学干预。②在阶段性测评中，通过五类听说题型系统化测查学生综合能力，生成 学生个体与班级层面的可视化成绩分析报告。 案例 2-14 泰州市永安洲初级中学借助数智作业促进“双减”落地 ④ 江苏省泰州市高新区永安洲初级中学在“双减”背景下进行作业改革，依托 数智作业平台在作业设计和数据全周期应用方面进行探索，形成数智作业补差新 模式。①教师通过平台多维数据诊断学生学情，动态调整作业类型、作业梯度与 波（北京师范大学未来教育学院副院长、教授、博导） 刘邦奇（科大讯飞教育技术研究院院长、教授、博导） 刘革平（西南大学教育学部教育技术学院院长、教授、博导） 陈明选（江南大学江苏“互联网+教育”研究基地主任、教授、博导） 杨现民（江苏省教育信息化工程技术研究中心常务副主任、教授、博导） 吴 砥（华中师范大学国家数字化学习工程技术研究中心副主任、教授、博导） 汪 琼（北京大学数字化学习研究中心主任、教授、博导） 张 海（东北师范大学传媒科学学院副院长、教授、博导）