安徽 8 武汉大学 湖北 9 华中科技大学 湖北 10 西安交通大学 陕西 排名 学校名称 省市 11 北京航空航天大学 北京 12 中山大学 广东 13 北京理工大学 北京 14 哈尔滨工业大学 黑龙江 15 四川大学 四川 16 东南大学 江苏 17 中国人民大学 北京 18 同济大学 上海 19 北京师范大学 北京 20 天津大学 天津 排名 学校名称 省市 21 Digital Research Report on Higher Education 中国大学排名前100位 排名 学校名称 省市 41 上海科技大学 上海 42 北京交通大学 北京 43 哈尔滨工程大学 黑龙江 44 华东理工大学 上海 45 东北师范大学 吉林 46 苏州大学 江苏 47 华中农业大学 湖北 48 武汉理工大学 湖北 48 中国石油大（北京） 北京 50 郑州大学

能学习平台，根据学习者的职业背景与学习特点，智能推荐个性化学习路径和资源， 实现教学资源的精准匹配，突破了传统大规模个性化教学的瓶颈。 案例 6-11 哈尔滨工业大学依托“学科大模型+多智能体”赋能数字教师的 创新路径 ② 为给学生配备多形态的优质师资，哈尔滨工业大学开展了化学类课程专属智能 科教融合系统的开发与创新应用。学校融合“AI+”和“+AI”育人要素，打造化学 教育大模型，构建包含虚拟数 师得以从重复性工作中解放出来，将更多精力投入到促进学生高阶思维发展和设计 符合未来发展的教学活动，为破解教师结构性矛盾提供了创新解决方案。 ① 本案例资料由北京开放大学朱凯、王勤勇、高茜、艾海明、佟凤提供。 ② 本案例资料由哈尔滨工业大学化工与化学学院张兴文教授提供。 第 7 章 44 教师作为教育领域人工智能应用的核心主体 ①，不仅要掌握相关技术，更要 深入理解应用人工智能的伦理安全要求并承担相应的社会责任 ②。我国《教师数