8 L e n o v o I n t e r n a l. A 行为识别 专注度识别 情绪识别 课情分析系统概念： 智慧双眼读懂每个学生 人脸点名 赵壹 钱贰 2 0 1 8 L e n o v o I n t e r n a lA 课情分析系统用户价值： 教 师的 贴身助手 教 师 课中、备课时根据学生状态调整授课内容和互动方式 Windows 系统 可手势触控进行自由切换 65 75 86 BACK 主要功能： 人脸点名和情绪识 别 赵壹 钱贰 6 种基本情绪 -->4 种学业情绪； 预测学习效 果 • 静默点名； 自动通知缺勤学生班主任和家 长 BACK e n o v o I n t e r n

[3]万力勇.e-Learning 综合应用平台的演变规律探析[J].中国电化 教育.2007(09). [4]曹晓明,何克抗.学习设计和学习管理系统的新发展[J].现代教育 技术.2006(04). [5]赵呈领,万力勇.学习内容管理系统:e-Learning 的第二次革命 [J].电化教育研究. 2005(07). 图 8 网络学习平台后台管理功能 及与控制有关的数据处理场合,但是其缺点是适应性差,可扩展性

历史·巴小坤 语文·易静秋 地理：4学时 第5节 地理·王洪平 语文·易静秋 历史·巴小坤 英语·林易 体育·赵勇 政治：4学时 第6节 政治·罗海燕 数学·薛千里 生物·彭彬 语文·易静秋 信息·朱惠 历史：4学时 第7节 英语·林易 历史·巴小坤 体育·赵勇 信息·朱惠 政治·罗海燕 物理：1学时 体育：2学时 第8节 自习 音乐·徐敏1 数学·薛千里

t20210915 _564321.html. [7] 刘芳, 王鹏. 中小学人工智能教育师资培训模式研究 [J]. 教 师教育研究, 2022, 34(1): 89-96. [8] 赵丽, 张伟. 人工智能教育在中小学的推广策略 [J]. 教育科 学, 2021, 37(6): 55-62. [9] 王刚, 李娜. 中小学人工智能教育课程资源开发研究 [J]. 课 现代教育技术, 2019, 29(8): 12-18. 该研究通过数据分析，揭示了人工智能技术在中小学教育中的 应用现状，并对其未来发展进行了预测，为政策制定者提供了 数据支持。 4. 刘洋, 赵丽. 教育信息化 2.0 时代中小学教师人工智能素养提升 策略研究[J]. 教师教育研究, 2022, 34(2): 56-63. 文章探讨了中小学教师在人工智能教育中的角色转变，提出了 通过培 中小学人工智能教育课程体系构建研究[J]. 课程·教 材·教法, 2021, 41(7): 67-74. 该文提出了中小学人工智能教育课程体系的构建框架，包括基 础课程、拓展课程和实践课程，为课程设计提供了参考。 8. 赵强, 王丽. 人工智能技术在中小学教学中的应用案例研究[J]. 电化教育研究, 2020, 41(9): 23-30. 文章通过多个典型案例，分析了人工智能技术在中小学教学中 的具体应用，总结了成功经验和存在的问题。

职业教育智慧校园整体解决方案 新开普的校园生态 互联网 云服务 信息化 服务 校园新媒体 校园门户 人才成长服务 上海微令 新洞察 成都兰途 北京乐智 云和数据 北京职派 希嘉教育 北京迪科 上海树维 福建新开普 新开普校园生态链 湖南科瑞特 校园一卡通 数字化校园 能源管控 教育科技 新 开 普 校 园 产 品 生 态 树 师资培训 教育教学 实验室产 品 教育科技

ONA绿色全光网络技术委员会 1 1 智慧教育 F5G 全光网 设计指南（高教版） 编写人员：（排名不分先后） 张 军 张锐利 朱立彤 张小平 周 至 黎 胤 赵泽宇 查贵庭 冯 广 罗国富 王 斌 赖 敏 于海鹰 郭红艳 包顺强 臧 胜 孟 磊 刘晓峰 熊 江 张胜强 宋海军 刘力红 吴 寰 郑 驹 王曾璞 刘 杨春勇 王兴虎 姚圣军 陆玉隆 李彭军 陈 哲 张兴旺 娄会东 徐建挺 林 聪 刘 永 杜治国 黄伟强 陈沁群 罗志聪 魏文红 黄创英 吴亚榕 梁伟雄 赵法信 高 原 林能影 何 伟 刘智宏 施 松 刚轶金 何 鑫 毛海彬 卢 勇 潘秀琴 王卫苹 杨 宇 刘 岳 高洪福 邱 晔 文潇江 向正权 李东青

模 型 背 景 下 高等教育数智化转型研究报告 智 慧 之 钥 解 锁 未 来 潜 能 编委会 主编 孙鹏飞 吴永和 范小骞 副主编 肖玉敏 吴战杰 陈 浩 党张波 赵 爽 编委会委员 曹 鹏 陈慧娟 黄和平 谭 方 编者（按姓氏音序） 陈 明 陈圆圆 侯 磊 刘万飞 刘桢桢 明守刚 吴慧娜 吴 优 许秋璇 颜 欢 张文轩 郑 that control money and information”,Cambridge:Harvard University Press,2015,pp.3. 55 祝智庭 , 戴岭 , 赵晓伟 , 等 . 新质人才培养：数智时代教育的新使命 [J]. 电化教育研究 ,2024,45(01):52-60. DOI:10.13811/j.cnki.eer.2024.01.007. 56 联合国教科文组织呼吁——尽快规范生成式 AI 的校园应用 .http://www.news.cn/tech/20230911/eb831e ba21fc4956b2f7e72119ed8f0b/c.html. 74 赵福君 , 代洋磊 . 人工智能赋能教育 4.0 的挑战与机遇——《塑造未来学习：人工智能在教育 4.0 中的作用》 解读 [J]. 中国教育信息化 ,2025,31(03):96-106. 75 杨现民

业务系统迁移计划编排 序号 业务系统名称 软件厂商 迁移优先级(1、2、3 级) 1 学工系统 正方 1 2 教务系统 正方 1 3 人事系统 川大 1 4 科研系统 2 5 国资系统 北京普诺迪 2 6 财务查询系统 2 7 研究生管理系统 南京南软 2 第 1 0 7 页 第 1 0 7 页 8 门禁系统 1 9 一卡通系统 新中新 1 10 图书馆管理系统 1 11 体检系统

用于在单一自治系统（autonomous system，AS）内决策路 由。是对链路状态路由协议的一种实现，隶属内部网关协议（ IGP ） ， 故 运 作 于 自 治 系 统 内 部 。 著 名 的 迪 克 斯 加 算 法 (Dijkstra) 被用来计算最短路径树。 OSPF 协议主要优点如下 : （1）快速收敛 OSPF 是真正的 LOOP- FREE(无路由自环) 路由协 议源自其算法本身——链路状态及最短路径树算法，

用于在单一自治系统（autonomous system，AS）内决策路 由。是对链路状态路由协议的一种实现，隶属内部网关协议（ IGP ） ， 故 运 作 于 自 治 系 统 内 部 。 著 名 的 迪 克 斯 加 算 法 (Dijkstra) 被用来计算最短路径树。 OSPF 协议主要优点如下 : （1）快速收敛 OSPF 是真正的 LOOP- FREE(无路由自环) 路由协 议源自其算法本身——链路状态及最短路径树算法，