统后盾支撑， 只能通过云计算来实现。 公有云通常指第三方提供商为用户提供的能够使用的云， 公有云一般可通过 Internet 使用，可能是免费或成本低廉的。 这种云有许多实例，可在当今整个开放的公有网络中提供服务。 外部用户通过互联网访问服务，并不拥有云计算资源。其意义 在于能够以低廉的价格，提供有吸引力的服务给最终用户，创 造新的业务价值，公有云作为一个支撑平台，还能够整合上游 的 的服务（如增值业务，广告）提供者和下游最终用户，打造新 的价值链和生态系统。 虽然每个公有云的提供商都对外宣称，其服务在各方面都 是非常安全，特别是对数据的管理。但是对教育行业而言，特 别是区域级教育系统而言，和业务有关的数据是生命线，是不 能受到任何形式的威胁。所以短期而言，区域级教育用户不会 将其核心业务应用放到公有云上运行。 3.1.2、 区域教育云技术 区域云或者私有云是为一个客户单独使用而构建的，因而 私有云在安全方面是非常有优势的，因为它一般都构筑在 用户防火墙后。私有云是大用户或者个人自己拥有的云服务器， 并且服务器不对外开放，仅供自己内部使用，这从某种意义上 来说降低了泄密的风险，比公有云更安全。 3.1.3、 虚拟化技术 虚拟化是指计算机元件在虚拟的基础上而不是真实的基础 上运行。虚拟化技术可以扩大硬件的容量，简化软件的重新配 置过程。 CPU 的虚拟化技术可以单 CPU

教育信息化的本质是 ICT 在“教 - 学 - 管 - 研”的深度渗透 应用 层 校园网 城域网 数字图书馆 视频监控 互动教学 智能楼宇 虚拟实验室 智慧节能 校长仪表盘 私有云 公有云 网络监考 教学网 监控网 广播网 电视网 混合云 虚拟实训 智慧生活 智能教育卡 精细化运营 12 智慧教育的信息化架构全景 13 11 22 Content 成功故事

只能通过云计算来实现。 公有云通常指第三方提供商为用户提供的能够使用的云， 公有云一般可通过 Internet 使用，可能是免费或成本低廉的。 177 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 这种云有许多实例，可在当今整个开放的公有网络中提供服务。 外部用户通过互联网访问服务，并不拥有云计算资源。其意义 在于能够以低廉的价格，提供有吸引力的服务给最终用户，创 造新的业务价值，公有云作为一个支撑平台，还能够整合上游 的服务（如增值业务，广告）提供者和下游最终用户，打造新 的价值链和生态系统。 虽然每个公有云的提供商都对外宣称，其服务在各方面都 是非常安全，特别是对数据的管理。但是对教育行业而言，特 别是区域级教育系统而言，和业务有关的数据是生命线，是不 能受到任何形式的威胁。所以短期而言，区域级教育用户不会 将其核心业务应用放到公有云上运行。 178 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 3.1.2、 179 智慧校园大数据云平台建设和运营整体解决方案 用户防火墙后。私有云是大用户或者个人自己拥有的云服务器， 并且服务器不对外开放，仅供自己内部使用，这从某种意义上 来说降低了泄密的风险，比公有云更安全。 3.1.3、 虚拟化技术 虚拟化是指计算机元件在虚拟的基础上而不是真实的基础 上运行。虚拟化技术可以扩大硬件的容量，简化软件的重新配 置过程。 CPU 的虚拟化技术可以单 CPU

• 桌面云办公（国家、省、区域） 校域智慧教育 国家教育部 省教育厅 / 局 基教 职教 高教 区域教育 厅 / 局 领导 教师 学生 家长 公众 • 教育管理公共服务平台（中小学公有云、高校私有云） • 教育资源共享服务平台（ MOOCs ，建设混合云） • 教育云盘（区域教育局） • 云图书馆（学校独建） 教育信息化业务 学前 成人 上海教享科技有限公司 — 42

数据中心（IDC）：企业服务器、服务器集群（私有云） Ø 公有云服务：阿里云、火山云、腾讯云、金山云、华为云等；AWS、Azure等 Ø 开源模型：DeepSeek、Qwen、Llama、SD、微调模型等 • 向上提供：私有化部署，公有云服务（DeepSeek官网、硅基流动、火山引擎等） Ø 闭源模型：OpenAI、Claude、Gemini、Kimi、百度等 • 向上提供：公有云服务（OpenAI官网） Ø

群，提供容器集群专用的 ISO 镜像，提供稳定的 Kubernetes 和 Docker 版本，省去搭建、维护 容器集群的麻烦。 （六） 混合多云管理能力要求 提供异构混合云管理能力，灵活配置，实现对主流公有云、私有云、虚拟化、容器等基础 设施的全面对接及资源整合，帮助单位构建云环境，实现混合云或异构云的统一管理、自动化 部署与运维、持续集成与交付，满足大规模的云资源管控要求。 （七） 高性能计算能力要求 en、配额信息，协助认证模块对外 部系统的后续请求进行认证。 资源管理模块通过基础设施管理和虚拟化层获取整个系统的资源总量（计算资源、存储资 源、网络资源），如CPU核数、内存总量、存储总量、公有IP等。详细记录每个资源请求的信 息，包括外部系统、租户、请求资源类型、请求资源数、请求时间等。同时，对资源信息进行 简单的汇总和统计，向外部系统提供资源使用和计量信息。  认证 认证模块

（CERNET）及不同的运营商网络； d)校园网络应采用成熟的千兆/万兆以太网络技术和设备，核心和关键网络应安全稳定可靠； e)校园网络所有可能被采用的产品，应事先经过针对性的实际测试并验证合格； f)职业院校所拥有的公有IPv4地址有限，校园网内所使用的IPv4地址应以私有地址为主。校园网路 由协议应使用直连路由协议、静态路由协议或者OSPF协议； g)校园网络系统、网站系统、网络应用及信息服务应考虑IPv4与IPv6双栈部署；

支持设备树上视频点位在线/离线状态显示、个数统计  支持登录时可选择恢复上次异常关闭的预览画面。 布局管理  支持 13 种布局模板（1×1,2×2,3×3,4×4,5×5,6×6,1+2,2+1 等）  支持公有布局、私有布局  支持电子地图和通道同时显示的布局模板。  支持布局轮巡，可以进行布局轮巡控制(暂停、上翻、下翻操作，及恢复正常轮巡) 158  支持布局视图的检索 录像回放

加强数据分析能力。学校会根据反馈持续改进，确保数字化校园建设更好地满足 师生需求，为学校高质量发展提供支撑。 （二）技术架构创新与应用成效 1. 混合云部署：学校采用混合云部署模式，将敏感数据存储于校内私有云， 公共服务依托公有云，既保证数据安全，又充分利用云服务灵活性与可扩展性。 2. 智能中台：通过数据中台实现业务系统互联，消除信息孤岛，提高数据 共享与利用率，提升系统整体性能。 3. 安全加固：采用零信任架构（