一条科技含量高、经济效 益好、资源消耗低、环境污染少、人力资源优势 得到充分发挥的新型工业化路子。” 1) 信息化是提高企业知识生产力的最有效的工具 现代管理之父杜拉克指出： " 知识生产力将日 益成为一个国家、一个产业、一家公司的竞争实 力的决定性因素” ,“ 无论什么传统产业，之所 以 能发展壮大，就是因为它们围绕知识和信息进 能发展壮大，就是因为它们围绕知识和信息进 行 了重组。” 采用信息化的手段，围绕着生产过程的信息和 知识对生产过程进行重组，将优秀的生产与操作经 验、专有技术和知识提炼和融合到上述软件系统 中去，极大地提高生产力。 2) 只有通过企业信息化才能实现企业扁平化管 理 金字塔型组织一扁平化组织结构 ◆ 管理组织层次 总经理 生产副总 生产班 生产车间 总经理 生产指挥中心

电子元器件制造行业 中小企业数字化转型场景指引 苏州市工业和信息化局 2025 年 11 月 目 录 一、电子元器件制造行业中小企业发展情况......................... 1 （一）电子元器件制造行业定义与范围......................... 1 （二）电子元器件制造行业中小企业发展现状与趋势.2 （三）电子元器件制造行业中小企业业务痛点... 制造 新模式，为智能控制器行业数字化转型提供可复制经验。 -11- （二）生产执行数字化 1.生产管控 痛点需求：生产数据依赖人工管理薄弱。生产工单数据多依 赖人工或电子表格记录，缺乏信息化系统支持，导致生产进度、 物料消耗等关键数据记录不准确、不及时。二是生产过程中的关 键要素监控不足。对工艺参数、设备状态等关键生产要素缺乏实 时数据采集与监控，无法及时发现生产异常。三是生产管控系统 电子元器件生产工单数据的记录，满足基础生产信息留存需求。 二级：基于信息化系统规范化管理。应用信息化系统（轻量 级 MES 系统、云端 ERP 系统、物料管理系统）实现电子元器件 生产工单信息的录入与跟踪，对生产进度、产量、物料消耗等关 键数据进行规范化管理，确保产品批次可追溯。 三级：基于多个信息化系统全流程协同管理。应用信息化系 统（MES、企业级 ERP、QMS、APS 等）对电子元器件生产过

中国电信天翼助力信息化应用 中国电信集团公司 中国电信北京研究院 中国电信警务 e 通行业应用解决方案 中国电信天翼助力信息化应用 1 2 目录 3 4 宏观环境与需求分析 中国电信警务 e 通整体解决方案 中国电信优势 成功案例 中国电信天翼助力信息化应用 公安部领导高度重视信息化建设  信息化建设是公安部三项重点工作（信息化、规范执法、警民关系）之首  08 时随地掌握情况信息、随时随地录入信息数据……。要紧抓“金盾工程”二期建设 契机，把公安信息化建设作为“一把手工程”  09 年 11 月 1 日，孟建柱在全国公安厅局长座谈会上再次指出……、全面覆盖网 上网下的立体化社会治安防控体系，着力提高对动态社会的管控能力 中国电信天翼助力信息化应用 启动于 1984 的中国公安信息化工作经历了从无到有、从小到大、从单 项业务到综合业务、从单一网点到系统联网的发展过程，已经初步建立 建立 起了一个公安电子化服务体系 金盾工程 一期 公安行业信息化发展历程 金盾工程 二期 公安信息网络全面建成 业务应用系统建设和信息 资源开发利用取得重大成果 信息化安全保障体系形成 运营管理机制初步健全， 运行管理和服务保障能力明 显提高 03 年 9 月 06 年 11 月 09 年 5 月 信息化框架体 系初步形成 基层所队接入网全面普及（ 4 、 5 级

，推动教育数字转型、 智能升级、融合创新 ，支 撑教育高质量发展。 教育部《教育信息化 2.0 行动计划》 通过实施教育信息化 2.0 行动计划 ，到 2022 年基 本实现“三全两高一大”的 发展目标 ，即教学应用覆 盖全体老师 ，学习应用应 用覆盖全体学生、数字校 园建设覆盖全体学校， 信息化应用水平和师生信 息素养普遍提高 ，建成 “ 互联网 + 教育”大平台。 教育部《高等学校数字校 校 在信息化条件下育人方式 的创新性探索、 网络安 全 的体系化建设、信息资源 的智能化联通、校园环境 的数字化改造、用户信息 素养的适应性发展以及核 心业务的数字化转型。 国务院《加快推进教育现 代化实施方案 ( 2018- 2022 年 ) 》 促进信息技术与教育教学 深度融合 ，支持学校充 分 利用信息技术开展人才培 养模式和敏学方法改革， 逐步实现信息化教与学应 ，学生和老 师智能化感知度低。 信息化基础设施建设滞后 网络系统建设封闭、公共设施年久失修、校园空间协同性 不强 人工运维困难 ，故障发现滞后 ，处理效率低 ，业务恢复慢 校园信息化发展现状 未来校园具有安全可靠、 技术先进、 经济实用和良好的扩展性等特点 ， 既要满足日常管理的需要 ， 又要满足学校作为教育基 地的特殊需要 ， 把新建校区建设成为具有信息化办学特色的智慧化校园。 因此 ，

政策背景 1.1. 国家政策背景 教育信息化作为国家信息化建设的重要组成部分和战略重点，《国家中长 期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》中指出“信息技术对教育发展具有革 命性影响，必须予以高度重视”，把“加快教育信息化进程”作为独立一章， 并将 “教育信息化建设”列为 10 个重大项目之一。 2018 年 4 月，教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》。要实现从专用资 实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全 体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普 遍提高，建成“互联网+教育”大平台。 2019 年 2 月，《中国教育现代化 2035》印发。中共中央、中国国务院发 出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。其中指出，需加快信息化 时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务 平台。推进教育 重要任务，以教育信息化带动教育现代化是当今世界教育改革与发展的共同趋 势，也是我国教育事业发展的战略选择。十九大报告把“优先发展教育事业”作 为改善民生水平的重点，在强调“加快教育现代化”的同时明确了 “立德树人”、“发展素质教育”与“推进教育公平”的目标。教育信息化本身已不再 只是一种手段，而成为发展的目标和路径。这充分反映了党中央对信息化的高 度重视和认识的进一步深化，必将对我国信息化发展产生重大而深远的影响。

(GBT36342-2018) 》 2018 年 8 月教育部印发《教育信息化 2.0 行动计划》 2019 年 2 月中共中央、国务院发布《中国教育现代化 2035 》 教育 2.0 深化 信息化 改革开放 十九大 (2017 年 ) 《国家中长期教育改革个发展规划纲要 (2010-2020 年 ) 》 教育部《教育信息化十年发展规划 (2011-2020 年 ) 》 》 2012 年 9 月 5 日全国教育信息化工作电视电话会议 万物物联智慧校园 数字化升级 ，数据智能 IaaS/PaaS/SaaS 云化赋能 STEAM 教育改革深化 AI 赋能教学、管理、服务 智能化、 自动化、高效化 现在 未来 2016 年 12 月国务院印发《“十三五” 国家信息化规划 》 2017 年 7 月国务院印发《新一代人工智能发展规划》 2020 … 智能 教育信息化发展概述 教育资源公共服务平台 教育管理公共服务平台 师生信息素养普遍提高 信息化应用水平提高 教育信息化 1.0 普及 material from Tencent Cloud 两平台 confidential 两高 三通 三全 传统的学校管理 ， 依赖大量的纸质单据 、 档案 ， 多用人工汇总 ， 费时费力！ 为什么要做管理信息化？ 目前部分学校的“有纸化

4 基础设施建设现状分析及评估 ..................................................................... 59 2.3.5 信息化管控现状分析及评估 ......................................................................... 64 2.4 数字化能力重点提升方向 ...................................................... 75 集团企业数字化转型、数字驾驶舱、数字化平台方案 II 2.4.4 信息化管控及运营提升 ................................................................................. 77 3 XXXX 技术能力建设目标和要求 ........................................................................... 296 7.3 网络安全和信息化建设路径 ............................................................................... 296 7.3.1 规划实施方法

能力 2 21 教学 应用 （15 分） 定期开展基于武汉教育公共服务平台的智慧课堂、名师工作室、课程社区、 探究性学习等规模化应用 2 22 课前能利用信息系统和工具进行备课；课中能用信息化软硬件及数字资源协 助教学和学习；课后具备配套资源平台进行拓展学习 3 23 教师熟练有效运用智能教学设备、资源平台、网络空间等开展协同教学活动； 探索信息技术支持下的翻转课堂、泛在学习、探究式学习、体验式学习等； 建有基于大数据诊断分析教学系统，能实施精准学习分析和教学干预，实现 课堂教学结构重组；能围绕日常“教与学”过程累积数据，进行个性化分析 诊断，实现学生弱点精确诊断、教学内容精确优化 4 25 有市级（四星）、省级及省级（五星）以上信息化专项科研课题，进行了开 题论证，取得阶段性成果。 1 26 积极组织教师、学生参加区级以上（含区级）信息技术应用类评比竞赛。每 年获奖师生人数比例不少于参赛总人数的 5% 1 27 学校机构空间 程审批、 公文流转、会议安排、周安排、教师考勤、问卷调查、数据上报等 2 29 通过教务综合管理系统，开展入学、选课、排课、课表、排考、网络阅卷、 成绩登记、成绩分析管理等工作 3 30 利用信息化手段，参加并组织各层级教研、教研培训、协同备课活动；开展 跨学科、跨年级教研活动 1 31 建有学生综合评价系统，实现多元化、过程化、立体化、数据化评价，全面 体现学生德智体美劳发展情况 2 32

智能制造 · 数字化工厂 建设规划方案 K5 目 录 01 对企业战略及信息化现状 02 项目总体思路及对需求 03 项目实施方案 01 对企业战略及信息化现状 企业一方面要学习先进国家已经验证过的先进经验，同时要跟踪 先进国家正在变革的方向 1800 信息时代 战术性 战略性 企业 IT 建设所处 阶段 转折 建设已经具备一定基础，目前正处于信息化建设的转型期 企业 IT 建设从简单应用、到盲目 的 追求、到价值怀疑和恐惧、到 理性 规划和价值挖掘、到持续发 展。 初始阶段 扩展阶段 控制阶段 整合阶段 企业 IT IT 投 入 7 大多数处于信息化扩展阶段的企业，端到端流程没有打通，计划层、执行层、 控制层没有集成，企业存在多个信息“竖井” , 削弱了 IT 系统效益 信息化之后，管理层还是 不能及时准确的获得决策 需要的信息，感觉不到信 息化带来的价值。 企业管控 / 领导决策 信息“竖井”阻碍了信息价值体现 信息化价值何在 ? 8 新建系统 ·SRM ·MES