标准代码集分为国家、行业、地方、企业/团体内部执行标准 4 个子集。以高教 行业为例，至少包括以下标准代码：  国家标准代码子集：其首字母为 GB；例如：GB/T 4658《学历代码》。  教育部标准代码子集：其首字母根据部委名称来定，教育部的首字母为 JY。 例如：JY/T 1001—2012《教育管理信息 教育管理基础代码》。  高教行业标准代码子集，其首字母为 HB。例如：HB/BYQXLB-2006《毕业 HB。例如：HB/BYQXLB-2006《毕业 去向代码》。  学校内部当前执行的标准代码子集：其首字母为 ZXBZ。以国家标准、教育 部标准、高教行业为基础，根据本校大数据平台实施、数据治理、实际应用 系统建设具体情况制定的标准代码子集。 本标准中标准代码集编制的规范如下：  如果有国家标准编码，遵循国家标准编码。  如果没有国家标准代码，遵循部委标准代码。  如果没有部委标准代码，遵循行业标准代码。

教学资源库、精品在线课程和虚拟仿真实训项目。它 不仅服务于在校学生的技能培养，也为企业员工的技 能提升和职业发展提供了便捷通道，是产教融合、科 教融汇的重要载体。 国家高等教育智慧教育平台（面向高教） 以服务高等教育高质量发展为目标，该平台汇聚了国 内顶尖高校的慕课（MOOC）资源，覆盖了广泛的学 科门类。它不仅是大学生自主学习和跨校选课的宝库， 也成为推动教学模式改革、促进学术交流与科研创新 的基于红外或声源定位的跟踪技术不同，AI肢体识别 能够更精准、更自然地锁定并跟随教师的移动，有效 避免了因其他热源或声源干扰导致的误跟踪。 尤为关键的是，该系统具备教师身高自适应功能，系 统能够自动识别不同身高教师的体态特征，并始终保 持最佳的拍摄构图，无需为每一位新使用的教师进行 繁琐的手动参数调整。 设备也具备AI智能抠像能力，内置AI驱动的智能抠像 系统，智能/键显色双抠像模式适配多场景，三路信号 强调标准化和均衡性。 • 院校主导、自下而上，多 以高校、院系或特定项目 为单位自主采购，需求多 样化、专业化程度高。 • 普教市场受政策和财政影响大； • 高职教市场则更灵活、更分散， 由专业需求驱动。 高教与职业教育AI应用特点分析 作为高阶认知工具，深度赋能科研与创新 在高职教阶段，AI的角色发生了根本性转变，从教学 的辅助者升级为科研与创新的生产力工具。AI不再仅 仅是传递知识的媒介，而是深度嵌入到知识创造的全

必须同时了解业务和自身专业领域，业务人员也必须学会技术能力和具备数位思 维，而且要有人负责担任横跨并整合业务与技术的角色。对于受过高等教育，拥 有大学到研究所学位的员工来说，这可能是相对简单的任务。近几十年来，受过 最高教育的劳动人口大多表现良好，至少美国的劳动市场如此。7 然而，这些观察也指出，劳动力在未来可能会更趋向两极化和不平等。 那些愿意并且能够取得数位和AI相关技术的人，将在经济上表现得愈来愈 239