术的融合和协同。 29 泛在网 络 创 新 学习、生活与工作的连通 学校教育、家庭教育和社会教育的 连通； 手机、平板、 PC 、学习机、电视 等各种终端设备的连通。 三 方 连 通 智慧教育：促进智慧学习 31 智慧教 学 的 智慧教学是教师在智慧教学环境下，利用各种先进 信息化技术和丰富的教学资源开展的教学活动。 特征 高效 开放 多元 互通 深度交互 32 常规 ( Windows8 操作系统、多点触控显示器 1. 构建新技术支持的全新教学环境 终端： IPAD 学习环境 学习环境： STEAM 学习实验室 STEM 学习实验室2 充分激活学生潜能与创意，促进数字技术和 个人制造的有效融合，让学生有更多的实践动手 的机会，我们高标准建设“ STEM 创新学习实验 室” ，让学生在实践操作中开展创客式学习，培 养学生创新能力。  S 学习实验室 （ 科学 泛在获取学习资源； 生生和师生的立体、多样化交互； 现实学习空间与网络学习空间相互融通； 学生主体作用和教师主导作用充分发挥； 智能管理情境； 自动感知环境。 46 智慧课堂：促进学生成功的新智能 在校学生的绩效数据增长非常快 46 智慧体现在什么地方？ 将学生的绩效数据集成在一起，以更好 支撑对学生学习过程的理解。 了解学生参与习惯，实现对学生施加具 有针对性的干预策略。

AIGC 也可以应用于媒体、教育、 娱乐、营销、科研等领域 ，为用户提供高质量、高效率、高个性化的内容服务 5.1.1 什么是 AIGC 大模型与 AIGC 之间的关系可以说是相辅相成、 相互促进的。 大模型为 AIGC 提供了强大的技术基础和支撑， 而 AIGC 则进一步推动了大模型的发展和应用 大模型和 AIGC 的结合 ， 也带来了广泛的应用前 景 AIGC 的需求也推动了大 量业务系统操作、调取业务系统数据、分析并生成用户所需统计 数据和统计图表 助国际交流 基于海事超级智能体供给海事教育资源 ，引入外部专业力量 ，构 建共商共建共享的云中海事大学 ，共同促进海事数字化、智能化、 绿色化。超级智能体可对目标内容进行英文翻译。方便留学生或 师生在国际交流中应对多语言环境 ，使校内规章制度等文件不需 翻译成多种语言或避免翻译范围不充分问题

导体制造等重点行业所带来的赋能创新机会，以及当前 大模型在工业领域落地应用所面临的挑战和英特尔针对工业 AI 和大模型落地部署从硬件，到软件，到 整体方案的技术赋能。 英特尔希望通过本白皮书，促进工业 AI 技术的广泛应用，并与行业伙伴共同探讨和制定工业 AI 的标准 化流程和最佳实践，共同构建开放、协同的工业 AI 生态系统，推动制造业向智能制造转型升级，赋能 新质生产力。 — 张宇博士 了内容创作与生成的能力，这种内容生成的能力可 大幅提高内容生成效率，提升员工工作效率。其与 工业设备及系统的自然交互及推理的能力，可助力 基于 LLM 工业代码的快速生成、优化与调试，大大 促进工业应用的生成与落地。 尽管目前工业大模型的应用已经渗透到工业的多个环节，应用场景较多，但碎片化明显。其中，知识管理/知识问答、数据 助手/数据问答、专业内容生产以及视觉检测四个方向，是目前应用 Geti™ 平台会存储所有数据集。 2. 主动集 — 这个功能会自动选择多媒体数据进行最优化的训练会话。 3. 标注 — 这是您开始教机器如何思考的阶段。英特尔® Geti™ 平台提供了一套工具来促进标注工作。UI 中可用的 标注工具会根据您选择的项目类型而有所不同。由于这是您将花费大部分时间的地方，英特尔® Geti™ 平台确保 了简化的流程，并在您选择标签的方式上给予了您一定的自由。 4

了优势值的计算过程。这使得GRPO在大规模强化学习任务中，特别是在处理复杂的推理任务时，能 够更有效地优化策略模型，同时保持较高的计算效率。 ➢ Kimi K1.5 采用的变种Mirror Descent可以在保证学习稳定性的同时，促进模型对复杂推理任务的理解 深度，如逐层加深反思、验证、回溯等行为范式的形成。它允许模型自然地探索到验证、回溯、总结、 反思的行为模式，这些对于提高模型在推理任务中的表现至关重要。 ➢ 后训练Pi