共检索获得 144 篇论文。通过标题和摘要剔除掉非教师数字素养相关的论文，共 得到 93 篇有效论文。基于文献编码分析发现，教师数字素养研究呈现出理论论 述类占 46.24%、实证分析类占 35.48%、综述评析类占 18.28%的多元化样态，但 存在理论深度不足、机制研究较少、本土化薄弱等问题。在实践探索方面，我国 教师数字素养发展实践仍处于试点探索阶段，初步呈现出多维化的推进样态，形 成了特色