进行学习资源推荐， 针对性提供学生学习路径与策略。②课堂实验指导方面，引入智能体作为实验指 导老师，针对性指导学生完善实验方案。③问题答疑方面，引入智能体作为课堂 虚拟助教，通过角色扮演进行人机对话，将知识讲授转化为趣味互动。 案例 2-6 自适应学习系统助力牡丹江师范学院高效开展个性化教学 ② 为满足学生个性化学习需求，牡丹江师范学院与教育科技企业合作建设《卓 越师范生教师教育》智 价标准和观测指标。其二，融合多元化测评方式。以往问卷调查等测评手段获取 的数据类型较为单一主观，难以全面呈现教师素养的真实状况 ②。因此需结合智 能素养的具体维度和特征，融合智能技术手段设计包括人机对话诊断、适应性测 评、伴随式测评在内的多元化测评方式 ③。其三，搭建基于评价结果的精准化素 养提升路径。通过整合教师基础信息、教学、教研、培训等多源数据，搭建全面 立体的素养数据池，对数据进 据分析与建模，对 结构化数据进行编码映射与量化建模，完成从教师数字素养观测指标数值到各评 价指标维度计算值、综合得分、等级评定以及行为模式的刻画 ①。结合多模态大 模型搭建教研智能体，基于人机对话的方式深度解读评价结果、分析原因、提供 改进方案等，帮助教师了解自身数字素养水平现状，制定个性化精准提升策略。 案例 6-1 华中师范大学多空间数据融合的教师数字素养评价 ② 为提高评价的

消费终端 AI 人工智能语音识 别 用户人像认证 结合营盘人脸识别 A 厂区 - 居 民 B 学校 - 老 师 C 景区 - 访 客 新型智慧厂区 “ 人机对话” 交互产品 身份角色变化 营盘认证身份 近场身份识别 智能 AI 分析 精准信息推送 便捷生活 | APP 端 汇聚厂区物联感知 61 APP 端 物业公司提供的物业线上服务

组音源（不包括寻呼话筒）、智能控制主机、背景音乐功放（包括 消防、寻呼功放）、数字监听器、电源时序器和优质的扬声器等组成。 系统具备以下功能： 良好的界面 全新良好的图形界面，方便快捷的人机对话功能，让操作变得更简单、更灵活。操作 人员只要将系统编程好，按提示图操作一学即会，无须经专业培训，是一套高度智能化的 系统。 全自动无人操作 每天可实现定时广播对播放内容和播出时间，次数可任意编程控制，实现无人值守。

断、创新构想和非逻辑创造，凭借经验修正模型未考虑的潜在风险，或利用 AI 提供的启发性洞察进行突破性创新。这种人工智能能力与人类能力的深度结合， 将形成一种能力螺旋式上升的闭环：AI 通过持续的、高质量的人机对话，不断 提升模型的灵感激活能力，而人类大脑则因持续参与最高价值的创造性环节而得 到最深刻的锻炼。这种能力互补的模式，推动工程系统从“技术叠加”向“内在 协同”的质变，最终实现人机共同进化，让高价值、高难度的工程创新成果从偶

索引分类结构管理：需支持创建索引分类、索引新建和更新等。  文件类附件分析检索：需支持对 office 文档、PDF、txt 文档进行分析，对关键字进行 检索。  语义库管理：需支持日常用语的语义库，支持简单的人机对话处理等。  语义识别成长：需支持成长接口，可以提供自动学习成长，达到对语义库的进一步精 确识别处理。  索引黑名单：需支持将敏感数据手动加入黑名单，在不用修改配置的情况下，实现黑 名单数据搜索隔离。