划与方案，探索分层分类的教师数字素养培养体系，提高研训的针对性和实效 性。此外，机制保障，通过创新评价体系、完善激励机制、建立服务协同机制等 方面健全教师数字素养提升的长效护航体系。 案例 4-1 沈阳市大东区高质量打造新时代“未来教师”队伍 ① 辽宁省沈阳市大东区以数字化转型为契机，实施了新时代“未来教师”队伍 建设方案，促进教师数字素养全面提升。①三维目标驱动的内容设计，聚焦动机、 知识和思维三维目标，设计了全面且深入的教师数字素养培训内容。②数智赋能 阐明了教师需要切实应用并严格遵 循的伦理规则。人工智能基础与应用明确了教师需要掌握的核心知识与技能。人 工智能教学法提出了教师将人工智能与教学融合所需的核心能力。人工智能专业 ① 本案例资料由沈阳市大东区教育局党组书记、局长韩冬雪提供。 ② 本案例资料由乌鲁木齐市第十九小学阿依努尔·艾尔肯、王丽老师提供。 第 4 章 26 发展要求教师具备利用人工智能进行专业学习的能力。三大水平方面，“获取”