.................................................. . 15 8 15. 4.1. 英文数据翻译梳理服务 .......................................................... 158 15.4. 2. 姓名拼音自动校验生成 间， 效率十分低下，严重阻碍了学校信息化的发展。 3. 总体设计 3.1.建设目标 整合存量应用资源，提升信息服务师生水平 以服务师生为导向，梳理各类学校服务事项， 一方面充分利用现有资源进行 整合，盘活存量应用，另一方面对梳理出的办事服务按照方便师生的原则进行流 “ 程再造，简化办事程序，按场景式服务流程组织内容，形成 前台一口受理、后 ” 台分工协同 工作机制，实现跨部门、跨业务的深度应用整合，从而进一步提升 2 4 页 4.6.业务库建设 4.6.1.基础业务数据库 基础数据库通过对各业务系统的梳理整合，形成全业务场景的数据基础资源 库，对公共资源数据实现可维护、可扩展的基础资源库，并支撑其他应用的协同 使 用 。 4.6.2.统一认证管理库 通过对各原业务系统的用户、权限、角色、认证方式进行梳理整合形成统一 的认证管理库，为各业务系统提供全平台的用户、角色、组织、权限管理。 4.6

表 ，进行自动化规模 化的数据采集 原则 补足缺失 业务系统 自动化 采集应 用 人工补采 3 1 利用数据完整性治理 反向驱动重点业务应用系统建设 全面梳理校级服务 事项清单 ，并建 设 校级服务事项 中心 建设覆盖线上线下 服务的融合信息化 载体 建设覆盖校级师生 综合服务线上应用 一站式师生综合服务体验 One stop service 单 考单 招 “ 教师一张表” 表面上要解决的是教师各类数据的汇总采集和展现 ，在需要的业务场景时直接提供、 不再重复填报。 但本质难点不在于数据平台的技术和采集实施 ，而是围绕整个教师业务的重新梳理、 及所需的管理要求提升。 学院一级解决数据采集问题 新增数据采集（ API ） 数据开放支持 围绕教师场景的数据治理 存量数据采集（

解放思想协同创新推动新技术应用探索 以生成式人工智能为代表的新技术发展日新月异，新技术具有不确定性、发 展性的双重特性，应用决策风险高，新技术应用需要创新，创新需要敢于尝试。 高校要解放思想，理性布局，既积极拥抱新技术，又充分梳理自身条件，解决新 技术应用所面临的需求不清晰、应用不成熟、效果不理想等问题，为新技术应用 生根发芽奠定基础；高校与高校，高校与企业，要积极探索研究、应用、转化的 新技术应用思路，增加高校间、校 科研信息化管理水平的高低对于高校科研管理工作是否朝着规范、先进、科 学的路径发展十分重要。应运用信息技术手段对科研项目和科研人员相关数据进 行全面收集、筛选与挖掘，实现高校科研决策和评价的科学性、合理性和透明性。 要梳理已有科研成果涉及的产业单位、教学信息及研究内容，聚焦产学研协同发 展的具体目标，围绕人才培养和就业市场需求，建设产学研用一体化智能管理系 统，既实现企业技术需求和高校技术成果的“无缝”对接，又达成科研工作与人 还有待进一步加强，提升数据质量仍然是重点。数据并未对微服务应用提供全面 的支撑，数据应用的深化尚有待加强。 （三）发展建议 1. 构建业务驱动的智能服务体系 要加大力度推进非核心业务管理信息系统建设，梳理学校业务，打通数据壁 垒，优化管理流程，提升应用效能，提高管理效率。进一步加强基于微服务架构 26 应用在各个领域的建设，补齐服务流程数据，并且通过实际应用来倒逼业务管理 信息系统应用质量提

台以及各业务系统数据，不能做反复工作。 3 ）数据展现要求：一端配置，多端使用， Web ， APP ，微信端均可灵活适配。 基于常态化数据驱动的教学诊断改进，不是依赖于某个系统来解决，是一个数据梳理的过程： 常州工程职业技术学院 - 教学诊改数据可视化中心 16 个主题，近 300 张图表、报表 ，数据基于智慧校园信息化系统的运营实时变化，真正把数据用起来！。 常州工程职业技术学院 - 教学诊改数据可视化中心

响。通过系统分析国内外相关政策与实践案例，本研究试图为教育 决策者提供科学依据，推动人工智能技术在中小学教育中的有效落 地。 首先，本研究的目的在于明确人工智能技术在中小学教育中的 定位与作用。通过梳理现有政策文件，分析人工智能技术在教育管 理、教学实践、学生评价等方面的应用潜力，为制定科学合理的政 策提供理论支持。其次，本研究的意义在于为教育信息化 2.0 背景 下的中小学教育改革提供实践指导。通过总结国内外成功经验，提 本研究采用定性与定量相结合的研究方法，通过文献分析、案 例研究、问卷调查和专家访谈等多种手段，全面探讨教育信息化 2.0 背景下中小学人工智能应用的政策框架与实践路径。首先，通 过文献分析法，系统梳理国内外关于教育信息化 2.0 和人工智能教 育应用的相关政策文件、学术论文和研究报告，明确研究背景和理 论基础。其次，采用案例研究法，选取具有代表性的中小学人工智 能教育应用案例，深入分析其政策实施效果、教学模式创新和技术 4 文章结构概述 本文旨在探讨教育信息化 2.0 背景下中小学人工智能应用的政 策研究。文章首先通过对教育信息化 2.0 的概念进行界定，分析其 与人工智能技术融合的必要性和可行性。接着，文章将梳理国内外 中小学人工智能应用的政策现状，重点分析政策制定的背景、目 标、实施路径及成效评估。在此基础上，文章将深入探讨我国中小 学人工智能应用政策的主要问题与挑战，并提出相应的政策建议。 文章

育 强 调 “ 以 人 为 本 项目建设背景 丨金课建设，推动教室转型 教育部印发了《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，首次提出“金课”概念，指出“各高校 要 全面梳理各门课程的教学内容，淘汰‘水课’、打造‘金课’，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，切 实提高 课程教学质量。 2018 年 8 月提出金课 教育部发布《关于一流本科课程建设的实施

明 亮 度 在道路、教室建立 LED 感应照 明 系统，通过红外等方式触发 LED 灯的开启，并根据人流量调节灯光亮度 **** 智慧校园建设方案 **** 智慧校园建设方案 项目整体架构梳理 传感器 感 知 层 IP 摄像头 LED 显 示屏 读卡器 智能 电表 电子锁 告警器 定位器 探测器 其他 …… 智慧的教学 多媒 体教 学系 统 智慧的科研 智慧的生活 智慧的管理

智慧校园统一管理平台 5.2.1 一站式服务大厅 ***职业技术学院提供一站式服务大厅给用户提供方便快捷，人性 化， 高效的服务，必须要化繁为简，梳理业务，简化办事流程，将服务 分门别 类。打造一站式服务平台，是给用户提供高效贴心服务的关键。 全局视 野、生命周期的梳理业务，简化、优化流程。寓管理于服务中，在服务中 充分体现管理思路。 1、一站式服务大厅通过服务标准化并将服务申请前移，强大的后台 结构、系 统网络结构、功能平台部署、硬件选型的原则等；数据中心近期及远期功 能规划等。 建立一整套符合学院自身发展的信息标准(业务、应用、数据、管理 及安全标准)及管理规范。 “ “ 梳理学院业务及管理体系，定义业务数据来源，依照 共享共建 思 路 建立主数据及统一身份认证平台，实现原有业务子系统与平台的数据及 身份整合，完善更新或新引进的业务子系统必须按照标准接入至智慧校园

基于实际业务系 统中的应用数据，最 终形成教师专业化成 长档案，为教师评估 与管理决策提供辅助 支持。 市教研员发布年 度教研活动计划 区县教研员围绕 计划开展教研活 动 教研活动的梳理 提炼为培训课程 框架 专家审核 完善并形成市级 培训课程 开展课程培训 教师完成培训获 得学分 上海教享科技有限公司 — 54 — 上海市教委评估院评审管理云平台 基于“微创项目管理”，“微创主数据

健康问题的跨机组、 跨堆型联查 比对 ， 为核安全监 管工作提供辅 助决策和智能化 建议 人工智能应用的实践之一： 建立核电安全健康档案 人工智能应用的实践之一： 搭建知识管理系统 完成知识分类体系梳理及知识管理系统一期建设 ，形成十大知识库。 面向未来的进化路径 全域感知网络与边缘智能 02 、边缘智能部署 在核电站本地部署轻量化 AI 模型（如 TinyML ） ， 实现辐射泄漏等紧急事件的毫秒