管理平台 电源情况感知 计算存储设施 成长 资源 考勤 问题 1 ：基础设施 1 ：支撑平台 N ：业务应用 总体思路  系统采用标准规范体系架构，适应幼 儿园未来发展需求，具有平滑的扩展 能力和良好的可移植性  系统采用标准规范体系架构，适应幼 儿园未来发展需求，具有平滑的扩展 能力和良好的可移植性 智慧幼儿园 体系赋能 7 大能力 总体能力 智慧幼儿园

环保、智慧安监等领域，结合数字孪生、人工智能、物联网、大数据、云计算等技术，分享行业售前方案、设计方案、技 术方案和项目信息等。 2. 找标准微信公众号（扫第二个码）每日分享各个智慧领域国家和地方标准规范，国家和地方政策指导文件，让各个智慧方 案有据可依，内容包括找方案中的各个行业的政策和规范，内容在不断的收集和完善中。 3. 找方案知识星球（扫第三个码）会员可下载所有资料，并每日上新（注：所

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做好关键信息基础设施保障，重点保障数据和信息安 全 教育部 《教育信息化 2.0 行动计划》 深入贯彻落实《网络安全法》  根据落实网络安全等级保护制度的要求，进一步完善 相关管理制度和标准规范  持续推进网络安全监测预警通报机制，建立常态化的 通用软件安全评估机制  完善网络安全信息通报机制，加强与省级教育行政部 门的信息共享，提高安全威胁信息的质量和针对性。 《广西教育信息化发展规划（

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综合性服务平台 不是 从无到有的建设 重构整合基础服务平台 提升教师专业发展平台 优化教学设计平台 云平台将教育信息化 优化、提升、整合 不是 硬件、软件、资源 的简单叠加 依托标准规范融合创新 便捷高效的教育应用 有效的管理与 实 施手段 为教育教学提供 个性化、集成化的服务 创新与 实践 不是一蹴而就的 不是一成不变的 不是千篇一律的 信息技术的充分融合 开放、灵活、可扩展

得以成功应用的重要保障。 通用规范： 1）建模软件标准，确定各专业采用的建模软件及版本； 2）模型整合和数据交换，确定提交软件原始格式模型、BIM 链接模型要求、 浏览模型要求、BIM 模型导出数据标准规范等； 3）建模公共信息，包括统一模型原点、统一单位、度量制、统一模型坐标系、 统一楼层标高等； 4）模型文件命名规定，模型依照设计系统的拆分原则，将模型文件分为工作模 10 型和整合模型

用户需求 和 服务供给 之间的差距， 提高服务大厅服务响应能力，将信息服务及时、精准地推送给在校师生，确保为 在校师生提供便捷、精准、高效的信息服务。 3.2.项目建设原则 项目建设过程遵循国家标准规范，构建校级主数据管理中心。基于国家标准、 行业标准和学校自身业务特点建立统一信息标准体系，并行动态管理，为实现数 据全面的交换和共享奠定基础；依据数据标准构建数据治理主数据中心库，通过 数据 模式，最终实现数据的互联互通和共建共享，彻底解决数据孤岛问题，同时提升 数据的质量。 统一规划、统一标准 数据治理与大数据分析平台的建设要从全局高度出发，在遵循国家相关规范 的基础上，根据学校的实际需求统一规划，制定相关标准规范和接口规范。 完整性、系统性 将平台建设所需的各项建设要求分门别类地纳入相应的体系表中，并使这些 第 6 页 要求协调一致，相互配套，构成一个完整的框架。整个项目建设具有系统性，体 现各 类的指标对比分析。 4.3.2.代码标准管理 实现国家代码、行业代码和学校自编代码的编辑与管理，具体功能要求： 代码标准分类 提供各类代码标准规范的分类编辑与管理，形成详细的代码标准规范目录， 可以调整目录结构和目录顺序，提供代码标准规范的编码规则详细描述，方便使 第 1 9 页 用查找。 第 1 9 页 提供列表类代码的编码规则维护功能，设计列表类代码的构造级次和结构， 包

安全稳定、 美观舒适、 经 济合理、 标准 规范。 • 机房设置： 中小学统一在风雨操场旁边设置一间中心机房 ，本机房作为整个学 校 的监控中心和网络信息中心。 根据用户的需求和相关的标准规范 ，对机房的选址、 功能间的设置、 面 积的需求、 及机房装修、 空调、 新风、 吸音、 门禁、 防盗、 监控、 配电、 布线 、 防雷、

是最有价值的宝藏，发现有价值的信息，这才是信息系 统真正价值的体现，拓展空间无可限量。 “ ” 以 沉淀数据 使用的终极目标建设共享数据库，保证各系统所使用 的数据的权威性和一致性。以行业级的信息标准规范保障全校各业务系统 数据一致性、完整性和准确性。从数据质量上提高全校基础数据的可获得 度、可理解度、可信度和可用度。 “ ” 一手抓 沉淀数据 价值的挖掘， 一手抓共享数据库建设，两手同时 络、校园安全监控、教务管理系统、校园 OA 办公系统、校园信息安 全 管理、实训教学管理系统、校园一卡通、校园电视广播等系统的 建 设。 ——开展智慧校园标准及制度建设：启动智慧校园数据交换标准、 系统体系架构等相关标准规范及管理制度的制定。 ——开展系统培训：启动面向部分教职工的培训，提高实际应用水 平。 通过本阶段的建设，能满足石油工程专业相关专业的基本办公教学 要求，保障校园具备基础教学服务条件。