对决策分析提供支持的多重粒度级的数据库，实现对数据源的统一管理和信息 转换。同时为分析层的各种应用提供接口，构造应用于主题分析的更高粒度级 的数据集市，或者直接为数据访问层提供数据支持。信息层通过管理工具对数 据仓库进行管理和维护。以中间数据库为数据源，按分析主题建立数据仓库。 最后将数据仓库中的数据按照一定方式聚合汇总，构成信息分析的多维视图， 以一定的存储模式（如模式文件）将这些多维视图存储在 OLAP 服务器中。 系统将给出相同层级之间的横向对比统计。例如：各院系或专业间汉族与 少 数民族比例的横向对比，以从侧面反映专业与民族之间的相关性。  用户点击相应概况统计数据时以表格的形式展示相应的明细信息。  对于没有维护民族的数据系统将以“未维护”进行数据归类统计，方便与数 据监管系统组成数据质量监管的双重保障。 在校生性别分布概况及比例统计  系统将以学校、院系、专业为层级，本科生、专科生、研究生为类别，按 照 图  对于没有维护性别的数据系统将以“未维护”进行数据归类统计，方便与数 据监管系统组成数据质量监管的双重保障。 在校生年龄段分布统计  系统将以学校、院系、专业为层级，本科生、专科生、研究生为类别，按 照 图形或表格的形式分别统计展示学生的年龄段分布及占比。  用户点击相应概况统计数据时以表格的形式展示相应的明细信息。  对于没有维护年龄段的数据系统将以“未维护”进行数据归类统计，方便与

...................................................................................109 5.7.1 云平台日常维护方案................................................................................................. 能力，支持企业级 Kubernetes 容器化应用的全生命周期管理。支持通过云控制台一键创建集 群，提供容器集群专用的 ISO 镜像，提供稳定的 Kubernetes 和 Docker 版本，省去搭建、维护 容器集群的麻烦。 （六） 混合多云管理能力要求 提供异构混合云管理能力，灵活配置，实现对主流公有云、私有云、虚拟化、容器等基础 设施的全面对接及资源整合，帮助单位构建云环境，实现混合云或异构云的统一管理、自动化 保护和隔离，因此系统应分 别针对不同的应用和不同的网络通信环境，采取不同的措施，包括系统安全机制、数据存取的 权限控制等。 （7） 可扩展性和易维护性 为了适应系统变化的要求，必须充分考虑以最简便的方法、最低的投资，实现系统的扩展 和维护。 2.1.2 设计依据 《信息安全技术 信息系统安全等级保护体系框架》（GAT 708-2007） 第 8 页 共 157 页 《计算机信息系统

应用，早日实现国产化替代“。 需求分析 层次 用户类型 关联业务 领导层 校领导 宏观校内管理，获取业务统计数据进行分析、决策 各业务处室领导 各处室业务管理、审批、上报 系统管理员 后台管理、维护，如新建业务模块、授权管理等 教职工 跟班联络员、 班主任（组织员） 班级管理、学员管理、考勤、请假管理、排课调课、 场所管理 教师或其他教辅人员 教学、科研、人事绩效、协同办公 外部聘请教师 授课端教室 听课端教室 听课端教室 智能知识服务系统  实现知识资源多维度的分类、汇聚和融合，知识的多途径交互传播，知识的融会贯通和潜移默化的创新传递，知识的 主动式订阅和推送，知识的全面积分和维护。同时在党校四大职能——干部培训、思想引领、理论建设、决策咨询中， 提供智库成果的支撑。积极推进新型智库建设，聚焦党委政府重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究，及时 向党委政府反映重要 支持信息按目录和按部门的信息文档查看。  支持可以按标题、内容、发布时间等组合检索信息文档。  支持信息文档的多种查看方式，可进行评论、收藏、转发等。  支持对信息目录栏目的发布、查看和维护权限的控制。  支持对于重要信息栏目，可以进行信息文档建立审核流程。  支持文档信息的修改版本，默认查看最新版本，可以查阅历史版本。  支持信息文档积分方案的管理；支持信息文档的统计管理。

功能说明（教学一体化——教务管理系统）  根据预订规则 进行排课并提 供手工调整。 排课管理 功能说明（教学一体化——教务管理系统）  在线选择课程。 在线选课 功能说明（教学一体化——教务管理系统）  教师信息维护 管理。 师资管理 功能说明（教学一体化——教务管理系统）  教师在线备课。 在线备课 功能说明（教学一体化——教学应用系统）  作业模块，指 定班级或个人 发布。 在线作业 -- 及展示空间。 网络空间 -- 班级文件 功能说明（教学一体化——教学应用系统）  班级通知发布。 网络空间 -- 班级通知 功能说明（教学一体化——教学应用系统） 学工一体化  学生信息维护 管理。 学生信息管理 功能说明（学工一体化——学生教育工作管理系统）  招生管理。 招生管理 功能说明（学工一体化——招生管理系统） 资源一体化  丰富的各类微 课教学资源。  学校信息维护 管理。 学校数据 基础数据平台——基础教务数据 学段数据  学段信息维护 管理。 基础数据平台——基础教务数据  年级信息维护 管理。 年级数据 基础数据平台——基础教务数据  班级信息维护 管理。 班级数据 基础数据平台——基础教务数据  教材版本信息 维护管理。 教材版本数据 基础数据平台——基础教务数据  科目信息维护 管理。

及时调整教学策略。同时，定期将评估结果反馈给教师和学生，促 进教学与学习的双向改进，最终实现教育质量的持续提升。 3. 系统设计 在系统设计部分，我们采用模块化架构，以确保系统的可扩展 性和易维护性。系统核心模块包括用户管理、课程管理、成绩管 理、教学资源管理和数据分析模块。用户管理模块负责用户的注 册、登录、权限分配和角色管理，支持教师、学生、管理员等不同 角色的权限控制。课程管理模块提供课程创建、编辑、发布和管理 进行应用的部署和运维管理，实现资源的高效利用和 动态扩缩容。系统支持自动化监控和告警，能够实时检测系统状态 和性能指标，及时发现并处理异常情况。  用户管理模块：支持角色管理、权限分配、用户信息维护  课程管理模块：课程创建、编辑、发布、时间表管理  成绩管理模块：成绩录入、查询、统计、报告生成  教学资源管理模块：资源上传、分类、检索、共享  数据分析模块：数据收集、处理、可视化报表生成 护等措施保障数据通信和系统安全。系统支持水平扩展，通过负载 均衡和自动扩缩容机制应对高并发场景，确保平台的稳定性和性 能。 3.1.1 前端设计 在前端设计中，我们将采用模块化、组件化的开发模式，以确 保系统的可维护性和可扩展性。前端技术栈选择主流的 React 框 架，结合 TypeScript 进行开发，以提升代码的健壮性和可读 性。UI 库将采用 Ant Design，确保组件的一致性和美观性。前端

.....................................................................................155 20. 技术更新与维护................................................................................................... ....159 20.2 系统维护策略.......................................................................................................................................................160 20.3 维护团队建设............. 支持多种集成方式，包括 API 接 口、本地化部署和云服务平台。学校可以根据自身的信息化水平和 资源情况，选择最适合的接入方式。此外，DeepSeek 的技术团队 提供全程支持，包括系统调试、数据迁移和后期维护，确保方案的 顺利实施。 通过以上技术手段，DeepSeek 能够为学校提供一套高效、精 准的教学评价解决方案，不仅提升了教学管理的科学性和效率，也 为学生的个性化学习提供了有力支持。 2

........................................................................................38 3.8. 远程维护与管理................................................................................................ CASE 系统：故障跟踪处理，能记录每一个报障的处理进展，并最终做出统 计  报表统计：提供各种统计报表分析，为工作总结、大数据等服务。 针对现在多媒体教室中遇到的设备使用频率高、负载重、管理维护麻烦等 问题，我们采用“分布式部署，集中式管理”的方式，实现对学校内所有教室的 多媒体设备集中控制管理，提高管理部门的工作效率。 整个方案包括以下几个部份： 教室端（智能终端管理单元）：将教室内的接入部分设备与进行了模块化 个小时以上。  多系统融合：可以实现语音广播，语音对讲，视频监控，人脸识别考勤， 信息发布，教室借用，教室预约，RFID 资产管理、环境控制等多个业务系 统，实现通过一个平台进行统一的管理和控制和维护；  数字化运维：提供有完整的数字化运维管理体系，以帮助老师更好的开展 日常运维工作。  可视化管理：软件平台由 2D 平面化管理升级成为 3D 可视化管理，对教室 及设备情况有立体直观的掌握，实现可见即可控。

播放，并为各个节目指定播 放时间，服务器将自动进行 播放，并且播放内容与对象 范围可以任意指定。 系统了零维护 IP 网络广播在物理上与网络共 用，所以并不在网维护之外增 加额外的维护工作。在应用上， 系统可设置独立网段与计算机 系统分隔，各网络广播适配器 嵌入式系统程序固化，不会受 到病毒感染。系统整体稳定可 靠，基本没有维护工作。 应用智能化 IP 网络广播有很多智能化的设计， 可以在广播过程实现录音、变速、 可以在广播过程实现录音、变速、 列表循环播放等语音功能；还可 以实现定时设置，实现广播自动 播放；并能够远程编排、维护、 管理等。 传输数字化 IP 网络广播采用独有的 CD 质 量的数据文件格式，将音源转 换为数据文件传送到网络适配 器。全程数字化传输避免了传 统音频广播信号衰减与噪音， 提高高保真音质的声音。 操作人性化 IP 网络广播为提供人性化的 图形菜单界面，人性化的操 作，轻松简便，专一实用， 提高了使用的效率。 电力费用不断升高 1 台服务器 2kw 100 台 200kw 1000 台 2000kw 潜在危险逐渐增 多 故障逐渐增多 管理人员逐渐增 多 维护费用 逐渐增高 总费用 50 ～ 70% 有什么好办法可以解决上述问题 ? 数据中心 ---- 虚拟化整合 32 郎丰利 © 睿利而行 © 虚拟数据中心建设 Solaris 服务器 Centos

08/ 多功能厅 09/ 精品功能室 10/ 校园云桌面 11/ 机房系统 12/ 综合教学平台 项目综述 第一章 校园智能化发展现状 各系统独立建网、布线复杂、投资庞大，繁重的设计施工、验收及维护管理工作。 智能化各系统协议不兼容，无法互通 信息孤岛现象严重 信息孤岛现象严重 传统校园智能化都是基于校园管理部门设置，学生和老师智能化感知度低。 操作人性化，触屏操作，简单易学 △ 施工维护简单化，多网共用，减少施 工成本，维护方便 △ 功能多样化，具有双向对讲、短信广 播、电话广播、任意分区等功能 △ 音频传输通过模拟线路，受到距离限 制、传输距离过长容易受到影响 △ 管理单一，一般只能在机房控制 △ 操作复杂，需要一定基础的人去操作 智能模拟广播系统 △ 施工维护繁琐，布线复杂，维护麻烦 IP 广播优势 教学楼走廊 教学楼教室 随着教育多媒体的发展，从最开始的粉笔书写教学，慢慢发展到投影幕布教学时代，不过每个过程都有很多不 足，粉笔时代教学产生了教室职业病（粉笔灰尘大），投影教学时代，由于投影机亮度低，后期维护成本高，一直 是学校多媒体教学的诟病，本次项目采用最新的智能交互式电子教学多媒体。 全贴合 前置天线 智能笔 集控系统 移动授课 •班级多媒体配置示例 设备名称 简要功能 教学一体机 1 台

过固定 ip 上网，避免 arp 欺骗。 5. VSU 虚拟化技术：使用 VSU 后，两台核心设备逻辑上变成一台。从而简化了网络拓扑。网络中 不再需要生成树、VRRP 等复杂的协议，大大降低配置维护工作量。 2.1.2.3 汇聚区域设计 学校汇聚层区域的设计不但起到汇聚用户流量的作用，还能通过其各项安全防护机制来解决校 园网内的 ARP 欺骗及 DDOS 攻击问题。 汇聚各楼层接入交换 3、“一体化”的设备和人员管理：可视化的无线网管、远程故障定位——维护 AP 不再需要到处 跑；一体化的 VPN、无线、有线用户管理，统一策略，统一管理界面——一站式管理所有用户； 基于各种协议的身份系统对接——免去开户、用户维护的繁琐。 14 2.1.2.6 集中网管设计方案 为了方便老师对整个网络的管理、监控和配置，学校需要一套图形化的网络管理软件，降低老 师的管理难度，方便维护。可在中心机房部署一套集中网管系统。 制，保证信息中心的安全可靠。 四个不变：业务模式不变、开发手段不变、维护习惯不变、操作流程不变。数据中心应用软件 的开发环境不变，保持在原有系统上的操作系统架构的延续性和高兼容性；现有业务系统不变，从 原有设备迁移到新数据中心产品上，业务部署保持连续、稳定、一致性；云计算数据中心产品保持 和原有 IT 硬件设备同样的维护便捷性；用户在操作业务系统时和原有流程模式不变。 本次规划多