的最终目标。因此，各营销服务需要精细化管理，配以更细化的量化指标，而非事 事均与销量直接挂钩，避免陷入投入无产出的误解中。  工具类产品领域，单纯的信息化系统已经红海，行业头部效应显现；但数字化性能 还有竞争空间，系统配以人工智能应用及运营服务是未来的竞争方向。  服务类产品领域，针对 C 端的能够真正触达用户心智的健康内容稀缺，需要更多用 户视角；专业的健康管理服务也供不应求，需要更多以用户为中心。 心。  解决方案类产品领域，是未来最受期待的发展方向，需要营销企业比医药企业更懂 医生和用户，考验企业的精细化管理、资源整合、AI 融合及创新思维能力，亟待更 多玩家加入。  总的来说，数字营销不是传统营销+数字化工具，而是基于数字世界的全新营销打 法，对数据的收集能力、应用能力、资产化能力将为企业铸造核心竞争实力。 目录 第一章 稳步增长的市场亟待突破“价值量化”的瓶颈.... ................................................5 2.2 打破传统营销线上化思维，数字营销需要全新的组合拳 ..............................8 2.3 基础建设逐步完善，需要进一步精耕细作 ................................................. 9 第三章 数字营销需多方合作，亟待更多企业加入

“平安校园”建设步伐的不 断加快，常州轻工职业学院原有校园安全防范管理体系已经无法满足现有的需要，根据常州 轻工职业学院校园安全防范管理体系建设的现状和实际要求，依据“平安校园”建设的相关标 准，为预防、震慑犯罪，减少财产损失，保障学校师生人身安全，完善校园安全防范体系、 提高整体防控能力，需要建设校园视频监控、防盗报警、出入口控制等安全防范综合业务管 理于一体的教育安防综合业务管理系统 系统、门 禁系统和消防报警系统，实现与视频监控系统的联动。 5）校园车辆管理系统建设 建设一整套的校园车辆管理系统，涉及到校园出入口控制收费、校园道路卡口测速 和校园道路违章停车等系统，同时需要整合到教育综合安防管理平台中，统一界面呈现， 最大程度加强校园工作人员对车的管控力度。 6）存储系统建设 存储系统作为监控系统的记录、回查中心，根据管理需求，和安全级别不同，采用 不同的存储标准及存储设备。1080P 实际的监控要求，部分要求较低的监控点位可以根据需要，降低存储标准，满足正常使 用可以保证系统更长的存储记录时间。 7）安保监控中心建设 a) 电视墙：暂按 15 块 55 寸液晶拼接屏设计，以 3×5 的阵列式排列拼接，电视墙 拼接屏可以实

术规格使得应用集成整合的难度加大。 （2）多重身份和密码体系，多重登陆界面，使用方便性不够 现有的校园网上面向全校学生访问的系统，各自维护和管理自己的用户信 息，用户在访问不同的系统时，不仅需要输入不同的访问网址，而且还需要记 忆不同的用户名/密码。同时，多个系统存在多套访问页面，且界面风格各异， 用户无法通过终端界面统一获取已有的各类信息及服务，当各类应用新增和更 新时也无法获知，这些现状给用户的使用带来了极大的不便。 部门在进行本单位信息化建设时均是立足于解决本部门工作的需要，各个 系统都是于不同的时间，采取不同的标准和数据库，系统间彼此独立，各自为 政，从而形成了校园网上一个个“信息孤岛”，信息和资源无法实现高效共享， 也造成了信息的重复管理，数据无法实时更新，同一个类别的数据在一个系统 上也许已经更新，但是在另一个系统里却没有变化，源数据获取困难，各部门 需要其他部门分管的数据时甚至还有赖于电话、Excel 文档、人工拷盘甚至是纸 质介质等低效率的方式。 （2）各个业务系统对相同的数据重复管理，效率低下 行政办公人员在多套系统中需要对相同的数据进行重复的管理，浪费了人 力成本。同时，由于数据多源头管理，权责不清，造成数据的混乱和错误，当 需要进行数据统计时，需要进行大量的数据校对和整理工作，严重影响了业务 人员的工作效率，对上层应用造成了障碍。 3.3. 信息化管理人员面临的问题 （

代必须掌握的知识、技能和价值观来解决这一问题。 该框架基于保护教师权益、增强人类自主性和推动可 持续性的原则进行开发，并详细列出了五个维度下的 15项能力：以人为中心的心态、AI伦理、AI基础与应 用。 这一转变需要重新审视教师的角色及其在人工智能时代所需的能力。然而，很少 有国家定义这些能力或开发国家级项目来培训教师使用人工智能，导致许多教育 工作者缺乏适当的指导。 七个国家 自从战争在人们的脑海中开始，和平的 人工智能（AI）系统的迅速崛起对教学和学习产生了深远的影 响，特别是在教师的角色以及他们所需的能力方面。教育中使 用AI引发了关于教师自主权和其判断如何及何时恰当地使用这 项技术的能力的基本问题。 教师迫切需要被赋能以更好地理解人工智能的技术、伦理和 教育学维度。然而，截至2022年，仅有七个国家制定了针对 教师的人工智能能力框架或专业发展计划。 该出版物以教科文组织以前在该领域的工作为基础 ， 如 教师、人工智能和教育的信 于以人为中心的知识方法论。 因此，教育中人工智能的使用需要谨慎考 虑，包括审视教师需要扮演的角色如何演 变以及他们需要具备哪些能力以实现伦理 且有效的AI应用。教师是教育中人工智能 的主要用户，他们被期望成为利用人工智 能设计和促进学生学习的设计者和 facilit ators，确保人工智能丰富环境中的安全 和伦理实践，并成为终身学习人工智能的 榜样。为了承担这些责任，教师需要得到 支持，以发展其能力，充分利用人工智能

方获取更多的硬件资源支持，造成应用瘫痪； 第二种情况存在严重资源浪费问题。多台服务器为一个应用服务。应用系统动 辄就有几十个(如教务 管理、人事管理、办公、财务管理、固定资产管理、教学系统等),应用系统的建设需要大量的服务器来 支撑。 系统建成后，在实际使用中，有些应用系统一天可能只有少数人使用，使用的次数也很少；另外，这 些应用系统的使用模式也非常有规律，如大部分用户的使用和访问集中在上班时间，非正常上班时间(晚 上、节假日)利用率很低。在这些时间内，只有少数人偶尔使用 OA 系统、邮件系统等，大量的业务系统 实际上处于空闲状态，CPU 和内存利用率不超过 15%,但支持这些应用系统正常运行的所有资源(服 务 器等硬件设备)需要不间断工作，大量的服务器硬件增加了维护难度和能耗成本。 (2) 低可靠性问题 当任意一台服务器出现硬件故障或者软件故障时，则与本服务器相关的应用系统都不能使用，造成 应 用系统瘫痪。 1 的、自动化的管理和分配。 (2) 教育资源的服务提供 通过多层次的自助服务门户为最终用户(即资源的使用者)提供数据及应用服务，资源使用者可以通 过自助服务门户浏览和申请使用教育资源，并可以按自己的需要对资源进行下载、重新整合和展现。同时， 教育应用开发商或资源提供者也可以通过自助服务门户上载教育应用或资源到教育私有云服务系统上，而 教育云服务的运营者或管理者，可以通过该自助服务门户对用户、资源、计费进行统一管理。

等高技术、高效率的诊断方法，使得对病理的分析提升到分子水平。这 些技术的发展和应用相应地对医务工作者、医疗设备和支撑这些医疗设备、技术应用的 网络技术也提出了高标准的要求。 网络作为医疗行业信息系统建设的基础平台，需要保障医务人员交流的畅通、诊疗 信息的有效共享，支撑各种高科技诊疗设备的高效协作分工以及各应用系统的简洁管理。 5 建设方案建议书 打造一个强健的医院网络系统平台，是保障整个医院信息系统的完美运作的前提，能够 技术的需求也在日期增 大。总的来说有一下几点： 1. 医院信息系统建设情况 医院信息系统在运行中结合网络设备的强大功能，对医院实际业务进行了不断完善、 优化、改进，使信息系统更加适合医院工作需要和患者需求。医院信息系统基于灾难恢 复的核心交换机通信，实现了双机镜像热备、定期异地备份模式，各个模块相互关联、 环环相扣，将传统的事后控制转变为事中控制。 基于网络平台的数据交互，打破传统的信息孤岛模式，实现了就诊 输系统、LIS 系统，无缝集成到 HIS 管理系统，实现了与 HIS 管理系统一站式登陆，使 得电子病历系统的内容得到广泛延伸。 3. 区域平台建设情况 各省会和地市卫生局要求全市进行区域平台建设，需要实现管得住：纵向到底、横 向到边；系统自动生成各类数据，确保数据的全面准确安全； 各级各类用户要使用好， 提高工作效率。 为了实现区域卫生平台建设规划，网络集成目标就要保证一张网互通顺畅，电子病

教学管理迈向教学全流程，解析、重构教学全流程，实现教学模式、 教学方式转变，提升校园管理和治理水平。 1.2 应用与服务发展规划 1.2.1 智慧型教学服务 智慧校园在教学方面需要提供智慧的环境，智慧学习环境是一种能 感知学习情景、识别学习者特征、提供合适的学习资源与便利的互 动工具、自动记录学习过程和评测学习成果，以促进学习者有效学 习的学习场所或活动空间。具体表现为： 产管理、智能监控等 方面，本文仅从数字迎新、协同办公、智能监控几个方面为例加以 描述。 数字迎新 数字迎新系统是智慧校园的重要应用，新生入学报到时，通过手机 或者电脑等终端，可以便利地了解需要办理的手续。“新生导航”模块 会非常智能地引导新生先到哪里办理身份确认，然后到哪里进行缴 费，再如何领取开学物品，最后如何办理入宿登记等，每个环节都 会安排衔接得有序而有效，节省时间，实现了入学手续办理的智能 以凭手机刷卡，进 入宿舍楼、图书馆等设有门禁的场所，方便快捷; 学生可以凭手机到 食堂就餐、到校内超市购物、到浴室洗澡、到教学科报名交费，实 现便捷支付; 生可以在教室门口用手机刷卡，教师不再需要花费时间 点名，系统会记录学生出勤情况并给出统计报告; 在学校的各种会议 中，参会人员只要在会议室入口处用手机刷卡，即实现了电子签到。 家校互通 智慧校园的建设使得人、事、物的联系更加紧密、便捷，通过建立

.......................................................................................10 4.2 学校发展需要................................................................................................... 方便快捷 的服务，成为学院未来信息化建设的迫切需求。为此，学院在 “创建一流技师 学院”的战略目标基础上，进一步提出了建设“智慧校园”的设想。 在这样的战略背景下，学院的智慧校园及信息化建设需要充分借鉴国内一流 高校的发展经验，同时，融合新兴技术带来的全新的服务和管理模式，探索出 一条具有学院特色的、符合先进发展方向、在国内技师学院乃至高等院校中领 先的信息化建设思路和模式。 学院 有一个学习空间；重点加强优质教育资源建设，普及共享数字化图书资源，基 本实现大型仪器设备和图书资源的校际共享应用；加快建设教育电子政务服务 体系，基本实现教育电子政务全省一体化。至 2015 年，基本建成适应教育现代 化需要的教育信息化体系。 三、《**省职业教育信息化建设实施方案（2013－2015 年）》—2013 年 10 月 全面落实国家“宽带网络校校通”、“优质资源班班通”、“学习空间人人通”工 程（简称“‘三通’工程”），

议，进一步提高学习效果。 4. 知识图谱和内容推荐：利用大模型的深层知识，系统能够构建 教育内容的知识图谱，基于学生的学习情况和兴趣，推荐相关 的学习资源和材料。 在实施以上目标的过程中，我们需要考虑数据的安全性和隐私 保护，确保在收集和使用学生数据时符合法律法规。同时，教师的 专业发展也是成功实施 AI 教育模型的关键，培训教师适应这种新 兴技术，使其能够有效地与这一工具互动，也是本项目的重要组成 学策略，包括内容呈现、学习节奏和难度级别。这种自适应特性核 心在于利用深度学习技术，对学习者的进度和表现进行监控和评 估，将相应的数据输入模型中，使其主动选择最合适的教学路径。 其次，灵活的教育 AI 模型还需要具备模块化设计。不同模块 可涵盖知识点、技能训练、实践操作等内容，通过模块化可以简化 课程设计与更新。例如，课程内容可以依据教育大纲进行模块化拆 分，以便快速插入最新的教育资源和趋势。这样，教师能够方便地 目标之一。知识的有效传播不仅关乎教学内容的质量，还与学生的 学习方式、教师的授课方式以及技术工具的合理应用紧密相关。为 此，我们将针对不同的受众与场景，建设一个多层次的知识传播体 系。 首先，需要建立一个智能化内容管理平台，通过大数据分析与 人工智能技术，识别每个学生的学习习惯、兴趣点与知识掌握程 度，从而为其推送个性化的学习资源。该平台将整合来自多个领域 的教学资源，包括视频、音频、文章、在线

与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我 国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目 标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方 法，逐步建立适应 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的 新 的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。 改革 的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的 渗透和 应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方 面是来自 社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育 与我国经济社会发展的战略目标和战略步骤相适应，才能为我 国社会主义现代化建设提供足够的人才支持。为了实现这一目 标，就必须深化教育改革，更新教育观念，改革教育内容和方 法，逐步建立适应 21 世纪经济社会发展和现代化建设需要的 新 的教育体系。因此，教育事业发展的根本出路在于改革。 改革 的内在动力，一方面来源于现代信息技术在教育领域的 渗透和 应用，大大地改变了教育的技术手段和方式；另一方 面是来自 社会经济发展的迫切要求。其中以信息技术在教育 教育提供了环境、条件和保障。学习者利用智慧校园的环境， 通过检索信息，收集信息，处理信息、创造信息，实现发现学 习、问题解决学习，实现知识的探索和发现。XX 智慧校园将有 计划、有重点地培养***发展所需要的国际化人才和紧缺的专业 技术骨干，为***国际化发展提供人才支撑。 2.2 建设的可行性 (1)智慧校园建设符合国家、区域规划目标和部署 对加快教育事业发展和人才培养做出了最新的战略部署。