..162 21. 合作与资源整合...............................................................................................................................................................164 21.1 合作伙伴选择....... .........................................................................................167 21.3 合作机制设计............................................................................................... ....................................................................................184 23.3 国际交流与合作...................................................................................................

成功故事 华为对智慧教育的理解 华为对智慧教育的理解 华为智慧教育解决方案 华为智慧教育解决方案 33 14 愿景 教育信息化的 ICT 创新伙伴 战略 聚焦教育行业 ICT 管道 开放合作，被集成 矢志不改变，热衷教育梦 16 华为多层次智慧教育解决方案，支撑教育信息化发展 数字智慧终端 • 华为 Pad 系列产品 • 电子书包解决方案 云播智慧教育 • 教育云数据中心 华为对智慧教育的理解 华为对智慧教育的理解 华为智慧教育解决方案 22 华为智慧教育解决方案 31 开放合作 引领 ICT 融合 产品应用  全球三十亿用户， 20 年稳步增 长  业界领先的 ICT 产品  全面的解决方案 智慧教育领域的 ICT 合作伙伴 —— 持续创新的华为 研发投入  70,000 研发员工， 15 研发中 200 所院校开展华 为网络学院合作 • 未来 3-5 年，全球发展 500 家华为网络学院。 • 华为授权 6 家院校开 设“华为网络学院” 英国 开展“海外优秀大学生赴华 为工作体验项目”，向王子 基金会提供资助 法国 在 ESIEE 工程师学院组织 首届技术会议 中国 • 资助国内高校 200 多 个创新研究项目 • 与高校的合作已经产 出约 1200 多件创新专

.......93 8.3 中小学人工智能教育的长期发展目标................................................95 8.4 中小学人工智能教育的国际合作与交流.............................................97 9. 结论与建议....................................... 向可能包括以下几个方面：  加强师资队伍建设，通过高校合作、企业支持等方式，培养更 多具备人工智能专业背景的教师。  完善课程体系和教学资源，制定统一的教学标准和评价体系， 确保人工智能教育的质量和效果。  推动教育资源的均衡分配，加大对偏远地区和农村学校的支持 力度，缩小城乡和区域之间的教育差距。  加强校企合作，鼓励企业参与人工智能教育的课程开发、教学 资源建设和教师培训，形成多方协同的教育生态。 供有力保障。例如，可以通过以下措施提升教师能力： - 开展人工 智能专项培训，覆盖编程、数据分析、机器学习等内容； - 建立教 师人工智能能力认证体系，激励教师主动学习； - 推动校企合作， 引入企业资源支持教师培训。 最后，人工智能应用政策的紧迫性还体现在社会公平和教育均 衡发展方面。当前，我国城乡教育资源分布不均，人工智能教育的 普及程度存在显著差异。根据《中国教育信息化发展报告》显示，

u 若 AI 误判导致事故 ， 责任应归于： 数据缺陷？算法偏见？执行人？ 安全的本质是技术还是人性？ 国际上核安全监管在 AI 的进 展 国家 / 组织 政策文件 技术应用 监管创新 国际合作 / 标准 挑战与趋势 IAEA - 《人工智能加速 “核 ” 的应用、 科学与技术》（ 2022 年） - 《核安全文化》报告（ 2023 年） - 全球 AI 核安全数据库 （覆盖 12 项指标） - 数字孪生技术标准化试点 - 推动 “监管科技 ” （ RegTech ） 应用 - 建立 AI 监管案例库 - 与 NRC 、 ONR 合作制 定 AI 监管原则 - 发布《核领域 AI 伦理指 南》（ 2024 年） - 数据格式不兼容 - 伦理框架全球化挑 战 美国 - 《在核应用中开发人工智能系统 管经验 - 自主算法研发与国 际标准接轨 - 群堆协同运维技术 突破 世界主要核电国家和组织在 AI 方面的进展情况 国家 / 组织 政策文件 技术应用 监管创新 国际合作 / 标准 挑战与趋势 法国 - 《欧盟人工智能法案》 （ 2023 年 ，核安全列为 “高风险 ” 类别） - 《核安全与辐射防护监察 长报告》（ 2023

本报告系统梳理国际与国内政策进展，深入分析国际社会高度重视人工智能教育应用的政策动向，以及国内以 人工智能为基础推动教育创新发展的政策布局。通过政策梳理与分析，提炼出“人才培养、科学研究、社会服 务与国际合作”四大导向，明确高等教育数智化转型的发展方向和战略目标。 报告从技术、社会与教育三个维度深入审视机遇与挑战：在技术层面，算力、数据与算法的突破孕育创新红利， 但面临安全、伦理、偏差与治理等现实约 与能力结构。基于深入分析，报告提出推动高等教育走向 智能、高效、开放、可持续发展的总体目标，涵盖升级智慧教育环境建设、创新人才培养模式、促进跨学科和 人机协同科研、提升社会服务能力、加强国际交流合作、助力文化传承传播、建构数据驱动的教育治理体系等 七个重要方面。报告的核心关切聚焦于如何在拥抱人工智能技术创新的同时，建立有效的治理机制，并确保高 等教育的人文价值和社会责任得到维护。 围绕教 ·············· 21 1.2.3 社会服务导向：履行社会责任，利用人工智能推动社会全面进步 ························· 23 1.2.4 国际交流合作导向：加强国际合作，共同应对人工智能的挑战与机遇 ······················ 23 1.3 智能时代高等教育的发展战略 ················································

华中科技大学：闭环管理、纵深防御，构建高校主动式网络安全防护体系 ..........355 三、 校企合作创新篇.................................................................................... 362 南开大学：校企合作模式下的信息化建设探索与实践 ................................. 调整为高校信息化部门人员数据分析，旨在反映各高校信息化队伍建设现状，揭 示人员年龄、学历及职称分布情况，为高校信息化队伍建设提供数据参考；附录 B 更改为高校数字化转型的一些典型案例，展示各高校在体制机制、技术应用和 校企合作等方面的创新实践。 七、 名称修改的说明 《2024 年中国高校数字化发展报告》是《中国高校信息化发展报告（2020）》 《中国高校信息化发展报告（2021）》《2023 年中国高校信息化发展报告》系 生根发芽奠定基础；高校与高校，高校与企业，要积极探索研究、应用、转化的 新技术应用思路，增加高校间、校企间交流合作，共享成功案例与经验，加速将 新技术转化为新质生产力。 2. 创新模式整合资源突破新技术应用瓶颈 以大模型为代表的人工智能技术需要海量的算力资源投入，高校要应需应变， 勇于创新发展模式，在保证安全的基础上，积极探索校企合作、跨校合作的算力 资源共建共享模式，各级政府要加大资源投入，以点带面开展示范引领，不断整

学校的管理难点 PART 01 常见的能源问题 PART 02 解决方案 PART 03 案例 PART 04 产品架构 PART 05 目录 PART 06 国家政策 PART 07 合作模式 利用物联网技术通 过智能化控制手段 降低建筑能耗 30% 节省人工成本 50% 大学生择校首要条件 根据采访 现代大学生，选择高校的首要条件 居然是 有没有空调？ 教室只有几个学生，灯火通 优势：建设单位一次性投资，投资回报高成本回收期短；可选择灵活的付款方 式（按项目进度付款或项目投入使用后分期付款）。 劣势：需要对项目进行一次性投资，本年度无资金预算时，需要按年度申报资 金计划，项目执行周期长。 合作模式 二、租凭： 1、业务模式建议： 优华为产品的设备供应商，负责项目的设备供应、安装和服务；租凭公 司为本项目的投资单位，按项目造价投资费用；校方为租用单位，需按 造价支付30%的押金，按每月支付设备使用租金，租金支付周期为5年， 益回报，按5年期租赁费用，总造价增加80%以上。 合作模式 三、合同能源管理： 1、合同能源管理 合同能源管理最低年限5年,按前三年节能受益2：8分享的 原则；后二年5:5分享的原则。 优势：建设单位无需投资，无资金压力和投资风险，享受 节能收益，每年减少电费支出。 劣势：由优华或第三方承担投资和资金风险，校方需要投 资计量设备，总造价增加150%以上。 合作模式 上海黄浦区政府大楼 能源托管是合同能源管理的一种模

的人才培养方式。 世界发展有三大趋势 • 分别为经济全球化、“互联网 +” 时代、以及知识与创新经济的发展。 互联网 + 时代人才特征 • 具有创造性思维和创新能力、解决真实问题的能力以及团队合作、协作能力是互联网 + 时代对现代人才的全新 定 义。 新时代的人才创新能力 • 《第四次工业革命》提到 “对解决复杂问的能力以及社交技能和系统性技能的需求，会远远高于对身体能力和知 识性技能的需求”，这是新时代的新创新。 才和国际化人才的支持 项目建设背景 创造 评价 分析 应用 理解 工业时代 规模化 标准化 知识技能拷 贝能力 互联网 + 时代 创造性思维和创新能力 解决真实问题的能力 团队合作 / 协作能力 认知 人才需求及培养目标 著名教育家本杰明 · 布鲁姆指出认知领域的教育目标可以分为记忆、理解、应用、分桁、评价、创造。 部分高校的教育仅停留在较低的两个层次，学生在第三相第四个层次中应用相分析方面能力不足，评价 课程中具有鲜明特色、良好的教学效果，并承诺入选后将持续改进。 2019 年 10 月 30 日 项目建设背景 丨智慧教室助力金课 提高教学效率 金课是教学和 教育信化变革 通过翻转课堂、混合 式教学、合作学习， 分组动等新型教学法， 极大地改变以往教师 满堂灌、学生被动听 的现象 信息技术是金课 的支撑和依托 新型教学法需要信息 技 术 的 支 撑 ， 需 要 教 学 环 境 的 依

8.2.1 核心团队成员...........................................................................141 8.2.2 外部合作伙伴...........................................................................144 9. 测试与优化......... 过程中的挫折感。 另外，AI 大模型能够根据用户的社交互动和小组学习情况进行 深入的分析，为学习者提供合适的合作机会。通过分析学习者的社 交网络和学习习惯，系统可以推荐和学习者志同道合的小组，从而 促进合作与交流。在这样的学习环境下，学习者能够在互动中获得 更多知识，也能够提升自己的社交技能和团队合作能力。 以下是 AI 大模型在个性化学习体验方面的几个具体优势：  学习路径定制：根据学习者的兴趣和能力，为其设计专属的学 线测评、讨论社区和课外资源等，这些资源可以从不同的渠道获 得，包括传统教育机构、开放教育平台以及用户自生成内容。 首先，教材资源应包括各学科的经典教材与最新版本，以保障 内容的权威性和时效性。通过与教育出版社合作，获取电子版教材 的合法授权。AI 模型需要具备自动识别和解析不同格式教材的能 力，从而为学生提供按需学习的内容。 其次，课件和视频教程可以来源于多个在线平台，如 MOOC（大规模开放在线课程）、教育视频网站等。整合这些内容

度等； - 作 业与考试数据：如完成率、正确率、答题时间分布等； - 线上学习 行为数据：如视频观看时长、知识点停留时间、资源下载次数等； - 社交互动数据：如讨论区发言频次、同伴评价、合作完成任务的 情况等。 数据处理与清洗是分析引擎的关键环节，需通过 ETL（Extract, Transform, Load）流程对原始数据进行标准化处 理，剔除噪声数据，并对缺失值进行插补。处理后的数据将存储于 平台还支持跨学科的项目式学习。教师可以 设计跨学科的综合项目，学生通过平台协作完成项目任务。例如， 一个关于环境保护的项目可能涉及地理、生物、化学和信息技术等 多个学科，学生可以通过平台查阅资料、分享想法、分工合作，并 最终提交项目成果。这种跨学科的学习方式不仅提高了学生的综合 素质，也培养了他们的团队协作能力。 综上所述，deepseek 学校教育应用场景通过智能化技术的全 面融入，实现了教学资源的优化管理、课堂互动的实时反馈、学习 括制定详细的操作手册、定期进行用户培训、设立技术支持热线 等。市场风险的应对可以通过持续的市场调研、灵活的政策调整机 制、建立与政府部门的良好沟通渠道来实现。法律风险则需要通过 与法律顾问的紧密合作、确保所有操作符合相关法律法规、及时更 新隐私政策等手段来防范。 此外，建立风险监控和预警机制也是必不可少的。通过定期的 风险评估会议、风险指标监控、建立风险数据库等方式，可以及时 发现新出