AI+ 大数据助力后勤发 展 中国教育后勤协会 AI+ 大数据助力智慧后勤发展 中国教育后勤协会 新时优图司 《新型基础设施建设》 新型基础设施建设（简称：新基建），主要包括 5G 基站建设、特高压、城际高速铁路和城市轨 道交通、新能源汽车充电桩、大数据中心、人工智能、工业互联网七大领域，涉及诸多产业链 [2] ，是以新发展理念为引领，以技术创新为驱动 据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。 我国已发布《新一代人工智能发展规划》 ，强调发展智能教育，主动应对新技术浪 潮带来的新机遇和新挑战。 国家政策要求 中国教育后勤协会 《智慧校园总体框架》 2018 年 6 月，国家标准化委员会正式发布智慧校园总体框架 GB/T 36342-2018 ，正式从国家标 准层面定义了未来高校智慧校园发展方向本标准 网应用工作，加强人防、物防、技防设施建设，确保学校食品、人身、设施和活动 安全。 国家政策要求 中国教育后勤协会 AI+ 大数据助力智慧后勤发展 中国教育后勤协会 1. 新时代智慧后勤要 求 如何让高校后勤行业具备智慧？ 新兴技术如何融合到高校后勤之中？ 如何让后勤管理、服务、决策变的充满智慧？ 如何让我们的员工具备后勤智慧能力？

Gigabit-capable symmetric Passive Optical Networks，50G 比特 无源光网络。 1.3 F5G 全光网网络架构 第五代固定网络 F5G 是由中国提出，欧洲电信标准协会 ETSI 接纳，由业界 广泛参与的固定网络代际。 2020 年 2 月，ETSI 面向全球宣布成立 F5G 产业标准工作组，提出了从“光 纤到户”迈向“光联万物（Fibre to Everywhere）”的产业愿景。2020 营商等。GPON/XGS-PON 系列标准的下一步是演进到 50G-PON，以提供更高的 接入带宽。  EPON/10G EPON 系列标准演进困难 EPON/10G EPON 系列标准是由电气电子工程师协会（IEEE）制定的，当前使 用的标准是 EPON 和 10G EPON 标准，下一步计划往 25G EPON 标准上演进。但 25G EPON 标准的主要参与者都是北美厂家，受北美厂家的影响大。 ONA绿色全光网络技术委员会 绿色全光网络技术委员会 ONA 于 2019 年 10 月 22 日成立，中文名称中国电子节能技术协会绿色全光 网络技术委员会，旨在搭建全光网络产业的沟通协同平台，繁荣产业生态、消除 产业瓶颈、推动行业标准落地、推广行业示范应用、培育产业人才，打造无处不 在的光联接（OPTICAL NETWORK

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源以及教学资源之间的关系连接实现人工智能引擎运作，为 用户提供智能化、个性化、高价值的教学资源服务，为基础 教育全学段的智慧教学服务提供基础支撑。 二、区域教育资源库建设 - 内容研发名师团队 以中国教育家协会联盟副主席陈东华先生为首的内容研发名师团队。提供精品优质教育资源与教研素材，真正实现名师资 源“共享、共建、共联、共研、共融”，助力教师专业素养提升，推动教育高水平发展。 内容研发团队人才结构

“ 最后，从市场推广策略来看，可以采取 试点先行、逐步推 ” 广 的方式。首先选择若干教育信息化基础较好的学校作为试点， 积累成功案例和经验，随后逐步向全国推广。同时，可以通过与教 育部门、行业协会合作，举办研讨会、培训班等活动，提升 DeepSeek 的市场认知度和影响力。 综上所述，DeepSeek 在教学评价领域的市场前景广阔，其技 术优势、政策支持和市场需求为其推广和应用提供了坚实基础。通 学生代表则从用户体验的角度提出建议，确保系统操作的便捷 性和界面的友好性。 此外，学校还可以通过外部资源的整合，进一步提升项目的实 施效果。例如，与教育科研机构合作，进行教学评价的理论研究， 优化评价模型的设计；与行业协会合作，借鉴其他学校的成功经 验，避免重复建设。通过多方合作与资源整合，不仅可以降低项目 实施的风险，还能提高系统的整体效能，为学校的教学评价工作提 供更加科学、高效的支持。 21.1 合作伙伴选择 在全球化的教育背景下，学校引入 DeepSeek 系统进行教学评 价时，必须充分考虑国际化的需求和标准化的实施路径。首 先，DeepSeek 系统的设计和功能应遵循国际教育标准，如国际教 育技术协会（ISTE）的学生、教师和教育领导者标准，确保评价体 系的兼容性和可比性。例如，系统应支持多语言界面和数据输入， 以适应不同国家和地区的用户需求，同时确保数据的准确性和一致 性。 其次，标准

应 地制定法规（可参考欧盟人工智能法案的做法）；保护数据隐私；定义并执行参与未监督聊天机 器人或应用的年龄限制；以及增强国家数据所有权并降低数据贫困的风险。 监管部门应与教育机构、教师工会和家 长协会合作，定义并应用适用于AI工具 的相关验证方法，包括通过试验、模拟 和以模型为中心的方法。 教师和学生有以下责任：了解AI使用条款；在使用AI工具时遵守伦理原则；并个人负责监控和报 告任何非法应用AI系统或服务的行为。

本规范由中央电教馆组织起草，参与起草单位：清华大学、山东大学、北京师范大学、大连海事 大学、中央民族大学、浙江大学、北京大学、辽宁省职教信息中心、天津职业技术师范大学、北京工 业职业技术学院、中国教育技术协会。 本规范主要起草人：程建钢、刘雍潜、葛连升、陈丽、宋继华、韩锡斌、于双和、肖波、张剑平、 郭文革、魏民、詹青龙、王巍、郭玉清、张生、刘英群、周潜。 6

系统接地的型式及安全技术要求 GBJ 115 工业电视系统工程设计规范 GB 16806—1997 消防联动控制设备通用技术条件 EIA/TIA568A，EIA/TIA569A 国际电子工业协会通信线缆、通讯路径和空间标 准 ISO/ICE/IS11801 结构化布线标准 ISO TCP/IP 协议标准 ISO/IEC 13818 MPEG-2 协议标准 ISO IGMP/CGMP

Self-Review Framework,SRF）、欧洲教育信息网络尤利狄斯（Eurydice） 的欧洲信息技术教育应用评估指标体系、美国教育技术 CEO 论坛发布的 StaR 量 表评价、美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）年度报告、韩国教育信息化 4 评估指标（2010）等国外教育信息化评价体系，国内参考包括河南省、江苏省、 江西省等省级教育信息化建设评价体系。 《指标体系》中设置了体制机制、基础设施、信息系统与数据治理、信息 的漏 洞落实整改闭环，对出现问题的单位落实安全教育，全方位、多渠道提升了师生 361 网络安全意识。积极发挥网安学科优势力量，提升学校整体网络安全防护能力， 2024 年学校获评中国教育技术协会“网络安全教育基地”和“网络安全教育优 秀案例”。学校受邀为国家教育行政学院录制了在线课程《华中科技大学网络安 全体系建设及实践》，通过中国教育干部网络学院向全国网络安全从业人员发布、 推广先进的网络安全运维技术和管理经验。

应用指南，提出模 型训练数据标注规范、教学效果评估指标等细分要求。2023 年，全国信息技术标准化技术委员会教育技术分 技术委员会暨教育部教育信息技术标准委员会（以下简称“标委会”）应上海市人工智能行业协会的商请，决 68 大模型背景下高等教育数智化转型研究报告 定成立“教育通用人工智能大模型”系列标准工作组（以下简称“工作组”），启动了相关标准建设。工作 组在 2023 年世界人工智能教育大