校园安全等级保护 2.0 解决方案 1 2 3 4 5 政策背景 等保 2.0 方案设计 防护方案 方案价值 目录 CONTENTS  我国第一部专门针对网络空间安全综合性法律  我国网络安全从此有法可依  保障我国网络安全、维护国家总体安全 “ 网”国家安全第五个领域（海、陆、空、天、网 ），目标：网际空间自主可控安全可靠 ★ 是落实党中央决策部署的重要举措 , 是维护网络安全、国家安全的迫切需要 是维护网络安全、国家安全的迫切需要 ★ 是深化网络安全等级保护制度、保护国家关键信 息基础设施和大数据安全的迫切需要 ★ 是打击网络违法犯罪、维护广大人民群众利益的 迫切需要 ★ 是参与互联网国际竞争和国际治理的迫切需要 国家政策背景 《网络安全 法》 国家网络安全等级保护制度 网络运营者基本责任义务 基础制度、基本国策 上升为法律 第二十一条 国家实行网络安全等级保护制度。网络运营者应当 按照网络安全等级保护制度的要求，履行下列 安全保护义务，保障网络免受干扰、破坏或者未经授权的访问，防止网络数据泄露或者被窃取、篡改  （一）制定内部安全管理制度和操作规程，确定网络安全负责人，落实网络安全保护责任；  （二）采取防范计算机病毒和网络攻击、网络侵入等危害网络安全行为的技术措施；  （三）采取监测、记录网络运行状态、网络安全事件的技术措施，并按照规定留存相关的网络日志不 少于六个月；

4 北 京 人工智能赋能核安全 技术革新与文明守护的双重使命 生态环境部核与辐射安全中心 AI 是如何思 考 这个问题的？ 01 AI 对 AI 赋能核安全监管的思考 02 国际上核安全监管在 AI 的进展 03 核安全监管信息化工作汇报 04 面向未来的进化路径 CONTENTS AI 对 AI 赋能核安全监管的思 考 核安全：文明发展的关键命题 人类文明的代际划分是 人类文明的代际划分是 基于能源的应用 核物理本质上是对世 界本源的探究 文明演进的风险镜像 传统核安全监管体系的三大瓶颈 预测局限性 l 传统监管多基于静态模型和 历史经验进行风险评估和预 测 ， 对突发事故和新型风 险 的预测能力不足。 人力依赖性 l 传统监管需要大量人力投 入 ， 且存在主观性和局 限 性 ， 容易出现疏漏 ， 成本 高、效率低。 03 02 01 剩余寿命计算 • 根据量化评估得到的腐蚀裂纹数据 ，结合设备 的材料特性、运行环境等因素 ，运用机器学习 算法计算设备的剩余寿命。这有助于提前制定 设备维护和更换计划 ，保障核设施的安全运行。 AI 技术驱动的监管范式革新 基于计算机视觉的腐蚀裂纹量化评估 • 借助计算机视觉技术 ，对核设备表面的 腐 蚀和裂纹进行识别和量化分析。通过高精 度的图像识别算法 ，能够准确测量腐蚀和

章指导思想与建设原则 1.1 指导思想 “ ” 坚持以科学发展观为指导，贯彻 起点高、体制新、有特色 的办学思想与 创 建一流学校的办学思路，力争构建完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入， 高效稳定、安全可靠的数字化教学环境、科研环境、管理环境和生活环境，成为 学校教育理念创新、管理机制创新、人才培养模式创新和服务创新的重要体 现， 全面促进科学的管理机制形成、人才培养质量提高、学校核心竞争力全面提升。 统校园的功能；依托已有的办公管理无纸化，提高工作、管理和决策效率，提高 信息利用率；依托已有的大数据管理平台，建成权威可信的学校数据中心，即学 校基础数据库与管理平台，构建灵活规范的业务应用服务体系；建成安全可靠、 全校统一的校园身份认证平台，通过一卡通平台建设，提高管理与服务水平及效 益；建成统一开放的数据标准和业务工作模型，构建具有为产学研提供支撑的数 字化服务体系，最终实现学校教学、科研、管理和服务过程的全面信息化，信息 和数据中心设备运行与维护；各职能部门负责本部门主管的业务子 系统的用户需求书、数据管理和权限分配等；全院性的网络资源服 务器和控制设施原则上应与学校的中心机房整合，充分发挥设备集 中存放带来的低能耗、高安全、易维护等诸多优点。 1.4 建设思路 √ 通过信息资源规划，加强顶层设计。建立学校的业务模型、功能模型、 用户模型、权限模型、信息模型、数据模型和数据标准； √ 设计统一的系统架构，强化统一建设。数据、流程、技术，信息系统三

广域互联 ✔高可靠性 ✔ 低时延 ✔ 边缘计算 MEC 4.9GHZ 频段 物理云网 5G 教育云网建设演进路线 1. 考虑到现有 4G 网络与 5G 网络的融合，网络场景，建设和运维成本，安全性等因素，教育云网建设应该逐 步 演进至目标方案 2. 教育云网演进路线可以按照“专服务”（ L2 云网）→ “专资源”（ L3 云网） → “专频率”（ L4 云网）的 路线，提供教育行业用户构建适合自身要求的教育云网 L2&L3 等级教育云网提供的增值服务  关键业务时延保障服务  数据不出场服务 □ AICDE 能力，例如 - 课程直播、点播 - 基于人脸识别的无感考 勤 - 基于人脸识别和视频分析的校园安全系 统 - 校园大数据分析展 示 光纤专线 接入 gNB 公共 5G 网 络2.6GHz CPE 5G+VR 智慧课堂 5G 教育云网建设第一阶段 L2 及 L3 等级云网产品解决方案 L2 和 L3 等级 5G 教育云网在校园侧的产品部署方案相同，区别在于核心网组网方式有最初的 NSA 混合组网过 渡至 SA 独立组网（校园侧无需升级） 校园侧 5G 教育云网：打造教育领域的“网络即服务 NAAS” 校园 交换机 5G 教育云网建设第二阶段 L4 等级云网产品解决方案 1. 借助中国移动在 5G 网络中针对教育云网进行的升级，第二阶段 L4 等级教育云网在校园侧的部署将会变得异常简

......................................................................................... 23 2.2.4 安全资源服务设计............................................................................................. ......................................................................................... 80 4.4.4 安全系统部署............................................................................................... 智慧校园数据资源云平台建设给出详细设计方案和系统规划建设方案。整体设计方案和建设方 案中，利用中国联通在本地的网络、数据中心以及联通云建设、运营等方面的显著能力及优势， 建设高速连接、资源统一管理的智慧校园云平台，同时配套安全可靠的云平台安保系统以及运 维管控体系；顺应学院信息化的时代潮流，构建数字学院，促进学院各种职能的转变、节约行 政成本、提高行政效率、增加行政管理服务的透明度等能力起到积极的作用。 1.2 需求分析

2020 年前建设信息化校园、智慧校园、 人文科技校园，实现教育思想、理念、方法和手段全方位创新。已成为教育发展的必然趋势。 CONTENTS 系统功能 • 系统概述 系统概述 • 校园安全系统 • 校园信息发布系统 • 电子课堂 • 智慧教学系统 1 系统概述 概述 老师 学校 学生 家长 ITC 深耕行业多年推出的智慧校园系统，是 一套普遍适用于高校、中学、小学的校园信息化 子系统框架 校园安全管控系统 •视频监控 •校园门禁 •校园安保值守 校园信息发布系统 •校园导览 •校园公告 •校园广播 •校园电台 电子课堂 •电子班牌 •环境控制 •数据分析 智慧教学系统 •无纸化授课 •视频教学 •专业音频 •授课数据分析 2 校园安全管控系统 三大体系 五大模块 安全教育——防范于未然 安防系统的安全教育系统与平台的 资源管理系统、智能广播系统、即时消息 资源管理系统、智能广播系统、即时消息 系统、信息发布系统、安全题库系统、安 全测评系统等进行无缝对接，实现了安全 教育多通道、多方式、多终端的有效转播 途径。更使用即时消息推送方式使得安全 教育部门的安全宣传主动型增强、实用性 增大、教育效果明显提升！ 安全教育——全民参与 安全知识 进校园 安全知识 进课堂 安全知识 进家庭 安全管理——隐患排查 系统围绕校园隐患提出多种排查机

师生互动的新型教学模式。 构建便捷、高效、高雅、健康的数字化生 活环境和电子商务服务平台，利用一卡通 系统，实现校内外主要消费流通、学生入 学缴费、身份认证及门禁管理等。 构建结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密 的基础网络。在此基础上，建立高标准的共享数 据中心和统一身份认证及授权中心，统一门户平 台以及集成应用软件平台，为实现更科学合理的 高校教学数字化环境打下坚实基础。 构建覆盖全校工作流程的，协同的管理信息体系， 商家管理 建筑空间管理 能源计量管理 用电安全管理 视频安防管理 消防预警管理 绿色节能管理 资产管理 安防设备 消防设备 能源计量设备 环境监测设备 资产定位设备 机房设施设备 环境监测管理 一卡通管理 教学办公管理 电子班排管理 多媒体互动教学 考试巡查管理 学生行为分析 学生安全管理 教学质量管理 数字校园整体框架 学生 IT 基础设 备 校园网络 服务器 存储设备 其他设备 数据库 中间件 管理 体 系 组织 机构 管理 制度 信息 标准 人才 队伍 安全 体 系 网络 安全 系统 安全 数据 安全 应用 安全 数字化校园系统 智慧应用层 SAAS 支撑平台层 PAAS 基础层 IAAS 万物互联平台 硬件设备管理服务 AI 智能设备感知层 数据总线

，通过校园一卡通平台实现业务数据的高速交互 ， 为学校带来便捷的管 理。信息发布系统满足学校各类信息的及时发布和循环展示等应用需求。 n 提供先进的安全保障系统 ，如 ：视频监控系统、 紧急呼救系统、 门禁系统等。 确保建筑内人身、 财产的高度安全 ， 并具 备 对灾害和突发事件的防御能力。 n 为确保整个智能化系统的良好、 稳定运行 ，要为中心机房设备提供一个符合《电子计算机机房设计规范》要求的环境 1.2 项目建设需求 1 、 综合布线系统 2 、计算机网络系 统 3 、校园广播系统 4 、安全防范系统 5 、校园一卡通系 统 6 、计算机教室系 统 7 、录播教室系统 8 、 多媒体电教系 统 9 、 多媒体会议系 统 1.3 设计内容 n 安全第一 ， 充分完善校园安全防范的设计； n 多媒体教室、 计算机教室、 录播教室、 礼堂等区域重点设计； n 人群聚集区域（楼梯间、 《视频安防监控系统工程设计规范》 GB 50395-2007 l 《视频安防监控系统技术要求》 GA/T 367-2001 l 《出入口控制系统工程设计规范》 GB 50396-2007 l 《安全防范报警设备安全要求和试验方法》 GB 16796-2009 l 《出入口控制系统技术要求》 GB/T 37078-2018 l 《厅堂扩声系统设计规范》 GB 50371-2006 l 《会议系统电及音频的性能要求》

考 试成绩，参考高中学生综合素质评价信息进行录取。其中，高中学业水平考试分为合格性 考试（包括语、数、外、政、史、地、理、化、生、音、美、体等）和等级性考试（政、 史、地、理、化、生任选 3 门）两种。通过合格性考试是取得毕业资格的主要依据;而等级 性考试将作为升学的重要依据。综合素质评价内容包括思想品德状况、传统文化素养、创 新实践能力、身心健康、个人特长等。 各省市高考改革时间表 省份 启动时间 3. 教学班课程管理：根据学生等级考、水平考志愿选择，对学校“行政班”、“教学班” 的课程进行编排，按照学校要求，提供学校年级课表、教师课表、学生课表、教 室课表、行政班课表及教学班课表等信息。 4. 走班教学过程管理：通过与教学管理终端的数据接口，采集学生考勤信息，并对 学生教学班的考勤情况进行统计分析。根据考情分析，建议与支持学生选课调整， 并提供学生等级考与水平考的考试信息。 5. 走班制课程评估：对课程过程数据记录分析，并以多样式进行信息展现。 智能选排课走班教学管理系统（软件）与电子学生证业务相结合，为学校提供一套在 校园安全管理、家校通讯、家校互动、校园业务管理、走班排课等综合解决方案。 二、功能要求： 功能要求包括： 1. 走班制课程管理要求 a) 通过走班制课程管理系统对学校走班教学进行全面管理，包括对学生选课志 愿、教学班分班、排课、课表管理及教学过程管理等。