供更多的优质服务。因而在方案设计中充分考虑了未来校园网络技术发展的要 求，能够完美部署多种网络形态，同时为了提升信息中心机房的空间利用率， 要求核心层设备应具备融合部署 PON 网络及传统以太网的能力。 5.1.3.3 系统设计方案 80 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 5.1.3.3.1 总体网络架构设计 图 5 校园网络系统总体架构图 校园网络总体架构说明：本次项目建立一套覆盖整个学校教学办公、学生 一卡通管 理平台进行更新升级并增加相关人脸识别软件模块及人脸采集工具。 214 职业学院新校区智慧校园建设项目技术规范书 5.4.1.3.2 消费管理系统 消费管理系统由多个消费子网以及以太网 POS 机所组成的消费网络系统， 是消费的网络基础，是虚拟校园卡系统中重要的组成部分，解决了多种场所 （如食堂、商超等）的消费结算。商务消费子网是由虚拟卡支付管理平台、API 网关、API 接口、软网关、消费 即控制 中心，中央工作站设在控制中心机房内。中央工作站系统由 PC 主机、显示器及 打印机组成，是 BAS 系统的核心，整个建筑内所受监控的机电设备都在这里进 行集中管理和显示，它可以直接和以太网相连。第二级为直接式数字控制器， 第三级为采集现场信号的传感器和执行机构。直接数字控制器、传感器及执行 机构随被控设备就近设置。 管理层网络支持 TCP/IP 协议，中央站可以通过网络把信息传送到任何需要

根据应用升级改造条件不同，分为信创平迁上云和云原生改造上云两种。 4.2.6.1 信创平迁上云 如下图所示。从架构上，采用软件定义的数据中心架构升级替代传统 IT 架 构。具体技术上，采用国产的软件、服务器和以太网交换机，替代传统国外产专 用的存储硬件和网络交换机，采用国产分布式存储系统替代传统集中式存储系统， 采用国产虚拟化平台替代国外虚拟化平台。交付形式上，可以采用新型的具备一 体化交付能力的超融合

能更好回应智能时代新质人才培养的战略诉求。 技术作为教育变革的持续动力，始终驱动着教师发展不断迭代演进。本研究 按照电子技术、信息技术和智能技术三个阶段，梳理了各阶段特征及对教师的发 展诉求。 在电子技术阶段，以以太网为通讯传输载体，投影仪、电子课件、多媒体教 室等得到普及，实现了动态视听教学，极大提高了教育的吸引力和感染力，教师 培训也从单一的函授教学形态向多载体教学的形态转化。这一阶段需要教师掌握 相应