布、试点与评估、全面推广与优化、以及持续监测与反馈。首先， 政策制定与发布阶段是基础，需要结合国家教育信息化 2.0 行动计 划，明确中小学人工智能应用的目标、范围、资源分配和实施框 架。这一阶段需要广泛征求教育专家、技术专家、学校管理者及教 师的意见，确保政策的科学性和可操作性。政策发布后，需通过官 方渠道向社会公开，并组织相关培训，确保各级教育部门和学校充 分理解政策内容。 接下来是试点与评估阶段。在这一阶段，选择具有代表性的地 时，建立反馈机制，鼓励学校、教师、学生和家长提出意见和建 议，及时调整政策内容和技术方案。通过持续监测和反馈，确保政 策能够适应教育环境的变化和技术的发展，实现可持续发展。  政策制定与发布：明确目标、征求意见、公开政策、组织培训  试点与评估：选择试点单位、建立评估指标、定期分析数据  全面推广与优化：制定推广计划、建立支持体系、优化政策内 容  持续监测与反馈：建立监测机制、收集反馈意见、调整政策方

专业人员针对平台项目的各类人群 进行培训。 5.8.1.5 培训评估 培训计划的有效运行要有组织上的保证，并要用制度的形式确定下来，对培训结果要跟踪 评估。每次培训后由采购方填写《客户培训班征求意见表》，对培训的课程安排、培训教材、 授课质量、后勤保障的各项内容作出评价，我方将根据采购方提出的意见和建议优化培训形式 和内容，使培训真正起到作用，并使采购方能科学、扎实而又有效地使用云平台。

江西省等省级教育信息化建设评价体系。 《指标体系》中设置了体制机制、基础设施、信息系统与数据治理、信息 化支撑教学、信息化支撑科研、网络安全保障、新技术应用等 7 个一级指标。 研究团队广泛征求了各方意见和建议，最终依据《指标体系》编制了本次调 查问卷，共 54 道数据采集题。相比去年问卷，删除 3 道简答题；新增 4 道选择 题，分别调研高校信息化部门人员年龄、职称、学历分布情况、国家智慧教育公

以及准备环境和教材。 2．培训实施 在充分做好了培训前准备工作后，对培训对象进行下发培训通知，先对参加 培训的人员进行登记，完成摸底考试，对整个学员的情况有所了解后进行安排 上课，对于讲师的教学质量充分征求学员的意见，充分分析进行改进。培训结 束后，安排学员进行结业考试。 3．培训评估 根据培训实施阶段的结业考试成绩颁发证书，对于不合格的原因充分进行分 析，采用不合格者自学、重学和进行辅导的方式来帮助成绩不合格者通过考试，