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年高校数字化发展的统计数据， 以及历年来统计的变化数据，供研究者使用。 二、 高校分类的说明 为便于进行分类比较分析，本报告继承了上一年度报告的高校分类体系，统 计涉及高校限全国普通高等学校，具体根据国家最新政策和统计口径需要，将高 校分为五类： 1. 第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单内的全国普通高等学校，以 下简称双一流建设高校； 3 2. 除双一流建设高校以外的办学层次为本科的普通高等学校，以下简称其