新动态，研讨技术应用方式等。 推动城乡结对开展培训。为弥合城乡教师数字鸿沟，一些培训项目通过城乡 结对，打破信息差，促进乡村教师数字素养的提升。一方面，通过组织城乡学校 结对，让教学水平和数字化程度较高的城市学校为乡村学校提供契合一线教学实 践需求的数字素养培训资源或是教研指导。另一方面，在同时面向乡村教师和城 市教师的培训中，通过小组合作等方式让城乡教师结对进行协作学习，共同完成 技 告，如《中国教育大模型技术进展及应用实践》《生成式 AI 教学应用》《人工 智能时代的智慧教师发展》等，让教师了解技术发展最新动态。②由专家学者担 任学员的学术导师，在线指导乡村教师开展研究项目。③将城乡教师按比例分成 多个小组，形成城市名师带乡村教师的结对学习模式，每组学员需协作完成 AI 应用的实践任务，通过任务驱动让学员完成实用 AI 技能的学习。 ① 本案例资料由苏州大学新教育研究院副院长、“新教师基金”秘书长郭小月提供。

护理需求快速增长。老年人群体是慢性病的高发人群，高血压、糖尿病、心脑血管 疾病等慢性病管理将成为医疗系统的沉重负担。3）医疗资源分布极度不均衡:在广 大的农村地区，医疗资源匮乏、覆盖不足的问题更为突出。这种不均衡不仅体现在 城乡之间，也存在于发达地区与欠发达地区之间，甚至在同一城市内部，优质医疗 资源也过度集中于少数顶级医院。4）老龄化社会的长期护理需求:随着老龄化程度 加深，失能、半失能老人数量激增，长期护理服务需求增加，而相关服务体系的供