多元评价指标推动学生个性化发展 传统教育中过于注重量化的考核(即将期末考试成绩当做标准)，只会让“考 前抱佛脚”的行为在学生中频繁发生，不仅会对学生的学习积极性、主动性造成 较大打击，也会导致学生的知识基础不牢，大大影响教学效果。智慧教学将学生 预习阶段的准备情况，将课程中的互动情况以及课后的作业情况进行全流程、全 环节的预习进度、答题情况、出勤率.课堂参与度等记录，构建学生的学习态度、 参与程度以及 立示范 引领和试点机制，做好教育数字化建设推广应用探索，推动教育信息化实现发展 52 标准化、成果品牌化，大力提升教育治理体系和治理能力现代化水平。同时要以 标准安全运行保障为支撑，筑牢数据安全底线，探索创造富有中国特色的教育数 字化治理标准，构建可持续的数据安全防护体系。 具体来看，全方位改造专业教育生态，打造数字经济背景下全新的人才培养 体系。在信创技术应用的带动下 ，辅助其他的传统专业转型升级，推动以人工

设计应满足模块化、标准接插件的安装要求，保证系统容易扩充升级。 27 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 5.1.2.2 设计目标 职业学院新校区综合布线系统作为学校办公、教学活动等需求及各单体建 筑内其他智慧校园子系统的基础服务平台应具有以下功能：  综合布线系统整体架构采用全光网架构，前端均采用光纤链路，后端的 电缆及其接插件均应符合六类非屏蔽布线标准，满足当前和今后发展的需要。  署周界摄像机，系统可实现周界防范报警。 视频周界报警系统将对校内外人员穿越、翻越围栏的行为进行实时抓拍及 语音警示，并联动监控中心安保人员第一时间处理。周界报警系统的启用将极 大助力实现校区“人防、物防、技防”三防一体建设，筑牢校区安全防线，建设平 安校园。 5.3.1.3.9 综合安防管理平台 智慧高校的建设，绝不应该是对各个子系统进行简单堆砌，而是在满足各 子系统功能的基础上，寻求内部各子系统之间、与外部其他智能化系统之间的