人工智能在中小 学教育中的应用。例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略规 划》中明确提出，要将人工智能技术应用于教育领域，提升学生的 学习效果和教师的教学能力。中国也在《教育信息化 2.0 行动计 划》中强调，要加快人工智能与教育的深度融合，推动教育现代 化。这些政策的出台，不仅为中小学人工智能应用提供了政策支 持，也为教育信息化 2.0 的深入发展指明了方向。 然而，尽管人工智能在中小学教育中的应用前景广阔，但其实 赋能，教育信息化 2.0 为实现教育现代化提供了强有力的支撑。 2.2 教育信息化 2.0 的发展历程 教育信息化 2.0 的发展历程可以追溯到 2018 年，教育部发布 了《教育信息化 2.0 行动计划》，标志着我国教育信息化从 1.0 时 代向 2.0 时代的全面转型。1.0 时代主要以基础设施建设为主，重 点在于硬件设备的普及和网络环境的搭建，而 2.0 时代则更加注重 信息技术与教 用逐渐从试点走向规模化，智能教学助手、虚拟实验室、自适应学 习系统等创新应用开始进入课堂。 以下是教育信息化 2.0 发展历程中的关键节点：  2018 年：教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，标志着 教育信息化 2.0 时代的开启。  2019 年：智能教室和在线学习平台在全国范围内推广，教师 信息化培训力度加大。  2020 年：新冠疫情推动在线教育快速发展，人工智能技术在

数字资源服务普及行 动 2. 网络学习空间覆盖行 动 8. 信息素养全面提升行 动 6. 数 字 校 园 规 范 建 设 行动 3. 网络扶智工程攻坚行 动 4. 教育治理能力优化行 动 5. 百区千校万课引领行 动 7. 智慧教育创新发展行动 from ：教育部《教育信息化 2.0 行动计 划》 我国是教育大国，城乡差异明显，教育信息化前景广阔 ⚫ 教育市场规模巨大且持续增长 13.8 14.2 教室中心位置超清全景摄影机 教育内容与设备管理系统 教室中心位置放置 4K 摄影 机 5G 云课件分发服务 器 VR 智慧教 室 教学空间： 5G+VR 双师课堂 政策 ⚫ 教育部发布《教育信息化 2.0 行动计划》，其中提到落实精准扶智、名师课堂、教育资源均衡配置。 市场 ⚫ 截至 2018 年，培训 机 构双师课堂在全国 布 局达到 5000+ 间， 学 生体量超 20 万人， 市 场年收入预计可达 亲爱的小明妈妈，您好， 小明现在已上校车，请提 前到达指定地点接孩子。 成都）产业研究院 区域 / 行业空间：教育大数据 政策 ⚫ 教育部关于印发《教育信息化 2.0 行动计划》 深化教育大数据应用。 ⚫ 行动计划中要求，建立“覆盖全国、统一标准、上下联动、资源共享”的教育政务信息资源大数据，打 破数据壁垒，实现一数一源和伴随式数据采集。 ⚫ 智研咨询数据显示， 2020 年我国教育大

在教育中的三大紧迫性：人工智能虽能以创新方式实现教育优先目标， 但系统性风险和潜在未来风险同步增加，大规模部署可能引发意外或 非预期的教育后果、决策需要在技术赋能与人文关怀之间寻求最佳平 衡点。报告呼吁教育领导者采取七项政策行动建议，包括强调“保持 人在回路中”、确保人工智能模型与教育共同愿景一致，以及保障人 工智能的安全、公平和有效使用。 2023 年 7 月 英国罗素 大学集团 《在教育中使 用生成式人工 用生成 式人工智能机遇的同时，负责任地管理风险，尤其是维护学位授予的 诚信，并促进合乎道德的使用。 2025 年 1 月 英国科 学、创 新和技 术部 《 人 工 智 能 机 遇行动计划》 24 概述了英国政府旨在利用人工智能促进经济增长、改善公共服务和创 造未来就业机会的战略。主要目标包括：奠定基础：投资人工智能基 础设施（如计算能力、数据中心）和高质量数据集。人才培养与引进： 2025 年 1 月 世界经济 论坛与麦 肯锡公司 《智能时代的 欧洲：从想法 到行动》 25 在人工智能等颠覆性技术和地缘政治变革的推动下，技术日益影响着 国家的繁荣与自主。欧洲在技术创新、生产和应用方面落后于美国和 中国，特别是在投资方面存在巨大差距会导致巨大损失。报告呼吁欧 洲采取行动，通过战略聚焦、私营部门主导的“灯塔计划”以及公共 部门的十大“重大项目”来提升竞争力，特别是在先进连接、量子技术、

[2] ，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动，以信息网络为基础，面向高质量发展需要， 提供数字转型、智能升级、融合创新等服务的基础设施体系 《教育信息化 2.0 行动计划》 教育信息化 2.0 行动计划是推进 “互联网 + 教育”的具体实施计划。 人工智能、大数 据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。 我国已发布《新一代人工智能发展规划》 ，强调发展智能教育，主动应对新技术浪 文件存储 NAS 存 储 业务管理 AI+ 大数据助力智慧后勤发展 中国教育后勤协会 1. 新时代智慧后勤要 求 大数据 人工智能 物联网 5G 技术 教育信息化 2.0 行动计划 政策导向、紧跟 形式 中国教育后勤协会 智慧后勤 · · · · · · · · · · · ·后勤特色工程 · · · · · · · · · · · · · · 解决最痛、解决最易、解决最见成效、解决最难

境 下 学 习 能 力 形 成 信 息 化 学 习 环 境 教 育 管 理 水 平 显 著 提 升 技 术 与 教 育 融 合 加 深 第一部分 总体战略 第二部分 发展任务 第三部分 行动计划 第四部分 保障措施 杜占元副部长强调—— 一个核心理念，两个关键 工作机制 核心理念是：信息技术与教育教学过程深度融合 （转型关键） 两个关键工作机制是：应用驱动和机制创新 上海教享科技有限公司 “ 信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，纲要 中把“加 快 教育信息化进程”单独列为一章，并且列为国家十大项目之一 重点推进。 明确了全国教育信息化事业今后十年的行动纲领和路线图，这是中 长期层面的规划；研究提出了“十二五”核心目标与标志工程——“三通 两平台” 《关于加 快推 进教育信息化当前几项重点工作的通知》 ———— 教育信息化近期任务 明确提出了未来 ．媒体素养课程的开发与 实践 12 ． STEM 课程的实践研究 13 ．数字艺术与传统艺术教育的比 14 ．佩戴式数字设备在教育教学活 15 ．中小学微课程的实践 16 ．移动终端碎片化学习的行动研 17 ．学生数字阅读新特征行动研究 18 ．学生网络学习云空间的解决方 上海教享科技有限公司 — 26 — 智慧教育核心场景

《高等学校数字校园建设规范（试行）》 《教育信息化 2.0 行动计划》 《中国教育现代化 2035 》 建设背景 党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教 育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人 才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系 统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变 分配机制、知 识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理方式变革，加快形成 现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。 为 扎实推进教育信息化 2.0 行动计划，积极发展“互联网 + 教育”，推动信息 技术与教育教学深度融合，提升高等学校信息化建设与应用水平，支撑教育高质 量发展，教育部于近日印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》（以下简称 《规范》）。

《高等学校数字校园建设规范（试行）》 《教育信息化 2.0 行动计划》 《中国教育现代化 2035 》 建设背景 党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教 育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人 才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系 统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变 分配机制、知 识产权保护制度和新型教育服务监管制度。推进教育治理方式变革，加快形成 现代化的教育管理与监测体系，推进管理精准化和决策科学化。 为 扎实推进教育信息化 2.0 行动计划，积极发展“互联网 + 教育”，推动信息 技术与教育教学深度融合，提升高等学校信息化建设与应用水平，支撑教育高质 量发展，教育部于近日印发《高等学校数字校园建设规范（试行）》（以下简称 《规范》）。

策】 , 重点突出【具体成果】 , 并提出【下一步计 划】 , 注意体现高政治站位” 案例： “你是青岛市教育局基教处处长 ，请帮我撰 写一篇关于青岛市教育局初中强校提质校内涵发展 行动工作总结 ，要求体现党建引领作用 ，并附上具 体案例和数据支撑。 ” 二、 公文写作 ， 高效规范 场景： 通知、 函件、 方案起草等 指令模板： “根据【 XX 单位】 要求 ， 以【红头文 文献研究和对比 案例： “请对比《北京市教育领域人工智能应用工作方案（ 2024 2027 年） 》和《上海市推进实施人工智能赋能基础教育高质量 发 的行动方案（ 2024-2026 年） 》 ，提取各自主要目标和任务 框架 分析二者关于人工智能赋能教育行动的差异化工作。 ” Deepseek 输出的部分内容框 架 DeepSeek 的图片和文件识别功能 鼠标单击“ +” ** Markdown 的形式输出 PPT 内容。 ②DeepSeek 输出结果： 学习全国教育大会精神 目录： 1. 大会背景与意义 2. 大会核心精神 3. 教育改革重点任务 4. 落实大会精神的行动路径 ③ 进入 KIMI ，使用 PPT 助手一键生成 ④ 选择合适模版 ， 一键生成及修改 DeepSeek 大模型 +KIMI 大模型生成 PPT DeepSeek 教学应用场 景 04

职业院校智慧校园 解决方案 目录 CONTENTS 背景需求分析 基础服务建设 服务应用建设 ** 能力介绍 背景需求分析 - 背景介绍 l 《教育信息化 2.0 行动计划》 ( 教技 [2018] 6 号 ) 2023 年基本实现“三全两高一 大的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、 学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高 ，建成“互联网 全息互动课堂做为项目核 心亮点，符合学校关于智慧校园整体解决方案的诉求，同时也帮助学校打造全 新理念的课堂教学融合新模式。 ** 能力介绍 - 重庆城市管理学院项目 政策背景 《教育信息化 2.0 行动计划》提出：引导教育发达地区 与薄弱地区通过信息化实现结对帮扶，以专递课堂、名 师课堂、名校网络课堂等方式，开展联校网教、数字学 校 建 设 与 应 用 ， 实 现 “ 互 联 网 +” 。 据分析、促进信息技术与教学、管理和服务的深度融合，为学生、教师、管理 者提供多样、精准、智能的教学服务和校务服务，建成“规范化、信息化、国 际化”的智慧校园，成为众多智慧幼师学校中的标杆。 项目背景 落实《教育信息化 2.0 行动计划》、按照《职业院校数字 校园规范》和《教育部关于数字教育资源公共服务体系 建设与应用的指导意见》，引导全校师生树立科学的教 育发展观、人才成长观，全面提升师生的信息化素养， 推动构建终身学习的教育体系，培养德智体美劳全面发

特殊人群，提供公益性数字教育资源服务 国务院关于印发《国家教育事 业发展“十三五”规划》通知 《国务院关于鼓励社会力量兴办教育促进 民办教育健康发展的若干意见》 教育部发布《教育部等四部门关于实施 第三期学前教育行动计划的意见》  财政性教育经费：学前教育占比持续增加 2012 年财政性教育支出占国内生产 总值（ GDP ）的比例首次突破 4% ，达到 4.28% ，其中学前教育 经费比率也逐年提高， 建设方案等内容。 04 铜仁智慧幼教大数据平台提升教委数据支撑及管理决策能力 插入松桃三幼视频 请单独播放 铜仁市政府于 2016 年 5 月出台了《中 共铜仁市人民政府关于实施大数据战略 行动的意见》，意见将“实施智慧教育 工程”列入主要任务，提出建立铜仁教 育大数据应用中心； 2017 年 4 月响应市委建议，研发智慧 幼教大数据项目， 2017 年 11 月在全 市的幼儿园推广享用平台的各类基于大