绿建指标统计核算系统 运行碳排放强度 / 室内空气 污染物浓度 / 年径流总量控 制率 / 非传统水源利用率… 智慧运维 智慧碳足迹 日常行 为记录 碳积分 核算 碳积分 管理 碳足迹分类 碳足迹核算 碳足迹记录 积分管理 安防系统运维 消防系统运维 智慧应用 - 智慧教学 1 学习中心 一个在线、自主学习中心 2 图书馆 一套图书管理系统 3 备授课 一套备、授课系统 自主办理：自助办证、查询、扣缴、凭条打印； 图书识别：快速识别、追踪、保护图书馆的所有 资料； 图书管理：对图书馆的书籍进行在册、节约、频 次管理； 图书分拣：自动分拣图书，将图书分类； 手机 APP ：图书馆业务功能 APP ，自助办理各项 业务； 线下 场景 智 慧 教 学 智 慧 管 理 智 慧 服 务 智 慧 党 建 智 慧 绿 建 智 慧 碳 足 迹 智 慧 消防设备查询显示 智 慧 教 学 智 慧 管 理 智 慧 服 务 智 慧 党 建 智 慧 绿 建 智 慧 碳 足 迹 智 慧 运 维 • 建设目标：依托物联网、云计算、数字孪生、 BIM 等技术，提升垃圾分类、回收的管理效率，同时助力节能减排。 智慧运维 - 环卫管理（ 4 ） 智 慧 教 学 智 慧 管 理 智 慧 服 务 智 慧 党 建 智 慧 绿 建 智 慧 碳 足 迹 智 慧 运 维 6

◆标准是信息化建设的基础。信息标准直接影响着各部门信息系统的 建设、信息的交流与共享、管理信息系统软件的研制与开发以及全 校基本数据的收集、分析和发布等工作。由智慧校园建设领导小组， 对各业务部分实行分类指导，确定各类数据的标准与格式，科学设 计各业务工作的模型与流程。 1.3.3 分期建设 ◆智慧校园建设是一项庞大的系统工程，不仅在各个实施环节，力求 技术的先进性和实用性，更应强调整体优化、全局合理，突出发挥 版权信息；记录系统用户登录日志、系统日志、系统公告管理，以及对基 础数据库与管理平台权限管理，包括菜单管理，角色管理，分配权限。 3.1.5 功能列表 主模块 子模块 功能描述 信息标准 标准代码分类 定义学校各种信息标准代码类别 国家标准代码 定义国标表结构，如血型表，户口表，性别表。 功能包括国标表增，删，改，字段详情，字段 增，删，改 学校标准代码 定义学校标准表结构。功能包括学校表结构的 平 台 3 . 3 . 1 平台概述 大数据管理平台基于云存储技术，将学校内核心教学数据存储、管理和应 用起来 。 平台以教师云空间为中心 ， 按学校 、 年级 、 学科 、 教材版本等要素分类 ， 将 核 心 教 学 数 据 存 储 起 来 ， 并 自 动 归 类 整 理 ， 形 成 学 校 的 大 数 据 平 台 。 教 师 可 以 在 教 学 活 动 中 随 时 随 地

.......................................................................................... 1 二、 高校分类的说明....................................................................................... 2 三、 指标体系简述 日，所在地为除台湾省外的 31 个省（自治区、直辖市）和香港特别行政区、澳门特别行政区的 1421 个单位填 报了数据。研究团队对本次高校填报的数据进行了审核校对，继承了上一年度报 告的高校分类体系，并按该分类体系对数据进行了统计；同时，根据国家教育数 字化发展形势需要，基于上一年度指标体系，修订形成高校数字化发展监测指标 体系，对高校数字化发展状态数据进行了建模和量化计算。基于以上工作，研究 字化转型发展的现状与成绩， 提出了相应的发展建议，并完整地公布了 2024 年高校数字化发展的统计数据， 以及历年来统计的变化数据，供研究者使用。 二、 高校分类的说明 为便于进行分类比较分析，本报告继承了上一年度报告的高校分类体系，统 计涉及高校限全国普通高等学校，具体根据国家最新政策和统计口径需要，将高 校分为五类： 1. 第二轮“双一流”建设高校及建设学科名单内的全国普通高等学校，以

政府与教育管理部门：这部分用户主要关注教育公平、质量监 测和政策规划。AI 大模型可以提供数据分析支持，帮助管理 部门预测教育发展趋势、评估政策效果，并制定相应的改善措 施。 对于每个用户群体，以下是其具体需求的分类：  学生需求 o 个性化学习路径推荐 o 实时问题解答与辅导 o 学习资源推荐（视频、资料等）  教师需求 o 教学内容和方法的智能推荐 o 教学效果评估工具 o 班级管理与学生进度分析 通过对以上模型的评估，我们可以得出一些适合教育领域的推 荐模型。例如，GPT-3 和 ChatGPT 由于其出色的生成能力，适合 用于个性化学习和对话系统。而 BERT 和 RoBERTa 更适合于文本 分类和理解任务。 此外，我们还可以考虑使用模型集成的方法，将不同模型的优 势结合起来，从而提高系统的整体性能。例如，可以采用多个模型 组合来处理不同类型的任务，或者利用一个主模型生成响应，同时 辅以其他模型进行验证和调整。 在知识库的结构上，采用层次化存储和分类的方法，以便于高 效检索和查找。知识库的基本结构可以设计为以下几类：  学科分类：将知识分为不同的学科（如数学、科学、语言艺术 等）。  年级分类：根据不同教育阶段（小学、初中、高中等）对知识 进行分层。  知识类型：包括概念、定理、案例、在线测验等不同类型的信 息。 表格 1 展示了知识库的基本分类结构： 分类维度 分类名称 学科 数学 物理

设备的防盗告警：当检测到有人要拆卸设备时及时告警  远程协助：当前端教室电脑出现故障时，后端管理员可以不用去现场，直 接通过后台进行远程的协助处理  远程升级：对前端设备进行统一远程升级  知识库：分类储存了各种日常故障处理流程及方法  CASE 系统：故障跟踪处理，能记录每一个报障的处理进展，并最终做出统 计  报表统计：提供各种统计报表分析，为工作总结、大数据等服务。 针对现在多媒 教室资产管理系统是一个真正网上管理系统，可以让管理人员在校园网 上实施多项管理活动，传递管理信息。管理的对象涵盖了学校教室内各类固定 资产，包括内循环设备、外循环设备、设备耗材等，并对设备所属属性不同进 行分类型管理。系统的功能几乎覆盖了教室内所用的固定资产管理业务活动， 包括教室设备新增、领取、归还、状态、分布、统计等。 资产管理系统分为三个部分：硬件设备层、网络传输层及系统平台层三 部分。 基础硬件层：设备其中包括有：RFID 二维 码，供相关人员进行信息查询。 资产借用 领用/归还 资产借用领用 支持教师通过 APP 端对分类设备进行领用申请，形成相关的借用 流程，可对各分类型设备的借用情况进行跟踪。 资产借用归还 支持教师通过 APP 端对分类设备进行借用归还流程的，形成一整 条的借用归还流程，可对各分类型设备的使用情况进行跟踪和管 理。 资产报废 支持对使用年限到期的设备进行报废处理操作，对其相关的管理

25058-2010） 《信息安全技术 信息系统等级保护安全设计技术要求》（GBT 25070-2010） 《信息安全技术 数据库管理系统安全技术要求》（GBT_20273-2006） 《信息安全技术+信息安全事件分类分级指南》（GBZ 20986-2007） 《计算站场地安全要求》(GB9361-88) 《电子信息系统机房设计规范》(GB50174-2008) 《电子计算机场地通用规范》（GB/T 2887-2000） 多集群服务应用部署及服务化管理：提供多集群应用部署及服务化管理，包括统一界面管 理、更新、回滚等。 应用服务化管理视图：提供以不同方式查看、展现应用容器，包括根据命令空间Namespace、 应用分类、容器运行节点、列表等方式展示容器列表。 项目管理：提供项目层级配额管理，包括配置该项目的CPU，内存，存储，Pod数量等的配 第 21 页 共 157 页 额。 容器服务健康检查：提供内置 户信息进行修改。 3.2.2 产品管理 1）属性分类 第 37 页 共 157 页 属性分类中，可为父节点云计算、云专享、云存储、VPC、网络类添加新的属性分类，如 在云计算下添加虚拟机、云主机镜像、快照、物理机、负载均衡等。 还可以通过点击属性分类的名称，修改属性分类。 2）属性管理 属性管理是对属性分类中属性的细化，如属性分类父节点包括虚拟机，而虚拟机又包括CPU 第 38 页

口 带宽；在访问外网的信息点数量较少时，每用户则平均分配出口带宽。同时支持基于用户、应用、 时间段的灵活配置功能：便于我校在上班时间重点保障办公应用，在休息时段可分类上网服务。 3、开启上网行为过滤功能，支持办公人员的网页分类过滤功能：可限制优酷网、土豆网等在 线视频类网站；限制开心网、QQ 农场等社交类网站；限制淘宝网、当当网、易趣网等购物类网站。 4、开启日记审计功能，日志审计服务平台实现对上网人员的 班级通知： 对于班级需要老师们通过移动端和网页端校信发布的班级通知内容，可以实时发布到智能 班牌。 班级相册管理： 老师或同学们可以将节日作品，书法作品，优秀作业，科技竞赛成果等照片分类上传到相 册，展示班级活动，操作简单方便。 班级图说墙： 老师们通过移动端校信可以随时随地拍照分享学生们的生活点滴，并实时在智能班牌上以 114 图说墙形式显示，学生们可以通过屏幕 人空间管理私有资源。个人资源服务支持： 资源上传：用户可以上传资源，提交后由学校管理员审核，审核通过的资源可以供共享范围内 的人员下载、预览、评分、评价。用户上传资源时，需要先进行资源分类设置如资源学科分类目录， 适用年级等，在资源的上传过程中需要填写相关资源的信息，如：资源的名称、资源的简介、可见 范围等，然后进行资源上传。 资源管理：用户可对个人资源进行浏览/播放、删除、编辑。对于视频资源，用户点击可以播

，增强企业数字化韧性： • 全分布式架构 ，构建高安全、高性能、高可靠、灵活扩展的数据灾备系统； • 分级数据保护 ，提供秒级 / 分钟级 / 小时级保护方案 ，结合自动化的业务分级、数据分类及灾备策略推荐 ，实现高效的灾备管理； • 全信创环境支持 ，全面支持国产化硬件、操作系统、数据库及中间件 ，可针对国内外主流文件系统、数据库、虚拟化等提供全 面保护 • 灾难恢复管理 ，还支持全局智能搜索能力 ，师生可快速找到所需课件、论文、研究报告。同 时 ，支持内容自动化应用 ，通过低代码的方式快速自定义文档自动处理策略 ，帮助老师自动 整 理课件分类 ，收集学生作业； 帮助学生自动整理学习资料分类 ，高效学习。此 外 ， AnyShare 的知识中心还可助力高校构建学科知识库、科研知识库等 ，增强知识沉淀与传 播。 相对于传统云盘的优势： • 内容门户：千人千面的内容协同入口 集成缩略图、在线预览播放等 内 容能力 ，无须下载再访问； • 通过连接进行内外部分享和访问 ，增强 媒资数据的 传播范 围和效率； 客户收益 • 建立从制度起草协同、分类管理、 门户发布 全生命周期 内容管理 的校园制度库； • 面向校园制度公开网提供 数千篇 校园制度文档的 统一 管理与数据保护； •

平台能够全面满足教师的需 求，帮助他们提升教学效率与质量，推动教育创新的发展。 2.1.1 教学资源管理 在教学资源管理方面，教师需要一套高效、便捷的工具来支持 日常教学活动的开展。首先，教师应能够轻松上传、分类和存储各 种教学资源，包括课件、视频、音频、文档等。系统应支持多种文 件格式，并提供云存储服务，确保资源的长期保存和快速访问。同 时，系统应具备自动生成资源索引的功能，为教师提供关键词搜 索 并最终提升学生的学习成果。 首先，学校需要建立一个综合的数据管理系统，该系统能够整 合来自各个部门的数据，包括学生成绩、出勤率、教师教学评估、 课程参与情况等。这些数据应通过统一的标准进行分类和存储，确 保数据的准确性和一致性。例如，可以通过建立数据仓库来集中管 理这些信息，利用 ETL（Extract, Transform, Load）工具进行数 据清洗和转换。 其次，数据分析 等不同 角色的权限控制。课程管理模块提供课程创建、编辑、发布和管理 的功能，支持多维度课程分类和时间表管理。成绩管理模块实现学 生成绩的录入、查询、统计和分析，支持自动生成成绩报告和趋势 分析。 在教学资源管理模块中，系统支持上传、存储和共享教学资 源，如课件、视频、习题库等，并提供资源分类和检索功能，方便 师生快速查找所需内容。数据分析模块通过收集和处理用户行为数 据、学习进度数

家长可随时了解作业完成情 况 。作业信息均通过短信和站内行两 种方式发送，支持已发信息的短信 发送数量统计，并可以对近期发送 的信息跟踪短信发送详情。 06. 支持学生错题本，学 生 错题自动归档，外部错题手 动分类，按学科与知识点分 类 整 理 ； 支 持 错 题 集 的 PDF 导出与一键打印。 2.2.2 智慧教学— 学生应用 4/4 智慧完成作业： 2.2.3 智慧教室 -- 智能化教学环境 1/3 人脸识别，联动考勤。精准精确 自定收费项目、电子缴费方便快捷 …….. 名校名师 资源征集 资源审核 入库 名校名师 资源应用 依据学科教学需求 ，名校名师标准规 范 ； 资源征集、筛选、 分类、编辑、修改 、更新 ； 确保资源的时效性 、实用性。 按学校、年级、学科 、教材版本、课程目 录、资源类型入库 ， 智能关联到知识点 课前预习 高效授课 课后作业 课前预习 资源，提供按照知识内容重点教 学与完整视频教学 2 种方式。 作业库 提供作业存储，创建作业模板，具备作业的复制、提交、编辑、删除操作。 教学资源库 完善的教学素材管理，按照不同教学资源素材分类。 素质教育 素质教育资源的建设管理，支持知识、技能教育资源与人格、心里健康方面的教育 试题库 提供录入存储试题内容，具备查询功能、智能组卷、试题分 类、分析反馈等功能。 试卷库 提供作业