.........................................................................................22 3.2 学校引入 DeepSeek 的需求...................................................................................... 的优化。随着信息技术的飞速发展，传统教学评价方式已逐渐显现 出信息处理效率低、反馈周期长、主观因素影响大等问题。为此， 探索并引入先进的技术工具以优化教学评价体系，已成为教育领域 的重要议题之一。DeepSeek，作为一种基于大数据与人工智能技 术的教学分析与评价工具，其引入能够为学校提供更为精准、客观 的教学评价方案。通过 DeepSeek，学校不仅能够实时收集与处理 教学过程中的各类数据，还能够基于多维度的数据分析，为教师的 进行综 合评价，减少单一指标带来的偏差。 3. 反馈即时性：DeepSeek 支持实时数据分析与反馈，帮助教师 及时调整教学策略，同时为学生提供个性化的学习建议。 此外，DeepSeek 的引入还能够显著提升教学评价的效率，减 少人工操作的繁琐与误差，为学校管理层提供科学决策支持。通过 以下示例表格，可以更直观地展示 DeepSeek 与传统评价方式的对 比： 评价维度 传统评价方式

1.1 系统功能优化...........................................................................155 9.1.2 新技术引入...............................................................................157 9.2 用户反馈....... ....................................................................................184 10.3.1 投资方引入.............................................................................186 10.3.2 政府资助申请.... 生成个性化的学习路径，并为教师提供精准的教学建议。其次，在 管理场景中，通过大数据分析平台实现对学生考勤、成绩、行为等 多维度的实时监控与分析，为学校管理者提供可视化的决策支持。 此外，评价场景中将引入人工智能技术，实现多元化的评价体系， 包括学生综合素质评价、教师教学效果评估等。 项目的主要技术框架包括： - 数据采集层：通过物联网设备和 校园网络实时采集学生的学习行为、教师的教学数据以及校园管理

明，人工智能技术在教育中的应用具有广阔的前景，但也需要在政 策制定和实施过程中充分考虑伦理、隐私和安全等问题。 在政策推动下，中小学人工智能应用的具体实践也取得了显著 进展。例如，许多学校已经开始引入智能教学系统，利用人工智能 技术进行个性化教学和精准辅导。同时，人工智能技术还被广泛应 用于教育管理、学生评价和教师培训等领域。以下是一些典型应用 场景的示例：  智能教学系统：通过分析学生的学习数据，智能教学系统可以 随着全球科技革命的深入推进，人工智能技术正以前所未有的 速度改变着社会的各个领域，教育作为社会发展的基石，也面临着 深刻的变革。中小学阶段是学生认知能力、创新思维和综合素质培 养的关键时期，在这一阶段引入人工智能教育，不仅能够帮助学生 适应未来社会的需求，还能为国家培养具备数字化素养和创新能力 的未来人才。因此，制定和实施中小学人工智能应用政策具有重要 的必要性和紧迫性。 首先，人工智能技术的快速发展对教育提出了新的要求。根据 供有力保障。例如，可以通过以下措施提升教师能力： - 开展人工 智能专项培训，覆盖编程、数据分析、机器学习等内容； - 建立教 师人工智能能力认证体系，激励教师主动学习； - 推动校企合作， 引入企业资源支持教师培训。 最后，人工智能应用政策的紧迫性还体现在社会公平和教育均 衡发展方面。当前，我国城乡教育资源分布不均，人工智能教育的 普及程度存在显著差异。根据《中国教育信息化发展报告》显示，

物联网 高校后勤 -- 后勤行业智 慧化 5G 技术的引入帮助各行业在技 术 使用过程数据传输、数据应 用原有的壁垒提高信息效率 中国教育后勤协会 云计算 物联网的引入帮助高校解决物理 设备接入管理、监管、控制、 预警问题 人工智能的引入帮助高校解放常 规人力实现超前预测自我学 习能力 人工智能 大数据的引入帮助高校解决 数据经验积累分析预测等 能力 人脸识别

建立资源共享平台，实现教育资源的优化配置。 支持多样化教学模式 适应不同教学场景的需求，提供灵活的教学方式。 保障数据安全与隐私 确保用户信息的安全性和保密性，遵循相关法规。 通过实施这些目标，我们致力于在教育领域引入高效的 AI 技 术，提升教学质量和学习效果，为教育的未来发展奠定坚实基础。 1.3.1 设计灵活的教育 AI 模型 在现代教育环境中，快速变化的知识需求和学习者多样化的个 体需求促使教育工 领域 的教学资源，包括视频、音频、文章、在线 quiz、互动练习等形 式，确保知识的多样性和趣味性，提升学生的学习动机。 接下来，师生间的互动将是知识传播的重要环节。我们提出在 每节课中引入实时反馈机制。在课堂中，教师可以通过 AI 工具获 取学生的即时反馈，了解他们对知识点的掌握情况。这样，教师能 够根据学生的反馈调整教学策略，实现因材施教。 此外，利用在线讨论区、互动问答平台等工具，可以增强学生 增强学生 之间、学生与教师之间的互动，这将极大促进知识的传播与分享。 通过构建学习社区，鼓励学生在讨论中分享个人见解、提出问题， 从而推动集体智慧的形成。 为了确保知识传播的有效性，我们计划引入量化指标来评估学 生的学习成果。这些指标包括学习时长、知识掌握程度、参与互动 的频率等，定期生成学习报告，以便教师与学生共同分析学习情 况。 接下来，我们将实施一系列培训项目，提升教师的技术应用能

体，通过内容培育。 体验留资 公众号私域-企微入口-社群转化 关注公众号的粉丝，在移动端场景，企微社群为载体，将粉丝引入企微体系，进行内容培育。 资料下载留资 体验留资 个人私域-电子名片载体-线索转化 关注公众号的粉丝，在移动端场景，企微社群为载体，将粉丝引入企微体系，进行内容培育。 会议/展会/销售自拓 体验留资 资料下载留资 人工咨询留资 企微社群培育入口 私域内容运营

选型时要考虑设备安装，保证安装的规范性、设备散热等。为便于 部署与维护，项目中选用的 ONU 类型不宜过多。  ONU 安装应尽量考虑美观，尽可能将信息配线箱暗装在墙内，光纤、网 线和电源线等需提前预留。ONU 宜就近引入 220V 交流电源，也可采用 光电复合缆等进行远程供电。 2.6.2 ONU 选型指南 高等教育 F5G 全光网根据不同的场景和业务选择 ONU 种类。 （1）根据 F5G 全光网所采用的 嵌墙式信息配线箱内部安装位置图（单台非 POE ONU） 信息配线箱的左上角部署一个 220V 电源插座（可考虑采用一个 2 位 5 孔插 座，预留扩展性），该电源插座给 ONU 供电，且提前将 220V 交流电源引入至信 息配线箱中。因当前通用的 ONU 都采用电源适配器供电，故信息配线箱内需预 留电源适配器的固定位置及电源线的固定支架。 信息配线箱的左下角可安放一台非 POE 的 ONU 设备，信息配线箱的右下角 ONA绿色全光网络技术委员会 59 59 信息配线箱的左上角部署 220V 交流电源插座（可考虑采用一个 3 位 5 孔插 座，预留扩展性），该电源插座给 ONU 供电，需提前将 220V 交流电源引入至信 息配线箱中。因当前 POE ONU 的电源适配器的体积比非 POE ONU 的体积大， 故电源适配器安装位置需预留更大的空间；信息配线箱内需预留电源适配器的固 定位置及电源线的固定支架。

源、信息化建设与应用机制、运维管理体系和安全保障体系七个方面。 职业院校数字校园的技术系统包括数字资源、应用服务和基础设施三个部分。数字资源的建设要 根据自身情况突出专业特色、校企合作特色，在建设的过程中遵循兼顾社会服务、优先引入、慎重自 建、边建边用、建用结合、开放共享的原则。应用服务的建设需要各院校对照部、省、市三级信息化 7 导师生平等，创设开放、民主的 文化； b) 提供网络公共服务和正版软件服务，营造诚信和自律的文化氛围； c) 汇聚互联网上的数字化图书馆、档案馆、博物馆、艺术馆等，发展师生人文素养； d) 引入数字化生活、医疗、娱乐、保安等服务，提升校园公共服务水平。 2.1.2.5 有利于推动职业院校教学服务对社会开放 建设职业院校数字化社会服务体系，推动职业院校对社会开放，体现在： a) 支持职 《职业院校数字校园建设规范》 基于非商业用途，执行开放资源版权要求，借助网络信息技术自由使用和修改的数字资源。 4.2.2 引进资源 学校以购买、接受捐赠等形式从校外引入的教学资源。 4.2.3 校本资源 学校自主开发的具有自主版权的资源，包括学校自主建设或与企业等单位合作研发的教学资源。 4.3 数字资源建设与应用的原则与要求 4.3.1 数字资源建设与应用的总体原则

• 对于大模型研发企业，更加重视infra工程的价值了。 • 对于大模型应用企业，有了更多高效低成本解决方案。 • 对于社会大众，认识到AI是一个趋势，不是昙花一现。 • 对于市场，用户开始主动引入AI，不再怀疑了。 • 对于国家，大幅缩小了中美的核心技术差距。 • 对于全人类，技术平权，造福一方。 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第19页 DeepSeek R1 提出"智慧能教育"推动教育质人工智能 技术培训和应用 2018 教育部：《高等学校人工智能创新行动计划》 教育部：《教育信息化2.0行动计划》 构建人工智能多层次教育体系，在中小学阶 段引入人工智能普及教育 2019.5 联合国教科文组织：《北京共识— —人工智能与教育》 探索采用人工智能技术构建新型教育 学习体系 2021.6 科技部：《新一代人工智能伦理规范》 强调 DeepSeek、腾讯元宝、Kimi、豆包、通义千问、Claude、Gemini、GPT... 拆解工作流，人机协作 学情分析 内容和目标分析 总体设计思路 教学内容设计 每个课时每个知 识点的设计 1.知识点引入 2.教学活动 3.案例、练习、作业 1.知识点衔接 2.讲解时间 3.教学素材 生成初版 不断优化 01 教 学 设 计 02 教 学 资 源 开 发 03 课 堂 教 学 04 教

人工智能时代的复杂性》报告中甚至提出了对“后抄袭 时代”的担忧，强调在利用 AI 创新和保持教育人文精神间取得平衡的重要性。这些都表明，数据隐私、算法偏差、 学术诚信是所有政策明确的红线，强调在引入任何人工智能技术前，必须有完善的治理和安全框架。 最后，国际政策也体现出国际社会在积极拥抱人工智能机遇的同时，也在深入分析和预见风险，力图为技术在 教育中的健康发展提供方向。如经合组织在 2019 关键。随着技术进步，大模型展现出整合多模态数据的潜力，有 望实现更接近人类的认知能力。 然而，由于互联网的开放性，虚假或者被人为引导过的数据可被轻而易举地上传到网络，将包含这类数据的少 量样本引入互联网数据集就可能使模型数据“中毒”，进而破坏生成式模型的未来迭代，引导模型的学习结果， 最终导致部分输出内容无用、错误或混乱，甚至使模型直接崩溃而作废。同时，海量数据的自动化采集难以确 保质量 另一方面，借助深度学习、计算机视觉、增强现实与生成式 AI 等技术，智能化手段为高校构建文化传承与创 新的数字生态，丰富文化传播形式，满足高校师生多元化、个性化的文化需求，推动文化观念更新。 58 服装博 物馆通过引入 DeepSeek 深度学习算法，将大量服饰文物、历史文献与影像资料数字化，构建“服饰文化数据 库”，并应用计算机视觉与增强现实技术打造沉浸式体验场景。生成式 AI 基于传统服饰元素设计符合现代审