实践。与信 创龙头企业开展深度的融合，创建数字化人才培养基地，共同开发高端的认证证 书，并积极推动成为“X”证书，从而把企业产品标准、技术标准、服务标准转 化为人才认证标准，构建高校专业与职业岗位间的桥梁。 高校信创人才培养，除了宏观上的合作模式升级外，更重要的是专业建设的 全过程中，包括培养目标、毕业要求、课程体系、师资队伍、支撑条件等，都要 与企业进行深度交互、结合。专业的培养方案要根据行业的发展需求、技术的演 ，实现信创 产业科技创新的目标，是实现人才收益的重要渠道。 6.2.1.3 打造信创实践与实习基地 信息技术创新产业学院建设重要目标是打造实习与就业平台。在信创产业环 境下，通过与企业岗位对接，为在校学生提供实习和就业的指导。通过项目进校 园，把现实需求的项目作为课程来设置，企业项目经理与学校的指导老师一起带 领学生设计、实施、完成真正的项目与课题。 通过与信创龙头企业的合作 新课题，以及企业设立的横向课题和项目，甚至包括开源社区的建设与维护。 ⚫ 实习与就业实训 与企业共建研究生培养或实习实践基地，提供学生接触社会、提升自身的综 59 合能力及职业素养的平台。通过与信创企业岗位对接，企业导师对在校学生进行 实习和就业的指导，学生通过实践与训练，增强了今后在企业工作的自信心及竞 争力，这对学生的职业规划和就业预备工作起到了积极的推动作用，也为学生将 来的发展方向奠定了坚实的基础。

协调，分期分批组织相关多元利益主体深入 学习转型的目标任务、规范方案和制度框架， 着力培养多元主体的数字化素养，深化对数 字化认知、数字化技术运用以及数字安全防 护意识的认同与实践。结合不同的工作岗位 职责，以场景为载体，系统阐明创新应用数 字化技术手段可能引发的工作内容变动范围， 以及对提升个人工作质效的影响，强化沟通 协作，营造转型氛围，促进多元主体深刻理 解数字化转型对助推高等教育强国建设的重