，可持续性有缺 陷 • 无资产配置管理 和系统 监控功能 • 八代 CPU 无法安装 Win 7 • 构建分级管理体系 • 屏蔽品牌属性，无差别适配 • 支持独立运行， 断网亦可正常工作 • 增加资源配置和系统监控功能 • 构建底层虚拟化，屏蔽硬件差别 教 育 行业 痛点 教 育 行业 客户痛点 ，更显商务质感 3 支持主 HDD 副 SSD 双盘位 ，扩展行业应用场 景 4 i3 版支持独立显卡 ，性能不留瓶颈 5 可支持 Win 10 Pro ， Office 2019 等预装软件 ， 可选 联 想 IDV 云终端 客户收益 云教 室互动 软件无缝嵌入云桌面虚拟化平台 ， 实现师生互动 网络依赖性低 ， 管理 机 配置低 可远程高效部署教 学 环境 ， 支持个性化需求 可使用课程管理 每台机房计算机由于各学科使用 ，需要五种以上不同 环境 ，并且快速部署调用 ，单台机器数据量在 300G 以上。 l 要求整体机房使用稳定性 ，可脱网 ，保证脱网可以正常教 学使用 l 可跨网段、 多校区管理 l 支持云部署、 统一部署、 分发 ，提高 IT 资源使用率 l 由于客户有艺术类教 学 ，对于 3D 图形处理 有 很高的 需求 l 客户对于成功控制 ，外设 客户清单 l 满足客户一 机多用、

5、建设便捷可视化沟通与会商研讨平台 3 ××学校智慧校园建设方案 可以建设实现视频会议，其在转变工作方式、改进工作作风、提高工作效率、 节约会议经费等方面发挥了积极作用。 系统可以实现各类视频会议资源的整合，还支持语音电话的呼入，可实现视 频、监控、地图、大屏等多种设备的联合快速调度。 可以应用于大型广播式会议、分组会议、点对点会议、多方会商研讨、远程 培训、政治教育、专题讲座、突发事件处置等。 4 活动， 支撑学生在线自主学习等活动，实现网络学习空间“人人通”。 3、基本形成学习型社会的信息化支撑体系。 学校和教育机构信息化主管领导、信息技术学科教师及技术支持队伍组织体 系逐渐完善，信息化领导力、信息技术应用创新和支持能力显著提升。教育信 息化管理体系、人才培养体系、资金投入保障机制、技术标准体系、效果评价 机制和合作创新体系等基本健全。 数字化、网络化、可视化、智能化的教育教学科研、管理、评价和服务日益 “永不疲劳”的值班人员，对监控画面范围内的行为进行实时识别并及时报警，有 效降低值班人员的日常工作量，让安防保卫工作“更轻松”。 2.5.4 云存储 系统存储设计采用的分布式存储+中心云存储模式架构，支持视频流经编码 设备直接写入专业存储设备，省去存储服务器成本，避免服务器形成单点故障 和性能瓶颈，独特的文件结构确保监控服务的高稳定和高性能。云存储系统采 用大规模分布式并行文件系统，其以大量的服务器和存储设备为基础，构建一

................................................................... 27 5.1.1. 集成接口支持，为不同类型的数据源提供接口，包括：..................27 5.1.2. 数据集成 KM 模块 ........................ 建设中利用大数据的战略意义不仅仅是庞大的数据信息的获取，更是对这一部分 数据的专业处理。将结构化、半结构化以及非结构化的数据信息作为其原始信息， 再经过加工、分析和整理，从而提炼出有效的价值，这样才能为高校智慧化管理 提供有力的支持。 第 2 页 2. 用户需求分析 2.1.建设现状 西北民族大学(以下简称西北民大)为中央部属高校，直属国家民族事务委 员会，前身是西北人民革命大学兰州分校第三部是新中国成立后创建的第一所民 同时在性能上应至少能够满足 未 来 3 ～ 5 年的业务发展。当基础设施资源负荷高于 80%,基础设施平 台必须扩容。 快速响应、按需提供 相关设备遵循业界标准，保证良好的互通性和互操作性，支持业务的快速部 署。平台能够动态调配资源，提供按需、弹性、可靠的基础设施服务。 可靠性、安全性 数据治理与大数据分析的数据资源丰富，用户类型较多，因此，整个平台的 运行必须稳定可靠，安全体系要

供良好的生活服务、教学服务和科研服务； 6、规范高校的数据管理、采集和分析方法，做好历史数据和信息的收集、整理工作，提高 数据收集的准确性、有效性和实时性，为领导层进行相关决策提供科学、合理的决策支持。 7、以优质教育资源为基础，通过信息化技术，以先进、实用的教学手段（如：网络自主学 习平台），为学生提供多种多样的学习方式，调动学生自主学习意愿，使教学内容更具有实践 性。 8、利用信息化 背板、高包 转发率性能。同时支持万兆端口，具备全面的三层交换功能，完善的 ARP 防御功能、端口安全功 能，及组播功能。  接入区域设计 根据我校信息点分布情况，除学校办公电脑的接入外，还需满足校园广播、校园监控及多媒体 教学等信息化建设要求，为实现各接入终端的高速、安全接入，我校将采用“千兆骨干、千兆接入” 的设计思路，同时选用具备较高安全性、并支持未来 IP v6 协议的安全智能千兆接入交换机。 计问题。公安部 82 号令所要求的日志审计如何满足？如何避免公安网监日志检查带来的麻烦？第 三类是实名制问题。 为了有效的解决上诉问题，本方案主要采用出口网关和防火墙的经典组合，下面进行介绍： 出口网关需支持业务加速通道、精准流控、上网行为管理、可视化 VPN、智能选路、高性能 的 NAT、Web 认证等多个功能， 针对学校的外网应用情况，在出口网关上实施如下功能： 1、多链路负载均衡：可以根据学

撑业务应用层、平台服务层、数据服务层等所有业务所需资源供给，满足现有应用迁移上云需 求；通过对IT基础资源的云化管理，实现资源的弹性伸缩和按需分配，满足各类业务和数据的 计算资源需求。 云平台需要支持根据业务应用的不同特点分配不同的计算资源，包括采用合理的物理服务 器。能根据业务应用的特点对服务器或存储进行配置满足应用对计算和存储的需要（CPU、内 存、网络I/O、存储I/O）。计算平台需要 可对虚拟机进行创建、启动、停 止、删除、快照、备份、恢复等。 稳定性：支持云服务器迁移、系统性能报警。 安全性：支持网络访问控制策略、弹性IP绑定。 自由弹性：5分钟内升/降级CPU和内存。 多种部署架构，满足各类可用性要求 易用性：支持批量创建操作，同一镜像可以一键创建多台云服务器；创建时自由选择硬盘； 支持Windows和Linux多种镜像。 灵活性：可以自由创建自定义镜像，并由其创建云服务器。 云管理平台应能够提供云计算平台软硬件的配置、调度、管理、运维等功能;统一资源管 理，集中统一管理所有的托管物理服务器、虚拟资源，实现资源（包括CPU个数、内存大小、 磁盘容量等）动态调配和分配，支持批量处理。 （三） 云平台安全防护要求 云平台满足国标GB/T31168-2014《信息安全技术云计算服务安全能力要求》，达到提供云 计算服务的基本安全能力，实现信息安全等级保护第三级的防护要求。

1 提升教学效率.............................................................................15 1.2.2 个性化学习支持.........................................................................16 1.3 项目范围.............. 提升教学效率、优化资源配置、实现个性化学习，并为学校管理者 提供科学决策支持。 项目将在以下几个方面展开具体应用：首先，教学场景中，基 于深度学习算法的智能教学系统将自动分析学生的学习行为数据， 生成个性化的学习路径，并为教师提供精准的教学建议。其次，在 管理场景中，通过大数据分析平台实现对学生考勤、成绩、行为等 多维度的实时监控与分析，为学校管理者提供可视化的决策支持。 此外，评价场景中将引入人工智能技术，实现多元化的评价体系， - 数据处理层：利用大数据平台对采集的数据进行清洗、整 合和存储，确保数据的准确性和完整性。 - 智能分析层：基于机器 学习和深度学习算法对数据进行分析，生成个性化的学习建议和管 理决策支持。 - 应用服务层：为教师、学生和管理者提供智能化的 教学工具、学习平台和管理系统。 项目的实施将分三个阶段进行：第一阶段为基础设施建设，包 括硬件设备的采购和网络环境的优化；第二阶段为系统开发和集

............................................................................... - 11 - 1.12 全平台的无缝支持..................................................................................... - 11 - 1.13 流媒体服务 ............................................................................ - 12 - 1.14 后期应用功能扩展的支持........................................................................ - 13 - 1.15 云计算系统支撑...... ........................................................................ - 14 - 1.17 标准第三方应用程序接口，并支持基于平台的二次开发 ................. - 14 - 第 2 章. 概述.....................................................

........................................................................................ 27 5.5 决策支持应用服务............................................................................................... 馆资源。 ——第 5 部分：应用服务。该部分规定了数字校园中七类主要应用服务的建设要求，包含数字化 教学、数字化科研、数字化管理、数字化文化生活、数字化公共服务、数字化社会服务和数字化 决策 支持，以及各类应用服务的集成要求。 ——第 6 部分：基础设施。该部分规定了数字校园中八类主要基础设施的建设要求，包括校园网 络、数据中心、网络信息服务、网络管理与网络安全、多媒体教室建设、仿真实训系统环境、数字广 2.1.2.1 有利于人才培养质量的提高 构建人人互通的数字化学习空间，推动教学模式变革，提高人才培养质量，体现在： a) 支持教师面向校内开展混合式教学，提高教学质量，面向校外提供在线教学，服务企业培训和 终身学习； b) 促进优质教育资源的交流与共享，支持教师利用信息技术开展教学，提高教学的效益和质量； c) 开展虚拟仿真实训，既可以使学生达到实际操作训练教学导训的目的，又可以大幅度减少昂贵

教育领域，AI已将传统的教师-学生关系转变为教师-AI-学生的 动态关系。 作为全球参考，该工具指导国家人工智能能力框架的发展，影响教 师培训项目，并帮助设计评估标准。它还提供了教师构建人工智能 知识、应用伦理原则和支持其职业发展的策略。 教学方法，以及专业学习中的AI应用。这些能力被划分为三个进 阶层次：获取、深化和创造。 The AI能力框架针对这一缺口，通过定义教师在AI时 代必须掌握的知识、技能和价值观来解决这一问题。 Wulff，教育 国际教育和就业单元协调员。 该框架由联合国教科文组织教育技术与AI单位负责人苗凤春和伦敦大学学院学习与人工 智能教授Mutlu Cukurova起草。该框架的发展得到了一组国际专家的支持，包括：南非 金山大学研究助理Shafika Isaacs；南特大学UNESCO开放教育资源教师培训技术主席 Colin de la Higuera；EduConLK教育分析师Lidija Kralj；上海师范大学副教授Qin agnier、Samuel Grimonprez、Glen Hertelendy、Michela Pagano和Xianglei Zheng也 支持了该出版物的制作。 finally, 教育局会感谢中国Tomorrow Advancing Life (TAL) 教育集团慷慨支持此出版项 目，并且更广泛地促进人工智能在教育未来中的潜力。 9

......................................................................................88 11. 用户培训与支持................................................................................................... ........................................................................................95 11.4 技术支持与服务................................................................................................ 个维度（如知识点掌握度、学习态度、课堂参与度等）进行综 合评价，减少单一指标带来的偏差。 3. 反馈即时性：DeepSeek 支持实时数据分析与反馈，帮助教师 及时调整教学策略，同时为学生提供个性化的学习建议。 此外，DeepSeek 的引入还能够显著提升教学评价的效率，减 少人工操作的繁琐与误差，为学校管理层提供科学决策支持。通过 以下示例表格，可以更直观地展示 DeepSeek 与传统评价方式的对 比： 评价维度