信 息 化 发 展 从 校 园 网 跨 越 到 校 园 信 息 化 阶 段 应 用 阶 段 ： 《 教 育 信 息 化十年发展规划 2011-2020 年） 》 · 推进 “三通两平台 ”建 设 ， 启动 “ 互联网 + ” 行动计划 融合阶段： 国家教育事业发展 “ 十三五 ”规 划》 · 推进教育融合大数据 、 人工智能等现 从宏观政策看智慧校园建设背景 《中国教育现代化 2035 》 《教育信息化 2.0 行动计划》 2022 年 ，我国要基本实现 “ 三全两高一大 ” 目标 教育与个性化培养的有机结合。 系 统 信 令 不 互 通 信息孤岛 、 系统不融合， 资源与服务共享不充分 功 能 需 求 不 准 确 不 能 为 学 校 校 园 提供有效支撑 国内校园信息化存在问题 系统设计不合理 系 统 集 成 不 规 执行小屏 （处） 校务管理 数字大屏 （观、防） 看板订阅 分析看板 校园一卡通 可视化 物业管理 后勤管理 污染治理 G IS 管 理 空间数据管理 会客厅 （观、感） 大规模并行计算 异构计算 云原生 网络安全 对象存储 智能云平台 物理模型管理 行业模板 统一运维中心 看板开发 数据探索 统一能力支撑 统一应用中心 设备接入 协议解析 数字孪生 数据中台

起步阶段：《教育信息化“十五”发展规划 （纲要）》教育信息化 1.0 时代来临， 学校 信息化发展从校园网跨越到校园信息化阶段 应用阶段：《教育信息化十年发展规划 2011-2020 年）》 · 推进“三通两平台”建 设，启动“互联网 +” 行动计划 融合阶段：国家教育事业发展“十三五”规 划》 · 推进教育融合大数据、人工智能等现 代化技术，进人教育信息化 从宏观政策看智慧校园建设背景 《中国教育现代化 2035 》 《教育信息化 2.0 行动计划》 教育与个性化培养的有机结合。 国内校园信息化存在问题 系统设计不合理 系 统 信 令 不 互 通 信息孤岛 、 系统不融合， 资 源 与 服 务 共 享 不 充 分 系 统 集 成 不 规 范 设备罗列堆砌、 系统效能低 功 能 需 求 不 准 确 不能为 学校校园 安消一体化 动态布控 自 A 动巡检 服务体验 政务服务 技术服务 场景 应用层 设备层 交互层 管理中屏 （观、管、处、防） 综合能源规划仿真 会客厅 （观、感） PaaS 智能中台 智慧校园运营中心 数字大屏 （观、防） 执行小屏 （处） 楼宇自控 全客户端应用集成 看板订阅 GIS 管理 通行管理 可视化 污染治理 后勤管理 分析看板

无需操作软件界面， 通过智能语音服务 自动唤醒业务， 实 现你问我答、语音 办事、语音查询等 功能。个性化的语 料库， 满足多个业 务场景应用， 让党 校更智慧。 通 过 APP 、 企 业 微 信 、 微 信 服 务 号 、 钉 钉 等 移 动 应 用 工 具 ， 实 现 便捷的移 动办公， 将移动互 联网技术 运用于教 学、科研、 内 部 管 理 理 资 产 管 理 智慧办公 智 知 公 能 识 文 小 智 管 明 库 理 会 流 沟 人 运 议 程 通 事 行 管 管 交 绩 监 理 理 流 效 测 智慧党建 组 党 考 织 员 核 生 学 评 活 习 价 智慧整合 一 卡 通 数 字 图 书 馆 直 录 播 通用能力 明高能力共享平台 MG-CSP 配置化能力 创新能力 微 服 务 中国法律信息总库、“哲摄线”数据库、 中国知网党政领导决策参考信息库、中国知网法律资源总库。 信息发布系统  信息发布系统是一套软硬件结合的系统，它将党校各种类型及来源的资源信息汇聚在中心服务器端的管理平台上，通 过可视化的制作手段将各式各样的信息制作成适合的节目页面，通过网络（可以是局域网、广域网）按需求迅速、准 确地推送到分布在党校各个区域的已经接入平台的各类数字信息发布终端（显示器、电子班牌等），将各类信息直观

5G 智慧校园解决方案 教育信息化正从 1.0 走向 2.0 时代，快速发展将实现新的跨越 新时代的教育信息化，正在从 1.0 迈向 2.0 ， 1.0 时代是以“三通两平台”为主要标志， 2.0 时代是实现“三全 两高一大”为基本目标，中国教育信息化事业取得了前所未有的快速发展。 教育信息化 1.0 取得的重大进 展 全国中小学互联网接入率达 90% ，是五 年 前的 3.6 倍 多媒体教室比例达 校园边缘计算平台及控制器 终端设备 L2&L3 等级教育云网提供的增值服务  关键业务时延保障服务  数据不出场服务 □ AICDE 能力，例如 - 课程直播、点播 - 基于人脸识别的无感考 勤 - 基于人脸识别和视频分析的校园安全系 统 - 校园大数据分析展 示 光纤专线 接入 gNB 公共 5G 网 络2.6GHz CPE 5G+VR 智慧课堂 5G 教育云网建设第一阶段 端管理不方便；本地化部 署导致使用局限性较大， 只能在固定场所使用。 问题 5G+ ⚫ 5G 网络的峰值理论传 输速度可达每秒数十 Gb ，时延 1ms ，将在 很大程度上解决眩晕 感、分辨率低等问题。 数据平台 2 ： Cloud XR 云平台，实现 5G+ 教育应用发展 Cloud XR 平台 B 端 政府 K12 学校 教育机构 学生、老师、家长 普通用户 P

技术，以校园全景 三维模型为载体，集成智能感知数据、业务管 理数据、设施运行状态等信息，构建全方位校 园信息模型（ CIM ）。 数字孪生平台 在线化：基于物联网 + 智能设备 +5G 技术，通 过物联网、互联网等现与专项系统或前端设备运 行数据实时互联，支持业务纵向打通，实现物理 校园和数字校园虚实映射。 智能化：基于平台 + 大数据 + 人工智能技术， 搭建智慧管理系统和校园大脑，横向打通业务数 IP 网络 物联网基础设施建设 5G 及基础网络建设 机房建设 校园应用端 视频监控 WIFI 上网 人员定位 移动考勤 云计算 / 存储资源 网路设备 弱电设备 强电设备 水电暖通设备 网络安全设备 其他配套设备 应用 / 管理 / 运维平台 有线 / 无线网络 无线网络 3G/4G/5G 校园网 教员 学员 管理员 能源监控设备 灯杆监控 ········· 协同备课：利用教师之间客观存在的差异性所形 成的资源优势，开阔了教师的教学思路，提高了教 师教学水平，从而提高了课堂的教学效益。 在线评课：提交指定网站线上听评课，说明评价 原理，利用听课工具完成听评课，提交听课心得感 受； 直播教研：线上直播教学、研讨、记录、存储， 支持下载、共享； 智 慧 教 学 智 慧 管 理 智 慧 服 务 智 慧 党 建 智 慧 绿 建 智 慧 碳 足 迹 智 慧 运 维

。 1.2.2 个人化学习体验 AI 大模型的个人化学习体验功能，主要体现在根据每位学习者 的特点、兴趣和学习进度量身定制学习内容与路径。这一优势不仅 能够提高学习效率，还能增强学习者的参与感和积极性。通过对个 人学习数据的分析，AI 大模型能够识别出学习者的强项与弱点，进 而制定个性化的学习计划，满足各类学习者的需求。 首先，AI 大模型能够通过自然语言处理技术分析学习者的输 入 成情况和测验成绩。有了这些数据后，系统可以动态调整学习材料 的难度、内容以及形式，以确保学习者始终处于最适合自己的学习 状态。这种灵活性不仅提高了知识掌握的效率，还有效降低了学习 过程中的挫折感。 另外，AI 大模型能够根据用户的社交互动和小组学习情况进行 深入的分析，为学习者提供合适的合作机会。通过分析学习者的社 交网络和学习习惯，系统可以推荐和学习者志同道合的小组，从而 促进合作 兴趣获得定 制化的学习内容，AI 模型应具备智能推送合适的学习资源。  实时反馈：学生期望在学习过程中能及时获得反馈，包括学习 结果的评估和解题过程中的指导。  互动性：学生对学习的参与感和互动性有较高的要求，希望能 够通过语音、图像等多种方式与 AI 进行交流。 教师的需求同样重要，他们关注的主要有：  教学辅助：教师希望 AI 能够帮助他们提供有效的教案和课 件，减轻备课的负担。

求不 断深 入 师生 对校 园设 施智 能化 的需 求 校园 管理 升级 的需 要 物 联 网 云 计 算 三 网 融 合 超级 计算 机运 算能 力的 大幅 度提 高 传感 器为 代表 的感 知设 备得 到广 泛应 用 计算 机之 外各 种事 物接 入互 联网、 互联 互通 3G 为主 的网 络技 术全 面发 展 政策推动 教育改革的需要 国家对智慧校园建设的支持 提升 教学 与科 在道路、教室建立 LED 感应照 明 系统，通过红外等方式触发 LED 灯的开启，并根据人流量调节灯光亮度 **** 智慧校园建设方案 **** 智慧校园建设方案 项目整体架构梳理 传感器 感 知 层 IP 摄像头 LED 显 示屏 读卡器 智能 电表 电子锁 告警器 定位器 探测器 其他 …… 智慧的教学 多媒 体教 学系 统 智慧的科研 智慧的生活 智慧的管理 数据采集能力 服务 平台 咨询 服务 中心 数字 医院 智能 安防 系统 智能 楼宇 系统 资产 综合 管理 系统 数字 环保 系统 综合 科研 服务 平台 智能 标签 应用 系统 手机 一卡 通系 统 校园 智能 分析 系统 云计算平台 智 慧 应 用 层 智 慧 应 用 层 目录 项目背景与需求分析 智慧校园总体规划 项目开发重点 **** 智慧校园建设方案 校园网络接入带宽不足

网络感知 数据 · 智能 认知算法 务 能 服 智 使能 数字校园 数字 共建全联接美好新校园 ， 拥抱全智能数字新服 务 推动各类要素和资源 融合与统筹 拉通各类要素和资源 聚合与互动 网络 · 协 同 * 就像路和车，同步发 展 全联接 基础 架构 服务 使能 科技 感知互动 ， 互联互赖 ，认知优 化 招生 ，后勤 ，安保 ，合作 智慧楼宇 G IS 地理信息平台 校园智能集成化平台 位置服务 物联网和信息系统 大数据分析平台 实训云平台 身份管理平台 视频分析 统一支付平台 站群管理平台 移动应用平台 统一通信平台 信息门户平台 公共数据平台 基础 ICT 架构 HPC 高性能计 算 云数据中心 校园核心骨干网 教学评 价 成果转 换 项目进 度 能力测 评 实 对维护人员的技能较传统模式高。 优势 GPON 组网优 势 劣势 布点原则 综合布线系统的信息点主要分为语音点、数据点、视频点三大类型 ，其中数据点中 有部分为数字安防点、广播接入点、信息发布信息点 ，一卡 通设备接入 点预留等等。 1. 信息化建设前端设备 1 对 1 布点。 2. 所有教室：教学网络 ，黑板左右两端个一个 ，讲台一个 ，教室后方一个 3. 办公室：每个办公室按照 8 个人估算 ，采用

多媒体信息的传输、记录与分享 1.2独 有 的 双 流 互 动 自 动 导 播 技 术 针对远程教学的实际应用需求，系统采用两路不同导播切换的视频，进行 双路输出，接入到互动终端中进行交互，使远端的学生更加身历其境，临场感 觉更强。 图- 主流输出 图- 辅流输出 1.3跟 踪 / 导 播 / 录 播 一 体 化 设 计 第 6 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 1.4一 键 式 操 作 络技术 等兴起和快速发展，教育信息化建设 从数字技术进入智能化时代，智慧教育成 为教育信息化发展的最新愿景。 我国教育信息化建设从点到面，由浅入深，开始向多元化、多样化和成熟 化发展。“ 三通两平台” 作为“ 十二五” 期间教育信息化工作的核心，教育部 将大力推进其建设，让教育坐上信息化快车，实现教育现代化的梦想。 锐取智慧录播系统着力打造极致高清体验的精品课堂，应用先进的信息化 手 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 代教育媒体，而是教育过程所有可操作的要素，包括人力资源和技术资源，如 教学人员、校本资源、常规教学媒体、教学设施、教学 活动等。将校园网从普 通计算机局域网建设成为面向教学、科研、管理等应用的网络，能够传输和处 理多媒体信息，使各种类型的多媒体资源能在校园网上 灵活应用，并且能一网 多用，多网合一，将众多校园独立的应用系统整合起来，是校园网解决方案的

• 缺乏顶层设计，分散建设 ; • 应用平台好看、不好用 ; • 教育资源投入不均衡。 教育信息化现存矛盾的解决途径 实 现 教 育 教 学 环 境 数 字 化 实 现 信 息 互 联 互 通 ， 破 除 “ 数 据 孤 独 ” 实 现 “ 立 德 树 人 ” ， 师 生 综 合 素 养 提 升 实 现 教 育 均 衡 发 展 高 度 的 提 升 实 现 学 习 方 式 和 教 育 教 学校、教师、学生、家长各角色 数据全打通 业务环节数据、角色行为数据、终端 使用数据、场景真实数据实现全自动 采集与智能分析 企业优势 老牌教育企业专研坚守，教育部教育 信息化技术标准委员会成员，参与制 定“人人通”标准 研发优势 全行业领先的教育信息化服务企业，在 教育大数据与人工智能技术的研发和应 用上有超过多年的探索和积累 运营支持 “ 培训与引导相结合，应用与研讨相结合， 激励与考核相结合”的支撑保障体系，为 学生课外学情数据为教师教 学设计提供指导。 协同教研 教学组教师可以协同编辑教 案，共同打造优质教案； 组建网络教研共同体，为优 质教师与普通教师搭建教研 沟通桥梁。 教研活动 通过人人通空间组建网络教 研共同体，开展教研活动； 教研互动有效提升普通教师 的教学专业水平与信息技术 应用能力。 校本资源 校本资源系统满足学校创建 符合本校师生的教学支持内 容； 学校师生共同建设和维护，