育数字化已不仅是技术与教育的简单叠加，更是重塑 教育生态、开辟高质量发展新路径的核心动力。《教 育强国建设规划纲要》明确指出，需通过实施国家教 育数字化战略，构建泛在可及的终身学习体系。这要 求我们突破传统教室的物理边界，将AI教学装备视为 联通国家智慧教育平台、融入教育大数据中心的关键 节点。 从教育实践来看，AI教室的构建有助于学校形成 “师—生—机”三元协同、数据驱动的智慧学习空间。 它不仅是传统教室的硬件升级，更是实现大规模因材 教育变革浪潮之中。智慧教室作为教育教学数字化转 型的关键载体，不仅是技术装备的集成升级，更是教 育理念与底层逻辑的系统性重构。它依托AI技术底座， 实现从“教”到“学”的深刻跃迁，推动教学流程再 造、场景融合与生态协同，构建以学习者为中心、数 据驱动的教育新范式。 智慧教室的核心价值，在于其能够重塑教学流程、激 活课堂生态，真正实现“人机协同、教学相长”素养 成长型课堂。它不只关注前端教学场景人机协同育人 师生全面成长，共同迈向AI与教育高质量融合新纪元。 产业界应推动AI装备从工具属性升级 为教育变革的赋能者！ 柯清超 华南师范大学教授、博士生导师 教育部基础教育信息化教学指导专委会委员 李玉顺 北京师范大学教授、博士生导师 教育部基础教育教学指导专业委员会委员 面向未来，智慧教室承载着素养导向 育人为本的时代使命！ 著名教育专家观点 产业领军人物观点 人工智能正在重新定义教育的未来。其核心在于通过

用两位数字顺 序码。层次结构如下图所示： 以“考试类别代码”数据项编码“GXJX030102”的编制过程举例说明： 步骤 级别 编码 说明 1 子集 GXJX 高校教学业务数据子集编码 2 类 GXJX03 本科生教学业务环节数据类编码 3 子类 GXJX0301 本专科生等级考试对象数据子类编码 4 数据项 GXJX030102 考试类别代码数据项编码 42 大数据平台项目实施规范 参考其他行业的主题域模型设计。目前的主题域模型中，常用的主题域都有 人员、机构、财务、资产、位置、产品或服务等，设计时主题域可以直接参 考常用模型。 4) 针对单位业务的特点，设计拥有单位特征的主题域。例如教学和科研等主题 就是高校所特有的，通过这些主题域的设置，一方面能直观地反映高校业领 域务的特点，另一方面能很好地针对高校业务领域进行归类。 8.6.2. 确定系统边界 概念模型通常可以看做是数 按主题域划分。例如数据仓库层教师画像应用域教学情况应用 域的本科生教学分析表的宽表： T_CDM_JSHX_FWT_JXQK_BKSJX。 应用 层 （A DS ） 重度汇 总事实 表 T_ADS_应用域_DWS_应用名称 _天 DAY/月 MON/年 YEAR 等 时间维度汇总标志 按应用域划分。例如应用层教师画像应用域教学情况应用域的 本科生教学按月汇总表： T_ADS_J

安装在乡村学校的屋顶光伏，可以充分 满足照明、使用电化教学设备、取暖、制冷、 炊事、洗浴的需求，大大改善教学条件和师生 生活条件，发电收益可用于学校建设及学生资 助，推动教育公平。 TCL 公益基金会与 TCL 中环合作，向全 国乡村学校捐赠学校屋顶建设太阳能光伏发电 系统。电能全额并入电网，为学校带来发电收 益，用于学校教学环境建设及贫困学生资助， 打造可持续助学模式，助力乡村教育发展

了复训机制，针对员工理解差异，在公司与车间层面 组织再培训。培训内容结合企业实际案例，增强针对 性与实践性。锦华的培训路径呈现“双轮驱动”特征： 初期依托专家授课完成知识导入，后期通过企业内部 讲师、员工互动教学形成自主内化学习循环。这种从 “他人讲”到“自己讲”的转变，正是学习型组织建 设的重要标志。 员工可通过三大载体进行自主学习 三大载体 网盘知识库 视频课程 JES 知识手册 * 数据出处：锦华卓越运营管理报告

工商业及家用场景。服务机器人应用场景复杂多 样、具体细分种类繁多，可应用在餐饮、零售、 仓储物流、酒店、工业、医疗、教育、养老、公 共服务等众多行业和场景，实现专业清洁、物流 配送、引导接待、陪伴教学、安防巡检等多样化 复合型功能。同时，服务机器人可以在各种场景 中优化流程效益、提升服务体验、提高效率与安 全等。本报告主要包括但不限于服务机器人在商 业、工业等场景中的研究。 1.1. 概念定义及研究范围 来源：International Federation of Robotics (IFR)，德勤研究整理 应用行业 服务功能 餐饮 餐饮配送 医疗 药物配送 养老 陪伴护理 零售 迎宾与促销 教育 教学与辅导 酒店 客房服务与清洁 工业 货物搬运 公共服务 人员监测与安保 娱乐与活动 信息询问与引导 1.2.3. 从专用迈向通用 伴随着技术的进步和市场需求的不断提升，服 务机器人的应用边界正日益拓宽，从最初的单

能，帮助管理层利用系统优化运营决策。 o 一线员工培训：聚焦于系统的操作流程，如点餐、库存 管理和客户反馈处理等功能，通过模拟场景练习提升熟 练度。 2. 培训形式多样化： o 线下培训：由专业讲师进行现场教学，确保员工掌握核 心操作技能。 o 线上课程：通过企业内部平台提供视频教程和操作指 南，方便员工随时学习。 o 实操演练：在真实工作环境中进行系统操作练习，帮助 员工快速上手。 3. 持续支持与反馈机制： 解员工的基础水平，中期通过实际操作考核评估其技能掌握情况， 末期则进行综合性评估，包括理论考试和实际任务完成度。为激励 员工积极参与，可设立奖励机制，如对表现优异的员工给予奖金或 晋升机会。 在培训实施过程中，建议采用多种教学手段，如视频教程、在 线课程、面对面授课等，以适应不同员工的学习习惯。同时，建立 知识库和 FAQ 系统，方便员工在培训后随时查阅和复习。定期组 织技术交流会，鼓励员工分享使用经验，形成良好的学习氛围。

ix。 选好裤子后，我会有一些可以搭配的衬衫。现在，造型师可以为客户直接购物设 计服装，他们也会看看演算法给的结果。」她说，造型演算法团队与造型师密切 合作。有时候，公司会为造型师提供「演算法教学」，让造型师对演算法运作有 更高层次的理解。他们解释，这些模型是根据许多不同的特征运作，包括尺寸、 客户表达的偏好、客户之前收到Fix的反应，以及风格变换里的选择。 马斯卡列维奇表示，对造型师 又译骇客 松）。开发者在程式设计马拉松期间打造了六十个解决方案，自动化约三千五百 个小时的工作，这些工作通常是资讯密集的任务，例如统计广告或内部报告。 随后，许多开发者依照自己的进度上完额外的教学内容，进一步深入了解如 何使用StudioX工具。他们开发的每个自动化解决方案，都会新增到云端托管的 UIPath自动化中心（UIPath Automation Hub），所有电通员工都可以使用该中 里，得到充分的价值，内容创作者和编辑者需要接受教育和新技能。舒米契评 论：「我们只用了该工具的一小部分功能。到了某个时候，我们要提高所有内容 创作者的技巧，才能学习其他功能，并帮助我们思考它还可以用在哪些地方。我 们确实需要更多教学来了解它的功用。对于内容设计师来说，Writer可以让我们 腾出时间，思考从产制到部署内容的点到点流程。」 写作已经存在了几千年，而把AI当作辅助工具，也只有短短几年的历史。我 们肯定还有一些方法，可以处理这个问题。

统筹组织各部门，将集团辖下各单位、各部门的标准规范编写为课件，如：集 团财务规范、信息系统应用操作、酒店产品标准…… 师资管理岗 ► 落实培训课程的内外部师资 ► 管理所有师资，定期更新个人档案，根据学员反馈进行定期教学评价 ► 建立并维护所有相关外部合作 近期 部门总经理 培训总监 人力资源总监 课程开发岗 师资管理岗 绩效管理岗 薪酬管理岗 股份公司人才发展中心 招聘管理岗 培训管理岗 知识库管理岗