既然ChatGPT能⽣成結構完整的文本，教師可以引導學⽣對AI做 不同的「關鍵字提問」，練習有細節的破題。由於AI文本⽣成快速， 因此也能增加學⽣的閱讀量。教師可利⽤AI⽣成的文本，帶領學⽣做 四步驟「閱讀理解」： ⼀、分析結構，並請學⽣提出批評。 ⼆、分析文辭，思考如何優化。 三、討論如何加入⾃⼰的經驗與體會。 四、上網交叉比對，確定資料真偽（ChatGPT有時會給出錯誤資 訊）。 教師做為學習的教練與促進者。推動PBL超過⼆⼗年的美國⺠間組織 PBLWorks綜整世界各國教育專家的意⾒，提煉出「⾼品質PBL」的六 ⼤要素如下表。 （本文出處：《親⼦天下》⼀⼆六期） 新的教學 文／賓靜蓀、邱紹雯 運⽤四步驟 設計⼀套好的PBL教案 如何規劃專題式學習的學習架構及流程？ 本文以HTH教師如何規劃專題為例， 從構思課程⽬標到展⽰學習成果， 提供台灣老師從零開始授課的參考。 High Tech