...........................................34 5.6.1 背景....................................................................................................34 5.6.2 建设方案............................... 系统结构图 5.2.2 系统设备介绍 1) 发卡器  温度： -20℃-60℃  电流： 0-130mA  刷卡距离： <4cm  输出格式： Wiegand 26bit，Wiegand 34bit  通讯方式： USB  支持卡片： Mifare 1 卡/CPU 卡/手机 NFC  外型尺寸： 130*86*26mm 2) 人脸识别采集摄像头  300 万 USB 像机 4 光圈  操作系统： android 5.1  输入电源：12V2A  逆光识别照度：<6000Lux  有效识别距离：0.5 米-2 米  韦根接口：支持韦根 26 韦根 34  其他接口：232 TTL WIFI RJ45  人脸库：脱机 10000 人  识别速度：0.2 秒  识别准确率：99.5% 功能特点：  支持 10000

基于课堂与教室产生的数据，形成面向教室、课堂教学、设备、环境的 多维综合分析。 • 让学校教学管理更智慧，助力成为一流高校。 校园全景可视化，校内动态全局掌控 卓越服务 智慧校园 40 40 23 34 33 28 56 12 20 18 22 基于全局地 图的教室分 布，联动分 析、树目录 与之交互。 12 9 11 10 8 11 9 3 4 3 4 基于全局地 图的课堂分 与之交互。 包含旷课、 上课场景下 的学生群体 定位。 （ V1.1) 基于全局地 图的设备分 布，联动分 析、树目录 与之交互。 包含教学设 备、环境设 施的分类定 位。 40 40 23 34 33 28 56 12 20 18 22 56 23 23 240 340 323 534 633 328 156 212 220 118 122 256 231 253

............ 32 （三） 学校网络安全和信息化部门的设置情况 ........................................................... 34 （四） 学校网络安全和信息化部门的业务范围 ........................................................... 36 （五） 学校网络安全和 填报数 占比 安徽省 3 2 66.7% 44 27 61.4% 5 5 100.0% 73 25 34.2% 47 29 61.7% 78 30 38.5% 125 59 47.2% 北京市 34 29 85.3% 33 16 48.5% 7 2 28.6% 18 0 0.0% 67 45 67.2% 25 2 8.0% 92 47 51.1% 重庆市 2 2 100.0% 24 18 75 50.0% 广东省 8 6 75.0% 61 39 63.9% 14 9 64.3% 82 34 41.5% 69 45 65.2% 96 43 44.8% 165 88 53.3% 广西壮族自治区 1 1 100.0% 35 33 94.3% 4 4 100.0% 49 39 79.6% 36 34 94.4% 53 43 81.1% 89 77 86.5% 贵州省 1 1 100.0% 27

...................................31 3.3 中小学人工智能应用政策的必要性与紧迫性.....................................34 3.4 中小学人工智能应用政策的国际比较................................................37 4. 中小学人工智能应用政策的主要内容...... cn/srcsite/A16/s3342/202109/t20210915 _564321.html. [7] 刘芳, 王鹏. 中小学人工智能教育师资培训模式研究 [J]. 教 师教育研究, 2022, 34(1): 89-96. [8] 赵丽, 张伟. 人工智能教育在中小学的推广策略 [J]. 教育科 学, 2021, 37(6): 55-62. [9] 王刚, 李娜. 中小学人工智能教育课程资源开发研究 应用现状，并对其未来发展进行了预测，为政策制定者提供了 数据支持。 4. 刘洋, 赵丽. 教育信息化 2.0 时代中小学教师人工智能素养提升 策略研究[J]. 教师教育研究, 2022, 34(2): 56-63. 文章探讨了中小学教师在人工智能教育中的角色转变，提出了 通过培训、实践和资源支持提升教师人工智能素养的具体措 施。 5. 陈明, 黄晓. 中小学人工智能教育政策实施效果评估研究[J]

解 决 方 案 2 系 统 设 计 3 系 统 截 图 4 成 功 案 例 5 成功案例 项目背景：武汉1818中心坐落于武汉中北路繁华地段，具有181.8米的 地标高度。项目总建筑面积近34万平方米，项目荟萃购物中心、五星级 写字楼、私人商业楼宇公寓、会所、步行街、高档住宅于一体，是武昌 中心区大型高端综合体项目，本次系统建设主要围绕主体商业、酒店及 写字楼办公部分的智慧企业设计。

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新，支撑教育高质量发展。 2022 年 7 月 科技部等 六部门 《 关 于 加 快 场 景 创 新 以 人 工 智 能 高 水 平 应 用 促 进 经 济 高 质 量 发 展 的指导意见》 34 鼓励算力平台、共性技术平台等人工智能基础设施资源开放共享， 为人工智能企业开展场景创新提供支持。教育领域积极探索在线 课堂、虚拟课堂、虚拟仿真实训、虚拟教研室、新型教材、教学 资源建设、智慧校园等场景。 同时发生变化。教师从知识传递者、单一教学执行者向学习引导者、多重角色协作者转变，学生从被动接受者、 单学科学习者向学习主导者、跨学科学习者转变。 6061 这些深层次的结构性矛盾表明，教育生态重构并非简单 34 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 的技术应用，而是涉及教育本质、价值体系和实践模式的全面变革。唯有正视并妥善处理这些转型阵痛，高等 教育才能在智能化时代中实现真正的适应性发展。 2. OpenEdu4Fin：基于大语言模型的智能财经教育平台 32 第二批 哈尔滨工业大学 人工智能赋能教与学场景和模式创新 33 第二批 同济大学 人工智能赋能招生选拔——基于 ChatTJ 的智慧招生管理平台建设与应用 34 第二批 上海交通大学 “AI+HI”构建未来高等教育 35 第二批 华东师范大学 大模型数字人赋能师范生实践教学能力提升 36 第二批 东南大学 “实验 Talk”AI 平台赋能大电类专业基础实验教、学、管

........................................ - 34 - 第 2 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 4.3.10 7 画面同步采集、编码、录制和导播................................................ - 34 - 4.3.11 大容量直播和点播........................ 知识点索引 有相应权限的用户，登陆到平台以后，可以对点播的视频关键知识进行打 点索引，在观看时，直接点击，视频会直接跳转到对应的时间，系统可以对视 频资源中的知识点进行全局检索和查询。 第 34 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 图- 微课索引 D. 个人空间 用户在系统中建立基于视频资源和文档的交互发布型个人空间，通过录播 系统生成的资源，上传资源平台成功后， 个人空间会自动显示自己录制的相关