DeepSeek 在教育中的应用 2025 ------ ----- 目 录 CONTENTS 01 DeepSeek 是什么？ 02 Deepseek 高效应用技巧 03 DeepSeek 创新应用场景 04 DeepSeek 教学应用场景 05 下一步推进应用思路 06 DeepSeek 应用注意问题 DeepSeek 党支部整改清单 ， 内容包括查思想根源 ( 引用 二 十大金句 ) 、 查工作短板 ( 用数据对比 ) 、 查作风隐 患 ( 结合巡察反馈 ) 。 案例： “请帮我撰写一份学习二十届三中全会的 的发言材料 ，要求结合自身实际 ，认真总结差距 并提出下一步工作落实计划。 ” 常见应用场景：教育管理 常见应用场景：教育管理 五、 舆情应对 ，及时有效 场景： 突发舆情事件 命制试卷 示例 2 ：习题（试卷）生成 常见应用场景：智能助教 - 命制试卷 请对你刚才出的试卷进行评价修改完善， 检查错误，并做出标准答案、题目解析 和评分标准。 “ 在高中物理和地理的学习中， 通过 deepseek 主动 提问的方式， 引导学生逐步深入理解原理， 请举两个 这样的典型例子， 要求简洁易懂 。 表格方式列出所提 问题 ”

张 杰 专家组成员（按姓氏拼音排序） 白尚旺 曹 毅 查贵庭 陈 兰 陈沁群 丛建伟 董永峰 段 磊 方勇纯 郭立志 韩红哲 何海涛 何 琳 何书前 何月顺 侯德俊 胡轶宁 黄石平 姜开达 焦中铎 金 波 金旭东 李善玺 李云春 李志强 林冬梅 林新华 刘革平 刘建峰 刘 昕 马 皓 毛明荣 莫路锋 邱晨力 史鸣杰 宋美娜 宋毅君 宋子强 锁志海 王 健 王俊松 王振刚 王正平 魏莹莹 薛 下简称其 他普通高校； 3. 中国特色高水平高职学校和专业建设计划建设单位名单内学校，以下简 称双高计划院校； 4. 除双高计划院校以外的高等职业学校，以下简称其他高职院校。 5. 本报告中，所有纳入填报统计的高校统称全部高校。 注： [1] 为方便数据统计，高校名单参照教育部发布的《全国普通高等学校名单》 （2024 年 6 月 20 日发布）。 [2] 双一流建设高校名单参照教育部发布的《教育部 表评价、美国高等教育信息化协会（EDUCAUSE）年度报告、韩国教育信息化 4 评估指标（2010）等国外教育信息化评价体系，国内参考包括河南省、江苏省、 江西省等省级教育信息化建设评价体系。 《指标体系》中设置了体制机制、基础设施、信息系统与数据治理、信息 化支撑教学、信息化支撑科研、网络安全保障、新技术应用等 7 个一级指标。 研究团队广泛征求了各方意见和建议，最终依据《指标体系》编制了本次调 查问卷，共

提升教学效率、优化资源配置、实现个性化学习，并为学校管理者 提供科学决策支持。 项目将在以下几个方面展开具体应用：首先，教学场景中，基 于深度学习算法的智能教学系统将自动分析学生的学习行为数据， 生成个性化的学习路径，并为教师提供精准的教学建议。其次，在 管理场景中，通过大数据分析平台实现对学生考勤、成绩、行为等 多维度的实时监控与分析，为学校管理者提供可视化的决策支持。 此外，评价场景 用，逐步在全校范围内推广使用。项目的成功实施将显著提升学校 的教学效率和管理水平，为新时代教育信息化发展提供典范。 1.1 项目背景 随着教育信息化的深入推进，传统的教育模式已难以满足现代 教育的多样化需求。尤其是在学校教育场景中，教师和学生面临着 资源分布不均、个性化教学难以实现、课堂互动不足等诸多挑战。 为了应对这些挑战，deepseek 提出了一套基于人工智能和大数据 技术的教育应用场景设计方案，旨在通过科技手段提升教学质量、 纷纷推出 政策支持教育技术的发展。以中国为例，《教育信息化 2.0 行动计 划》明确指出，要推动人工智能、大数据等新兴技术在教育领域的 深度融合。然而，尽管技术手段不断更新，许多学校在实际应用中 仍面临诸多问题，例如：  教师难以根据学生的个体差异进行精准教学；  学生的学习数据缺乏有效整合，无法形成个性化的学习路径；  教学资源的获取和分配不均衡，导致教育公平性不足。 针对这些问题，deepseek

力，正在逐步渗透到课堂教学、教育管理、学生评价等多个环节。 在这一背景下，各国纷纷出台相关政策，推动人工智能在中小 学教育中的应用。例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略规 划》中明确提出，要将人工智能技术应用于教育领域，提升学生的 学习效果和教师的教学能力。中国也在《教育信息化 2.0 行动计 划》中强调，要加快人工智能与教育的深度融合，推动教育现代 化。这些政策的出台，不仅为中小学人工智能应用提供了政策支 策支 持，也为教育信息化 2.0 的深入发展指明了方向。 然而，尽管人工智能在中小学教育中的应用前景广阔，但其实 际落地仍面临诸多挑战。首先，技术门槛较高，许多中小学教师缺 乏足够的技术素养，难以有效利用人工智能工具进行教学。其次， 数据隐私和安全问题日益突出，如何在保障学生隐私的前提下合理 使用教育数据，成为亟待解决的问题。此外，人工智能技术的应用 还涉及到教育公平问题，如何确保不同地区、不同学校的学生都能 验，促进教育公平。然而，尽管人工智能在教育中的应用潜力巨 大，其实际落地仍面临诸多政策、技术、伦理等方面的挑战。 在全球范围内，许多国家已经将人工智能教育纳入国家战略。 例如，美国在《国家人工智能研究与发展战略计划》中明确提出要 推动人工智能在教育领域的应用；中国也在《新一代人工智能发展 规划》中将智能教育列为重点发展领域之一。这些政策的出台为中 小学人工智能应用提供了政策支持和方向指引。然而，政策的制定

Network，PON 系统中 OLT 与 ONU 之间 的光传输物理通道，由光纤、光分路器以及安装连接无源光元件的配套设备组成。 光分路器：Optical Fiber Splitter，是一种可以将一路或两路光信号分成多路光 信号以及完成相反过程的无源器件，本文中的光分路器指的是基于光功率均分分 路的器件。 Type B 保护：Type B Protection，PON 网络中 OLT 的 PON PON 口、主干光缆均双 路冗余的保护。 Type C 保护：Type C Protection，PON 网络中 ONU 双 PON 口，主干光缆、 光分路器和用户光缆均双路冗余的保护。 主干光缆：Main Fiber Optic Cable，设备间 OLT 处配线设备至各光分路器处 配线设备之间的光缆； 用户光缆：Subscriber Optical Cable，光分路器处配线设备至各 全光网构成如下： OLT：OLT 设备一般放置在核心机房，是终结从各个 ONU 上来 PON 信号的 设备，通过 PON 接口和 ODN 网络连接，并对 ONU 进行集中管理。在实际应用 中通常采用两台 OLT 设备进行双机热备份。 ODN：ODN 是由光纤、一个或多个光分路器（也叫分光器）等无源光器件组 成的无源网络。 ONU：ONU 设备放置在用户侧（宜放置在靠近如用户 PC、办公设备、摄像

应用项目需求分析，采 用云计算各项技术，对智慧校园资源云平台进行总体目标架构规和本期系统架构设计。同时对 智慧校园数据资源云平台建设给出详细设计方案和系统规划建设方案。整体设计方案和建设方 案中，利用中国联通在本地的网络、数据中心以及联通云建设、运营等方面的显著能力及优势， 建设高速连接、资源统一管理的智慧校园云平台，同时配套安全可靠的云平台安保系统以及运 维管控体系；顺应学院信息化的时 存储服务、用户可根据业务需求， 配置不同性能、不同种类的云存储服务 对象存储把对文件的管理依托于空间（Bucket）进行，空间是存放文件的容器，也是用户 上传、下载、分享文件的载体。在空间概况中，用户可以查看当前的空间信息。信息包含：空 间的数量与名称，空间当前的存储量大小，空间内文件下载产生的流量，API请求数；空间流 第 6 页 共 157 页 量的统计图。同时，为用户提供了依据空间名的查询功能。 （五） 云原生能力要求 基于云原生需求，提供基于 Kubernetes 的容器集群，提供高性能可伸缩的容器应用管理 能力，支持企业级 Kubernetes 容器化应用的全生命周期管理。支持通过云控制台一键创建集 群，提供容器集群专用的 ISO 镜像，提供稳定的 Kubernetes 和 Docker 版本，省去搭建、维护 容器集群的麻烦。 （六） 混合多云管理能力要求 提供异构混合云管理能

数字校园建设与应用是教育信息化的重要组成部分，既适应了社会和职业的 信息化要求，同时也延伸了职业教育的办学空间。职业教育的教学活动除了发生 在校园的教室、实验室、实训室等传统教学环境和工厂、车间、宾馆、医院等实 践场所中，也将发生在基于信息技术的网络空间中。依托数字校园，构建基于网 络的跨越学校、企业和社会的混合式办学模式，是提高职业教育人才培养质量， 建立新型职业教育体系的途径和方向。 1.2 数字校园对职业教育的意义 背 景 音 乐 系 统 机 房 工 程 系 统 园 区 骨 干 网 络 园 区 汇 聚 网 络 园 区 接 入 网 络 无 线 网 络 数 据 中 心 平 台 校 园 资 源 中 心 校 园 管 理 中 心 校 园 服 务 中 心 校 园 信 息 门 户 信 息 安 全 体 系 2. 总体规划 2.5 建设目标 具体目标就是实现“六个数字化”和“一站式服务” 管理数 字化 综合安防工程 3. 3. 基础环境 建设规划 xxx 学校综合布线系统包括数据、无线 AP 、安防监控、广播、电话五个子 系统的布线。在数据、无线 AP 布线工程中，按万兆主干，千兆桌面设计。安 防、广播、一卡通等系统中采用千兆主干，百兆接入。分配到各个区域如下图 所示： 3.1 综合布线系统 3. 基础环境 建设规划 3.2 机房工程 3. 基础环境 建设规划 3.3 综合安防系统

多媒体教学中控 场馆比赛扩声系统 可视对讲系统 平安校园报警系统 智能管控平台 无纸化会议系统 远程视讯系统 数字会议系统 中控矩阵系统 会议音响系统 礼堂音响系统 智慧教学 智慧管控 智慧办公 智慧校园 基 础 接 入 层 用 户 接 入 层 为学校提供集 Web 门户 、给 老师、学生提供一体的贯通 教学、管理、学习、沟通业 务的智慧门户 后 台 服 务 层 层 教师 学生 家长 游客 管理员 教学录播系统 校园广播系统 听力考试系统 可视化教学信息发布 多媒体教学中控 场馆比赛扩声系统 可视对讲系统 无纸化会议系统 远程视讯系统 数字会议系统 中控矩阵系统 会议音响系统 智慧教学 智慧管控 智慧办公 智慧校园 基 础 应 用 层 教学录播 在线直播 在线点播 互动教学 在线互动 微课录制 班班通 听力备份 - 智慧教育 - 学生应用 智慧校园 - 智慧教育 - 校长应用  自动获取课堂视频的教学行为数据，并生 产图表直观表现 , 为评课专家对授课人员 的教学行为分析提供客观数据  ST 分析中教师场景比例高，则该课堂为教 师讲授型  ST 分析中学生场景与教师场景比例持平， 则该课堂偏向师生互动型。  便于老师开展横向自我对比、纵向名优老 师学习，提高教师教学技能。  便捷的预监当前所有教室的课堂实

多媒体教学中控 场馆比赛扩声系统 可视对讲系统 平安校园报警系统 智能管控平台 无纸化会议系统 远程视讯系统 数字会议系统 中控矩阵系统 会议音响系统 礼堂音响系统 智慧教学 智慧管控 智慧办公 智慧校园 基 础 接 入 层 用 户 接 入 层 为学校提供集 Web 门户 、给 老师、学生提供一体的贯通 教学、管理、学习、沟通业 务的智慧门户 后 台 服 务 层 层 教师 学生 家长 游客 管理员 教学录播系统 校园广播系统 听力考试系统 可视化教学信息发布 多媒体教学中控 场馆比赛扩声系统 可视对讲系统 无纸化会议系统 远程视讯系统 数字会议系统 中控矩阵系统 会议音响系统 智慧教学 智慧管控 智慧办公 智慧校园 基 础 应 用 层 教学录播 在线直播 在线点播 互动教学 在线互动 微课录制 班班通 听力备份 - 智慧教育 - 学生应用 智慧校园 - 智慧教育 - 校长应用  自动获取课堂视频的教学行为数据，并生 产图表直观表现 , 为评课专家对授课人员 的教学行为分析提供客观数据  ST 分析中教师场景比例高，则该课堂为教 师讲授型  ST 分析中学生场景与教师场景比例持平， 则该课堂偏向师生互动型。  便于老师开展横向自我对比、纵向名优老 师学习，提高教师教学技能。  便捷的预监当前所有教室的课堂实