销售个人资源转化。实施：电子名片 市场运营 公众号推文，每周1次 / 社群群发，每周2次 / 全员营销，每周1次 白皮书 方案案例 产品推荐 优惠促销 免费试用 客服咨询 关注公众号 营销研究院 企微社群 免费试用 免费试用 电子名片 白皮书 方案案例 会议/展会/销售自拓 官网 引流 线索留资入口 培育池 内容运营 自 动 回 复 留资转化线索 MA公域引流溯源+私域入口打通 - 咨询入口，添加客服企微。自动回复引导留资+人工引流用户留资。 体验留资 引导社群 公众号入口 公域引流-私域（官网）公众号入口 不同媒体引流客户至官网，官网侧边栏 - 公众号渠道码关注入口。关注公众号，自动回复引导留资，未留资继续培育。 下载/试用留资 社群入口 公域引流-私域（官网）社群入口 不同媒体引流客户至官网，官网侧边栏社群入口，进去社群。自动回复引导留资，未留资继续培育。 资料下载留资 人工咨询留资 推荐留资 公众号私域-微站内容转化 关注公众号的粉丝，在移动端场景，微官网为载体，通过内容培育。 体验留资 公众号私域-企微入口-社群转化 关注公众号的粉丝，在移动端场景，企微社群为载体，将粉丝引入企微体系，进行内容培育。 资料下载留资 体验留资 个人私域-电子名片载体-线索转化 关注公众号的粉丝，在移动端场景，企微社群为载体，将粉丝引入企微体系，进行内容培育。

技术，打破地域 和时间的限制，实现教育资源的广泛共享和开放。例如，在线 教育平台可以为偏远地区的学生提供优质的教育资源，缩小城 乡教育差距。  教师信息素养的提升：教育信息化 2.0 不仅关注学生的信息化 能力，还强调教师信息素养的提升。通过培训和实践，帮助教 师掌握信息技术在教学中的应用，提升教学效果。 在教育信息化 2.0 的推进过程中，人工智能技术的应用尤为关 键。人工智能 体措施包括为学校配备智能教学设备、搭建人工智能教育云平台、 优化校园网络环境等。同时，政策还鼓励学校与企业合作，引入先 进的人工智能技术和产品，为学生提供更加丰富的学习体验。 此外，政策还特别关注人工智能教育的公平性和普及性。为了 缩小城乡和区域之间的教育差距，政策提出要加大对农村和偏远地 区学校的支持力度，确保这些地区的学生也能享受到优质的人工智 能教育资源。具体措施包括设立专项基金、开展远程教育项目、组 的适切性。教学效果评估可以通过定期的学生学业成绩分析、课堂 观察和学生反馈问卷等方式进行，以衡量人工智能技术在教学中的 实际贡献。学生能力提升的评估则需关注其计算思维、问题解决能 力和创新能力的培养情况，通过项目式学习成果展示、竞赛成绩和 综合素质评价等方式进行量化分析。 教师专业发展的评估应重点关注教师在人工智能技术应用中的 教学能力提升和教学创新实践。可以通过教师培训参与率、教学案 例分享、教学反思报告以及同行评议等方式进行评估。此外，技术

大模型时，主要关注以下几点需求：  个性化学习：学生希望能够根据自己的学习进度和兴趣获得定 制化的学习内容，AI 模型应具备智能推送合适的学习资源。  实时反馈：学生期望在学习过程中能及时获得反馈，包括学习 结果的评估和解题过程中的指导。  互动性：学生对学习的参与感和互动性有较高的要求，希望能 够通过语音、图像等多种方式与 AI 进行交流。 教师的需求同样重要，他们关注的主要有： 数据驱动的决策支持：利用 AI 分析教育数据，帮助管理者制 定科学的教学和管理决策。  效果评估工具：管理者希望 AI 能够评估教育政策和课程实施 效果，及时调整教育策略。 最后，家长在使用教育 AI 时，关注以下几个方面：  学习跟踪：家长希望能够通过 AI 监控孩子的学习进度和掌握 情况，及时给予帮助。  教育资源推荐：家长希望 AI 能提供适合孩子成长和学习的教 育资源，包括书籍、课程等。 教师群体：教师作为教育的引导者，他们需要通过 AI 大模型 获取教学资源、课程设计支持以及个性化教学方案。教师也可 以利用 AI 模型分析学生的学习表现，从而调整教学策略，提 高教学效果。 3. 家长群体：家长对孩子的教育关注度越来越高，他们希望能够 实时了解孩子的学习进展，并根据 AI 模型的反馈调整孩子的 学习计划。通过 AI 大模型，家长能够获得关于孩子学习状态 的及时信息，从而支持孩子的学习。 4. 教育

配班老师 保育员 政府：信息数据管理平台 师资国培，数据统计，政策法规，舆情管理，安全监管， 产业孵化，事件管理，园所评级，投诉处理，科研项目 各级教委 电教馆 教育部 家庭：互动共育平台 关注成长，互动共育，科学育儿，优质内容 信息分享，儿童社交，生活购买，缴费退费 爸爸 妈妈 家属 儿女 留守儿童 同学 园所 / 集团园 / 培训机构：高效管理信息系统 安全管理，品牌营销，高效运营，师资培养 词的信息自动过滤和屏蔽 教师词典，对儿童成长中的常见问题，自动提供 答案和指导建议 关注教师，服务园所 11 定制化 打造“一园一 APP” 满足个性化需求，由园所选择功能模块和配置， 定制属于每一个园所的 App 和平台 功能选取配置，图标模板定制，工作流程 环节裁剪，园所宣传页和 logo 定制 关注教师，服务园所 12 集团园 幼教领域的企业管理信息系统 根据幼教领域特点，设置企业管理的信息结构、功能与流程 • 每周食谱：查看宝 每周食谱 28 家长端 - 消息 • 通过组织机构可查询到宝 对应的老师的 联系方式，方便随时沟通 • 由管理员和个人共同维护通讯录名单 • 实时实地与老师进行沟通，关注宝 在园 情况 29 宝 宝 爱玩 育儿金典 父母大学 专家问答 周末去哪 育儿助手 • 宝 爱玩 ：以幼儿资源为主，涉及幼教五大领域，多维度立体分类 • 育儿金典：育儿达人提供各种育儿

3）。治理方面：依托实时数据监测与智能决策，促进教育资源合理调配， 推动教育高质量发展（通过现代信息技术驱动治理效能现代化 4）。 大模型为教育行业带来前所未有的发展。然而，也带来了一些不容忽视、亟待关注的问题，如人对技术的过度 依赖、人文关怀弱化、数据隐私泄露及教师角色异化等。在此机遇与挑战并存的发展潮流下，世界各国纷纷出 台国家数字化发展战略，规范技术发展路径，抢占未来发展先机，为大模型在教育领域的健康发展奠定了坚实 政策概述：世界各地人工智能赋能教育的政策 自 2019 年以来，联合国教科文组织、欧盟以及美国、英国等国家的相关机构近几年密集发布了一系列政策文件， 体现了国际社会对规范和引导人工智能在教育中应用的高度重视，揭示了关注的重点领域和核心议题，展现了 当前国际人工智能教育政策的图景与趋势。 1.1.1 国际政策：高度重视人工智能的影响，发布政策推动应用 国际组织及各国政府出台的相关政策、指南和框架，旨在引导人工智能在教育领域的健康、有效、公平地应用 人为本”为核心，制定政策保护数据隐私、促进公平、包容与多样性， 明确年龄限制与伦理要求。指南建议教育机构制定伦理和教学标准， 加强教师和学生的人工智能素养、学术诚信与版权意识，严防滥用和 数据泄露。指南还关注人工智能内容偏差等风险，鼓励多方合作，推 动人工智能促进创新教学，真正服务于教师、学习者和研究人员的全 面发展与权益保障。 2023 年 9 月 英国联 合信息 系统委 员会 （Jisc）

产品价值 4. 总体方案 5. 指导指南 核心需求 围绕 智慧“教”和健康“育”，科学、全面、细致、深入、关注、测量及监控 3-6 岁儿童成长期的关键要素（人格塑造、人际能力建立、智力发展、健康等）关联 数据，并依据大量数据和系统计算，为儿童心理和身体的健康发育提供实时关注， 潜力发挥提供良好的指导；为老师的科学教育和管理辅导提供系统化的支持；为 家长科学养育孩子和实现家校“教”与“育”的联动提供支持与服务。 实时动态呈现儿童行为数据，全面掌握儿童身理、 心理健康 • 引入智能化，降低人工成本，帮助减轻园长、老 师的工作压力 • 帮助教育集团打通价值链，实现知识经验变现 幼儿园 • 帮助家长实时关注孩子最新动态，减轻焦虑。 • 家校互通，方便家长学校共享育儿。 • 帮助家长更精准地培养孩子，用兴趣引导孩子 健康发展。 家长 合作伙伴 • 通过计算服务能力输出，为全产业链赋能。 • 与合作伙伴一起打造新商业模式，发现蓝海

为了确保这些目标的可实现性，项目将分阶段实施，并在每个 阶段进行效果评估和优化。第一阶段将聚焦于基础功能的开发和试 点学校的选择，第二阶段将进行技术优化和功能扩展，第三阶段则 致力于全面推广和经验总结。 此外，项目还将重点关注数据隐私和安全问题，确保在数据收 集、存储和使用过程中，严格遵守相关法律法规，保护学生和教师 的隐私权益。 目标实现的关键指标如下： 目标 关键绩效指标（KPI） 预期效果 提升教学效果 学生成绩提升率 统能够无缝集成到现有的行政管理框架中，这包括但不限于学生信 息管理、教师绩效评估和课程安排。为此，系统应支持多用户权限 管理，允许不同层级的教职员工根据其职责访问相应的数据和功 能。 其次，系统的稳定性和安全性是管理层的核心关注点。必须确 保数据在传输和存储过程中的安全性，防止未经授权的访问和数据 泄露。此外，系统应具备高可用性和灾难恢复能力，以最小化因系 统故障导致的教学和管理中断。 为了提升管理效率，deepseek 行评议。通过定期开展课堂观摩活动，记录教师的教学行为与学生 的互动情况，评估其教学策略的有效性。同时，通过学生满意度调 查，收集学生对教学风格、课程内容及教师态度的反馈，帮助教师 优化教学方法。 课程设计的有效性评估则需要关注课程目标的实现情况、课程 内容的逻辑性以及教学资源的利用率。可以通过课程结束后进行学 生知识掌握情况的测试，并结合教师的教学反思，评估课程设计的 合理性。此外，定期组织课程评审会议，邀请教育专家和同行参

区县党校的办学质量评估办法也要求对各 级 党校（行政学院）进行办学质量评估，不仅要建设 安 全智慧的硬件网络环境，更要具备自主可控的软件 环 境。 党校信息化建设需“自主可控” 党中央、国务院高度关注网络安全与信息化的自主可控。 习总关于自主可控的重要讲话 掌握核心技术，加快推进国产自主可控替代 “ 没有网络安全就没有国家安全，没有信息化就没有现 代化。建设网络强国，要有自己的技术，有过硬的技术  内外网信息互通  一键换肤（多种色调） 统一应用门户—内部个性门户 领导用户群、教职工用户群、 教师用户群、学员用户群，群群不 同，各有关注。拖拽式、简单便捷 的为不同用户群量身定制个性化门 户，迅速锁定用户关注的业务和数 据，操作简便、节约时间、轻松工 作、提升效率。 自定义门户 学员 教职工 校领导 远程授课系统  远程授课系统集资源点播、实 车辆管理  接待管理  订餐管理 客房管理  实现完善的学员及外来人员的住宿管理，功能包括分房管理、实时及远期房态图查询、住宿记录统 计、房间等基础信息设置等，可随时了解所有房间状态，关注学员的住宿情况及未来一段时间内的 接待能力。 餐厅管理  餐厅管理系统的智慧之处体现在用户就餐、食堂管理、数据管理、场景管理、智能硬件等多个方面。 智慧食堂在智能化模式下，软硬件一体化

目前上海复旦大学、西北工业大学、同济大学、郑州大学等高校，正在规划与建设具有战略支 撑目标的一体化业务应用和决策性业务应用平台，以打破部门之间的壁垒，提升内部教学和科研运 维能力。这类院校普遍关注： 1)高校间整合加剧，资源如何更合理分配，各方面能力如何提升； 2)招生量不断扩大，梳理人才供应链问题； 3)能否支撑优质生源、优秀人才资源的争夺问题； 4)管理型组织向服务型组织演变的同时，如何屏蔽风险和社会问题； 教学要求，在楼道和其它区域采用低功率版本无线 AP，满足学校办公和其它无线接入。 2.1.1 网络拓扑规划 2.1.2 系统设计指标 2.1.2.1 出口区域设计 校园网的问题已经成为各级教育信息化主管部门关注的热点，学校所面临的挑战也越来越大：  学校用户数越来越多，老师访问外网速度越来越慢  上网用户在网上发表一些不恰当言论  不完善的日志记录，导致出了安全事件后，无法定位到人或单位 10 室+会议室模式，集演播厅、远程视频会议室、控制室于一体; 解决了体系内高规格会议的需求，同 时也满足了会议录制、节目制作的要求。 3.2.2 访谈类节目 访谈类节目是由主持人邀请有关人士及受众，围绕公众普遍关注的重要问题，在平等民主气氛 中展开的一种电视节目形态。主要由主持人与嘉宾交谈，节目话题覆盖面广，信息量大，新闻事件、 新闻人物、社会热点、公共事务等都可以作为谈资。这类节目的特点是具有权威性、准确性和贴近

学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第2页 摘要 一、本讲座为DeepSeek原理和应用系列研讨的讲座之一，面向教育工作者、学校管理人员、学术研究人员、教育技术专家、 学生、及关注教育和学术创新的社会各界人士，系统阐述DeepSeek技术如何赋能教育和学术全流程。本讲座不仅提供理论 指导，更注重提供实操模板与案例，强调无需依赖专门AI系统，普通教育和学术工作者也能便捷应用通用模型与开放工具实 GPT-4o的语言模型DeepSeek V3，随后在美国AI行 业内部引起轰动。 n 2025年1月20日， DeepSeek发布对标OpenAI o1 的DeepSeek R1大语言模型，并于1月24日引起美 国投资界KOL关注。 n 2025年1月26日，关于DeepSeek颠覆了大模型的商 业模式（堆算力、拼资本），引发英伟达股价大跌， DeepSeek首先在美国出圈，引发国际社会讨论。 n 2025年1月底（春节前后）， 部署方案 学习交流可加AI肖睿团队助理微信号（ABZ2829） 第8页 到底谁是DeepSeek？公司、产品、模型 公司、模型、产品 n 引起中美AI行业内部关注的是：模型 n 引起美国关注的是：模型和公司 n 春节前后在中国出圈的是：产品 n 思考过程展示 n 中文好有情商 n 容易获得，使用简单 n 联网和来源引用 n 速度快 n 免费 产品优势（用户可感受到）