教师的 AI 能力框架 © UNESCO 2024 联合国教科文组织 - 全球教育领导者 封面 ： scart / Shutterstock. com * CLD 1005.24 教科文组织设计和印刷 法国印刷 2030 年全球教育议程 联合国教科文组织（UNESCO）作为联合国负责教 育的专业机构，被委托领导和协调教育2030议程， 这是全球通过17项可持续发展目标消除贫困运动的 所有行动中的问题。 标有星号 (*) 的图像不属于 CC - BY - SA 未经版权持有人事先许可 ， 不得使用或复制。 在本出版物中使用的任何设计ations和呈现的材料，并不意味着联合国教科文组织（UNESCO）对任何国家、领土、城 市或区域以及其当局的法律地位表达任何意见，也不意味着对它们的边界或边界的划分表达任何意见。 本出版物可根据 Attribution - ShareAlike 3.0 IGO(CC / by - sa / 3.0 / igo / ). 通过使用本出版物的内容，用户同意受联合国教科文组织开放获 取库使用条款的约束（若英文为括号内容则保留括号）。 https: / / www. unesco. org / en / open - access / cc - sa ). 本出版物中表达的观点和意见仅代表作者个人观点，不一定反映联合国教科文组织的意见，也不代表该组织的立场。 ISBN

ChatGPT 和 人工智能：快 速入门指南》 11 指出 ChatGPT 等人工智能在高等教育中可提升个性化学习、优化管理 并促进研究创新，但也带来学术诚信、隐私、伦理、公平等挑战。 UNESCO 倡导通过伦理指导和多方协作，制定包容性政策，加强教师和 学生能力建设，实现人工智能技术在高教中的可持续、负责任应用。 5 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 2024 年 1 月 平决策机制。随着信息技术的快速发展，数字鸿沟已经成为影响教育公平的重要问题。 教育大模型的设计与应用必须关注如何弥合不同地区、不同经济背景下的数字鸿沟，确保每个学生都能平等地 享受教育资源。联合国教科文组织（UNESCO）发布的《生成式人工智能（AI）在教育和研究中的应用指南》指出， 生成式 AI 可能加剧数字鸿沟，因为其模型训练数据多来自发达国家，反映了发达国家的价值观和主流社会规 范 73。数字鸿沟不 go.jp/content/20230714-mxt_senmon01-000030762_1.pdf 9 UNESCO（2023）. Guidance for generative AI in education and research. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/ pf0000386693 10 Joint Information Systems

学习流行 以教师为中心 以学生为中心 信息化促进“以学生为中心”的教育模式 初 始 应 用 整 合 智 慧 Source: <> from UNESCO 6 信息化支 撑 管理 思维 服务 理念 教育 模式 1. 教育公平：有效利用各类教育 资源，整体提升，素质优先， 均衡发展 ; 2. 高效管理：多维分析，智能决 策，为教学、科研、行政提供

智能教育作为 “ ” 未来教育发展的重要方向，并通过 智慧学校 项目推动人工智能技 术在教学中的应用。 全球范围内，人工智能教育政策的实施效果也呈现出一定的差 异。根据联合国教科文组织（UNESCO）的统计数据显示，截至 2022 年，全球已有超过 50 个国家将人工智能教育纳入中小学课程 体系，其中发达国家的覆盖率显著高于发展中国家。具体数据如下 表所示： 国家/地区 人工智能教育覆盖率

教育目标转型：AI时代的教育基础目标及核 心能力，旨在全面提升学员应对未来挑战的 综合素养 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第48页 全球AI+教育相关政策 来源：UNESCO、美国教育部官网、欧洲议会官网、日本文部科学省官网、英国教育部官网、澳洲教育部官网、加拿大网络安全中心、斯里兰卡政府官网等公开资料，艾瑞咨询研究 院自主研究绘制 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829）

与国际教育组织的联系，参与国际教育评估和认证，确保教育质量 和国际认可度。  实施国际课程认证，如 CIS（国际学校认证委员会）  开展国际学生交换项目，增加学生的国际视野  加强与国际教育机构的合作，如 UNESCO 和 OECD  定期举办国际教育论坛和研讨会，促进全球教育交流 通过上述措施，学校将不仅提升自身在全球教育领域的地位， 还将为学生提供一个真正的国际化教育环境，培养具有全球竞争力 的未来领袖。