5)个人成绩趋势：可查看个人某科目在多次考试中的变化趋势，支持图形 化趋势分析。可按平均分、及格率、优秀率进行成绩分析的展示。 60 单科维名 第地位 加 014 03 考试 201 年上 204 上 78 蝉 条科捕名 x 系统篮 理 参 横 向 分 析 m 分 9 数 2、班级成绩横向对比分析 1)单科排名：单科目在单次考试中班级学生成绩排名分析。 2)多科排名：多科目在单次考试中班级学生的成绩排名分析。 41832917920020 100 1080 2459 400 28 9001585 1002548 6 1002541.1 6 128 12 12 208 208 204 934 934 334 293 285 295 熟 44330117#2 100 1030 2008 1002008

4、 统一监管平台建设规划.....................................................................................204 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 4.3.2.5、 统一认证平台建设规划....................................................... 据并将之均匀分布在服务器上，以优化性能和提升恢复能力。 这一切将自动发生，无需操作人员干预。 ScaleIO 不受基础架构限制，可与混合服务器品牌、操作 系统（物理和虚拟）以及存储介质类型（ HDD、SSD 和 PCIe 204 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 闪存卡）同时使用。 3.1.5.5、 通过 I/O 并行提升性能 I/O 操作过程中将用到 ScaleIO 群集中的每一个服务器。 如此大规模的

4、 统一监管平台建设规划.....................................................................................204 4.3.2.5、 统一认证平台建设规划..............................................................................

加， 且数量增加明显，但低分区间、次低分区间的师生每万人信息化人员数量高于次 中分区间。 师生每万人信息化人员配置是影响信息化建设的重要因素，但同时也要提高 信息化人员工作质量和效率。 204 （四）数字化发展水平总体分值与信息化人员数量关联分析 图 5-1-4 为各统计区间有效样本高校信息化队伍人员年龄结构。 图 5-1-4 高校数字化发展水平总体分值各区间信息化人员年龄结构 数据表明，高分区间信息化人员年龄