一、BIM 应用策划（BIM 简介） BIM 适应设计阶段由粗到细的要求，可应用到从早期项目规划到施工图设 计的各阶段，并可加快方案比选过程，提高工程量估算的精度，保持前后工作 的连贯和专业间的协调，减少了出错及前后不一致的几率；并实现了更高程度 的可视化，不仅可以显示各种型式的三维模型，在此基础上还可以进行效果图 1 建设工程全生命周期 建设工程全生命周期 交 易 阶 段 交 易 阶 现不合格需要修改 设计的巨大浪费。 BIM 适应设计阶段由粗到细的要求，可应用到从早期项目规划到施工图设 计的各阶段，并可加快方案比选过程，提高工程量估算的精度，保持前后工作 的连贯和专业间的协调，减少了出错及前后不一致的几率；并实现了更高程度 的可视化，不仅可以显示各种型式的三维模型，在此基础上还可以进行效果图 设计、三维动画，出任意方向平面图也变得十分容易。 价值： 1、制定正确的投标策略； 5、大幅度提高协同、共享、合作效率； 6、提升精细化管理水平。 3 二、BIM 团队建设 1、BIM 团队组织架构 本项目 BIM 小组组织架构下所示，BIM 工作组项目经理负责 BIM 小组管 理，统一协调 BIM 各相关方。 本项目 BIM 小组主要负责：BIM 模型的创建、维护，确保设计和深化设计 图清楚地形象的展现在模型里，可以更好的发现图纸问题并及时解决；可以表 现出钢构

目经理、设计工程师、项目工程师、项目研发小组等。  项目经理（XXX ） 具有大中型集成系统工程项目的管理与实施 经验，监督整个工程项目 的实施，对工程项目的实施进度 负责；负责协调解决工程项目实施过程中 出现的各种问题。负责与业主及相关人员的协调工作。  项目工程师（XXX ） 要求具有丰富工程施工经验，作为主要人员参加过大中型集成系统工 程的实施，对项目实施 过程中出现的进度等问题，及时上报项目经理。 过程中出现的进度等问题，及时上报项目经理。  设计工程师（XXX ） 要求熟悉集成系统工程的工程特点、技术特点及产品特点，并 熟悉相 第 85 页 共 119 页 多媒体信息的传输、记录与分享 关技术执行标准及验收标准，负责协调系统设备检验与工程验收工作。 包含多名资深高级研发工程师，专门针对本项目进行定制开发工作， 更好的满足用户。 工程项目组组织结构 第 86 页 共 119 页 项目工程组 （由业主甲方和我方相关人员组成） 各小组的组成成份及工作定义如下： 工程领导组：由项目建设负责人员组成，负责该项目的领导、监督、 总体管理。 项目领导组：该小组由我公司领导层直接授权，全权负责协调配合项 目建设工程领导小组的工作。我方项目经理也将随时向该领导小组汇报项 目进行情况，必要时请求该领导组协调解决在项目实施中项目经理难以协 调解决的问题。 项目经理组：由业主甲方委派的项目经理和我方委派的项目经理以及 若干项目工程师组成。项目经理组的职责包括：

Shutterstock. com * CLD 1005.24 教科文组织设计和印刷 法国印刷 2030 年全球教育议程 联合国教科文组织（UNESCO）作为联合国负责教 育的专业机构，被委托领导和协调教育2030议程， 这是全球通过17项可持续发展目标消除贫困运动的 一部分。教育对于实现这些所有目标至关重要，它 拥有自己的专门目标4（SDG 4），旨在 “ 确保包 容性和公平的优质教育 ， 并促进所有人的终身学习 Costa，项目协调员。 Cetic. br ; Ke Gong，世界工程组 织联合会（WFEO）主席; Ana Laura Martinez，技术合作协调员; Cetic. br ; Sara Ratner，牛津大学的研究官员；John Shaw-Taylor，伦敦大学学院计 算统计与机器学习教授及联合国教科文组织人工智能主席；以及Antonia Wulff，教育 国际教育和就业单元协调员。 该框 Toit主任和Zeynep Varoglu计划专家。 感恩也延伸到珍妮 · 韦伯斯特 ， 用于文案编辑和校对。 特别感谢未来学习与创新部门中技术与教育AI单元的Luisa Ferrara女士，在管理专家意 见、协调稿件起草和校对方面所做出的贡献。来自同一单元的Fideliz Apilado、Laicia G agnier、Samuel Grimonprez、Glen Hertelendy、Michela Pagano和Xianglei

建设，应遵循职业教育规律，强调和突出 职业教育特色，着力于职业素养养成和职业技能提升，努力探求和构建适合职业院校数字校园的教学 模式、管理模式以及服务模式。 2.2.2.2 技术系统和组织体系协调发展原则 数字校园的建设要依据学校整体发展战略和信息化环境下的业务需求，进行技术系统的顶层设计 ， 规划并改造组织结构与体系，包括组织机构、政策规范、管理机制和人员发展，使技术系统和组织体 系相互匹配、协同推进。 务流程特点，制定 合理的分步实施计划。 2.2.2.5 校内机构职责明确与协同工作相结合的原则 应用服务的需求分析和业务流程应由主管业务部门主导，同时要考虑校内不同机构之间及其与外 部机构的协调运作关系。 2.2.2.6 承前与启后相结合原则 既要着眼于新系统的建设，也要关注已有系统的利用和整合，更要重视技术系统的可持续发展。 2.2.2.7 技术的先进性和成熟性并重原则 数字校园 关知识，明了信息化对学校发展的意义 ， 理解技术系统和组织体系的价值及其相互作用关系，确定本校的信息化发展战略和规划； b)信息化工作的调控能力：在数字校园实施过程中能够依据建设目标和规划，综合协调学校各个 部门、统筹规划、统一步调，有条不紊地掌控技术系统、组织保障体系和师生员工信息化能力 的均衡发展； c)信息化绩效的评估能力：能够在数字校园实施过程的每个阶段，审定效果评估意见，做出下一

负责解决某个事件（CASE）的服务工程师，如不能在限定的时间段内解决这个事件，就 应及时向上一级工程师或主管进行汇报情况，以取得更多的帮助来解决问题，同时也让上一级 工程师或主管对事件处理的整个过程有所了解，便于协调更多的资源解决问题，确保服务的时 效性。 5.4.6 服务执行监督措施 为了对整个维护服务过程进行控制和监督，对提供服务的工程师要求及时根据项目控制 要求提供相关的报告，以使得专家支持中心经理 提高服务的效率。 （1）周报： 为了使得项目经理及时了解项目进展情况，专家支持中心和服务工程师每周工作结束后 编写周报提交项目经理。 （2）项目进度报告 项目经理将在项目的每一个里程碑对项目进行监督检查，协调解决发现的问题，服务支 持工程师对一时无法解决的问题及时上报项目经理。 （3）项目经理要经常关心项目进展情况，及时解决项目过程中出现的各种问题。 5.4.7 电话回访 为最终用户提供定期电话 导机构，组长由政府主管部门以及我方相 关主管负责人担任，主要职责如下： 1. 审核并批准恢复策略； 2. 审核并批准应急响应计划； 3. 批准应急响应计划的执行； 4. 应急处理时，协调一切可以协调的资源。 应急响应日常运行小组主要职责如下： 1. 应急响应的需求分析，确定应急策略和等级； 2. 编制应急响应计划文档，维护和管理应急响应计划文档； 3. 组织并参与应急响应计划的测试、演练和培训。

在遵循国家相关规范 的基础上，根据学校的实际需求统一规划，制定相关标准规范和接口规范。 完整性、系统性 将平台建设所需的各项建设要求分门别类地纳入相应的体系表中，并使这些 第 6 页 要求协调一致，相互配套，构成一个完整的框架。整个项目建设具有系统性，体 现各个建设要求之间内部联系和区别，使建设要求体系做到层次合理、分明，标 准之间体现出相互依赖、衔接的配套关系，并避免相互间的交叉。 协议的服务集成 第 8 3 页 支持基于 s o a p 协议的 We bs e rv i ce 接入，从而实现使用开 放 的 X ML 标准来描述、发布、发现、协调和配置这些服务，方便开发分布 式的 互操作的 We b 应用。 对于利用主流框架 A XI S 、CXF 等开发的服务，可以自动化解析与发 布。支持基于 htt p 流程通过参数配置即可快速实现；同时提供多种终端接入随时快速处理 流程任务。 第 8 7 页 流程引擎服务基于 J a v a EE Se rv e r 构建，负责解析业务流程定 义， 协调处理活动间的路由，处理客户端的请求(如启动流程、提交工作项、查 询工 作项、流程监控等),处理引擎自身的调度(比如自动归档、时限控制等)、支持 多租户、提供高效的并发争抢任务组件任务池。流程引擎能满足高校大并发用户

强 ， 可管理 X86 终端 ， 可外设控制 l 广水教 育 局是广水政府直辖的 一 级政 府职能部门 ，该部门主要负责广水 教 育 工作。 贯彻落实起草广水地方性教育法规 、 规章草案； 协调指导 广 水教 育 系统人 事和劳动工资工作； 研究提出国家举办的各级各类学 校编 制标准； 指导学校内部管理 体制改革 ； 主管广水学校教 师和管理 人员的 队伍建设、 教 师资 格认定和技术职务管理 心建设点 ， 3 个省级教 学 团队。 l 现有全日制在校本专科学生 2.9 万人 ， 以工学为主 ，理 学、 管理 学、 文学、 经济学、 法学、 教 育 学、 艺术学等多学科协调发展。 客户需求 l 多环境快速部署 每台机房计算机由于各学科使用 ，需要五种以上不同 环境 ，并且快速部署调用 ，单台机器数据量在 300G 以上。 l 要求整体机房使用稳定性 ，可脱网

通过焦点小组讨论，可以获得用户在具体问题上的深层次理 解，有助于规避常见的设计陷阱，确保最终开发的教育 AI 大模型 能够更加贴近用户需求。这种方法不仅能够激发参与者的想法，还 能促进团队对不同观点的理解，从而协调出更全面的方案。 在数据收集方面，焦点小组讨论能够生成大量的定性数据，研 究团队可以根据参与者的反馈，制作如下表格以总结关键需求： 需求类别 具体需求 重要性等级 个性化学习 能根据学生水平调整内容 首先，在人力资源方面，我们需要组建一个多学科的项目团 队。团队成员的专业背景包括教育学、计算机科学、数据科学、用 户体验设计和项目管理。以下是建议的团队成员配置： 角色 人数 主要职责 项目经理 1 整体项目管理，协调各项资源和任务进度 教育专家 2 设计教育模型及课程内容，与应用场景相关的咨询 数据科学家 2 数据收集与分析，模型训练与调优 软件工程师 3 AI 系统的开发和集成，确保软件有效运行 用户体验设计师 首先，团队成员的角色将涵盖多个方面，包括项目管理、数据 处理、模型开发、测试与评估、以及用户支持等。具体角色和所需 人员配置如下：  项目经理：1 名 o 负责整体项目规划、进度控制、资源协调和团队沟通。  数据科学家：2 名 o 负责数据的收集、整理和分析，确保数据质量，并为模 型训练提供支持。  AI 工程师：3 名 o 专职于模型的设计、开发及优化，同时负责算法的创新

教育部关于加强网络学习空间建设与应 用的指导意见教技〔 2018 〕 16 号 ( 五 ) 担当责任，保障安全  加强教育系统党组织对网络安全和信息化工作的领导  建立网络安全和信息化统筹协调的领导体制  以《网络安全法》等法律法规为纲，全面落实网络安 全等级保护制度  做好关键信息基础设施保障，重点保障数据和信息安 全 教育部 《教育信息化 2.0 行动计划》 深入贯彻落实《网络安全法》

在使用过程中，严格控制数据的来源和用途，避免使用未经授权 的数据。 - 定期对系统进行审计，确保所有操作符合相关法律法规的要求。 此外，学校应建立完善的知识产权保护机制，包括但不限于： - 设立专门的知识产权管理团队，负责监督和协调相关工作。 - 对教师和学生进行知识产权保护的培训，提高其法律意识和合规 操作能力。 - 制定应急预案，及时处理可能出现的知识产权纠纷。 在数据管理方面，学校应采取以下措施保障知识产权： 1 此外，团队应建立有效的沟通机制，利用项目管理工具如 Jira 或 Trello 进行任务分配和进度跟踪，确保团队协作高效顺畅。定期 召开团队会议，讨论系统维护中的问题和改进措施，确保团队目标 一致，行动协调。 为了提升团队的凝聚力和创新能力，可以设立创新激励机制， 鼓励团队成员提出技术改进和新功能开发的想法，并对优秀提案给 予奖励。同时，建立知识共享平台，定期分享技术文档、案例分析 和工作经验，促进团队内部的知识传递和技能提升。 务。学校提供教学数据、需求反馈和实际应用场景，而 DeepSeek 则负责技术开发、模型优化和系统维护。通过定期的沟通与协调， 确保方案设计与实际需求的高度契合，并及时解决实施过程中出现 的技术问题。 其次，学校需整合内部资源，成立专门的项目工作组，成员包 括教务处、信息技术中心、各院系教师代表以及学生代表。工作组 负责统筹协调，确保信息流的畅通，并监督项目进度。同时，学校 应充分利用现有信息化基础设施，如校园网络、数据中心和教学管